教育的魅力,读书心得

教育的魅力,读 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 心得 《教育魅力》读后感 《教育魅力》读后感 今年寒假品读了《教育魅力——青年教师成长钥匙》这本书，我感到受益匪浅。所谓魅力，就是对人的吸引力。文章有魅力，读者就愿意多读;人有魅力，别人就愿意与之交往。一个教师拥有魅力，学生就喜欢多亲近，聆听其教诲，正如《学记》所云:“安其学而亲其师，乐其友而信其道。” 教师教育魅力包括了形象魅力，情感魅力，学识魅力，才干魅力和品格魅力。在这五种教师教育魅力中，形象魅力是 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 面的，情感魅力能使学生受感化，学识魅力能使学生真正信服，才干魅力则有利于凝聚学生，品格魅力既影响学生的品质，还能帮助学生形成正确的世界观。教师教育魅力的形成是一个由内而外的长期过程，它是教师内在的美与外在的美的统一。 如何成为一个有魅力的教师，在品读《教育魅力》后我总结出了以下几点: (一)一个有魅力的教师应该是睿智、幽默的。其表现在老师自身应该有丰富的语言和很好的表达能力，富有诗情画意，在学习与生活中能引领学生去感受生活与学习中的美，使学生能快乐、幸福地在你所教的学科里学习、生活、成长。正如书中学生所说“幽默的老师会带来欢乐，使课堂不致单调”。 (二)一个有魅力的教师应该是宽容的，他能和孩子们心贴心， 善于鼓励赏识学生，在对学生的教育教学中善于循循善诱，在和学生的交谈的过程中能不断地启发、引导学生，他应富有 责任 安全质量包保责任状安全管理目标责任状8安全事故责任追究制幼儿园安全责任状占有损害赔偿请求权 感，能给学 生创造一个安全、和谐的学习生活环境。《教育魅力》一书中有一段美国学者威帝以学生口所吻阐述的教师的宽容 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 :“她装作不知道我的愚蠢，将来也是这样”“我相信她像其他人一样会发脾气，不过我从未见过”。教师们要以宽容的心对待所有学生，要知道，每个学生都有自己的闪光点，教师不应该因为他们一方面的缺点而全盘否定他们。书中有一篇关于问题学生小肖的故事:小肖对待课业态度散漫，成绩倒数。但是，在看到卖艺的盲人时，他又慷慨地给予了盲人5元钱。这个故事说明每个孩子都是一块璞玉，孩子们需要的是教师的宽容和打磨，而不是一味的苛求或放弃。 (三)有魅力的教师要有自己的教学方法。课堂教学是一门艺术，不同的教师在课堂上会演绎出不同的感染力和艺术效果，从书上的例子可以得出要做到这点必须要求自己:设计独树一帜的个性化教学思路、寻求与众不同的个性化教学艺术、塑造别具一格的个性化教学风格、展现属于自己的个性化教学品位，注重调动学生的主动性和积极性。教师的教育魅力在于教育实践，在于与教师朝夕相处、春风化雨的过程中。 (四)一个有魅力的教师应该拥有渊博的学识。博学的老师能让孩子们不断地拓展自己的知识视野，不断地全面发展自己的学 习能 力，提高文化素养。跟着这样的老师学习，学生们会不断地进步。大量的事实 证明 住所证明下载场所使用证明下载诊断证明下载住所证明下载爱问住所证明下载爱问 ，现代学生不喜欢那种古板、单调的老师，而是喜欢多才多艺、兴趣广泛的老师。这样的老师会像一块磁石一样把学生吸引住，成为学生效仿的榜样。 (五)一个有魅力的老师爱每一个学生，注意自己在平时工作中的言行举止对学生的成长所起的影响作用。因为教师有时一句不经意的话或一个鼓励的眼神和动作，有可能影响一个学生终身。书中有学生如是评价:“她的课堂犹如一个大家庭，我再也不怕上学了”、“她的语调和笑容使我很舒畅”。学生们能从老师的言谈举止中感受到老师的关爱，例如在跟着老师阅读分析一篇文章时，学生们有体验不到的地方，老师能够体验得更深刻，这就能更好地引领学生，使学生构筑与老师的信赖关系。书中有作者于漪老师自身的一段教育经历，这段经历也深刻地体现了老师之爱的重要:学校有一个行为偏差得厉害的学生，逃学两年、打群架、偷窃。找到这个学生后，于漪老师将他领回家，反反复复地教育他、鼓励他，费尽心力终将他拉回头。教育魅力便是以一颗赤诚的爱心去铺就学生的成长、成材之路，全心全意地解他们的思想、生活、人生之惑。 作为一名教师，我们应该带着对生命的洞察和至爱，带着人格的魅力和灵性，像寻找珍贵的金子一样去发现和唤醒生命的潜能，激发生命的活力。只要我们在每个孩子心中撒下爱的种子，用自 身良好的品格去点燃学生智慧的火花，那我们自身的魅力定能在教育实践中绽放异彩。从《教育魅力》中我得到了这样的启发:教师要关心学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。 