陈增巧破巫术

陈增巧破巫术陈增巧破巫术一(教学目标: ,(正确、流利、有感情地朗读课文。 ,(学会本课,个生字，只识不写。理解由生字组成的词语。 ,(通过理解课文内容，教育学生要相信科学，破除迷信，敢于同歪理邪说作斗争。二(教学时间:,课时。三(教学过程: (一)揭题，导入。 ,(学生读题。 ,(质疑:陈增是谁,什么是巫术,他是怎样巧破巫术的, (二)初读课文。 ,(学生自学课文。 ,(检查自学效果: (,)生字正音。拽发髻殴打明矾 (,)释词。把戏发髻殴打明矾 (,)指名读课文。 (...

陈增巧破巫术一(教学目标: ,(正确、流利、有感情地朗读课文。 ,(学会本课,个生字，只识不写。理解由生字组成的词语。 ,(通过理解课文内容，教育学生要相信科学，破除迷信，敢于同歪理邪说作斗争。二(教学时间:,课时。三(教学过程: (一)揭题，导入。 ,(学生读题。 ,(质疑:陈增是谁,什么是巫术,他是怎样巧破巫术的, (二)初读课文。 ,(学生自学课文。 ,(检查自学效果: (,)生字正音。拽发髻殴打明矾 (,)释词。把戏发髻殴打明矾 (,)指名读课文。 (三)再读课文。 ,(自由读课文，思考师给出的思考题: (,)陈增的妻子张氏为什么要请巫师给自己看病, (,)巫师是怎么样给她看病的,他为什么要这么做, (,)陈增是怎么样揭开巫师“治病”的真相的, (,)为什么说陈增是“巧破巫术”,“巧”在哪里, (,)陈增告诉大家这是怎么回事，大家会怎么想, ,(学生自学讨论。 ,(集体交流。 (四)拓宽延伸。 ,(你在生活中，报纸电视上见到过这样地事例吗, ,(学生交流讨论。 ,(集体交流。教后记:

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