篇二:《 教育魅力》读书笔记 《教育魅力》读书笔记 于漪老师的这部《教育魅力》，以其丰富的教育教学经验和多年的调查和思考，用平实的口吻娓娓道来，详细的解释了教育这一社会领域的独特魅力。 “一个充满魅力的现代教师心态是年轻的、开放的、充满张力的，他热爱学生、热爱生命、热爱教育，对生活怀着一份敏锐感知和由衷赞美。”这是对当下优秀教师的生动的阐述。 魅力是一种极易吸引人的力量。教育是由教师这一具体的人来完成的，那么教育的魅力自然凝结在教师的身上。教育的魅力就是教师的人格魅力。正是这一魅力不断吸引着人们不断去摸索、探寻、创新，塑造着一代又一代优秀的人材。 有一部电影叫做《叫我第一名》，讲述的是一个患有妥瑞氏症，即一种严重抽动症的孩子，最终成长为一名优秀教师的故事。其中有一个情节让我难忘。主人公布兰德因为患病，身体不由控制的频繁抽动，嘴里也不时发出叫声，经常影响课堂秩序，愤怒的老师带他去找校长，希望校长惩罚他。校长没有多说什么，请布 兰德去听学校组织的一场音乐会。在音乐会上，布兰德还是无法控制自己的身体，不断发出叫声，引来了同学们的讥笑声。音乐会结束以后，校长走上讲台，拿起话筒，告诉大家有人在音乐会上发出不和谐的声音，请布兰德上台。校长让布兰德布兰德解释刚才的事情，布兰德怯怯地接过话筒，伴随着剧烈的抽动和叫声向在场的同学们讲了自己的病情。场内的嘲 笑声逐渐平息了。校长又问，那你觉得我们该怎么帮助你。布兰德颤巍巍的回答道，只要大家不嘲笑我，不戏弄我，我就能好一些。整个音乐会变得鸦雀无声，随后是雷鸣般的掌声„„多年以后，布兰德的朋友问起他，有没有让你难忘的老师,布兰德不加思索的回答，我的校长～ 虽然布兰德的身体有一些缺陷，但是他的校长并没有因此而可怜他，或是特殊照顾他，而是像对待一个正常人一样对待他，让他自己解决自己的难题。校长尊重他的人格，也赢得了他人的尊重。这就是这位校长的独特的魅力，他帮助他人获得信心，而不是施舍。 我现在是一名刚刚进入教师队伍的年轻教师，教育教学经验还有待增加，但是我对于教育有着不同的体会。对于我来说，实施教育的对象就是我的学生们，目的也是让学生们获得知识和能力，那么对于我，教育的核心就是学生。因此，教育过程应该是我们帮助学生发展他们自己的特点，而不是管理他们，让他们成为整齐划一的流水线上的产品。我们仅仅该做一个帮助者，像上文中 的那位校长一样，让学生学会自己解决自己的问题。这样，教育才能够显示出自己的魅力来。 而作为一名新手教师，我知道自己要学习的还有很多，工作中我应该多向有经验的前辈们学习和请教。不懂就问、勤于沟通、善于反思，弥补不足。对待学生应该充满爱心、耐心、责任心。我始终坚信在我们教育孩子们的同时，孩子们也像老师般的给予着我们，陪伴我们成长，和孩子们共同进步、成长是一件值得高兴的事情。 我知道在做一名优秀的教师的道路上，任重而道远，不管路上会 遇到什么，我一定会始终坚持，不忘初心～ 《魅力教师》这部书的内容非常详实，逻辑严密，深入浅出，让人受益匪浅。以上是我对本书的浅见。 篇三:教育的魅力之读后感 教育的魅力之读后感 ——育己和育人 教育的魅力是创造的魅力，是创造生命发展的魅力。作为教师，首先我们应当真诚，应是不断追求自己生命的发展和完善的人，在帮助别人完善的同时不断发展和完善自己。 教育是什么,教育的本质是培养人的活动，一切教育活动都是为了学生的成长和发展，为了孩子一生的幸福。作为一名教育者，我们有义务让自己独具魅力，所以在育人之前先要不断育己。 一、提升形象魅力。教师形象魅力是教师的整个仪表对学生产生出的影响力，我们要时刻注意自己的衣着，容貌修饰，举手投足间的风度等。 二、提升情感魅力。我们要尊重学生的人格、关心学生的疾苦，宽容、谅解学生的过失，平易近人。据调查，学生心目中有魅力的老师，“尊重课堂内的每一个人”一项就高达58.6%。 三、提升学识魅力。我们要做一个学识渊博，见多识广，讲授知识得法的教师，让学生被我们的学识魅力所折服。大量事实证明，现代的学生不喜欢古板、单调的教师，二是喜欢那些兴趣广泛，多才多艺的教师。这样教师才能像磁铁一样吧学生吸引住，成为学生效仿的对象，正像《学记》中所说:“能博喻然后能为师”。 四、提升才干魅力。最为教师，我们应具有敏锐的观察力，对学生有感召力，有清晰的语言表达力等。 五、提升品格魅力。包括我们的信仰，追求，德行，人格，作风等等。 教师的自我完善是一个长期的过程，是一个教师的人格、学识、举止风度、音容笑貌综合统一的过程。教师的自我完善是内在美和外在美的统一，归根结底还是内在美在起作用。自我完善的基础一定要有知识的积累和生活的阅历，一定要经历时间的历炼，只有这样，教师才能有独特的魅力，才值得品味。 《心里的对话》一书中说，每一个孩子都是一块璞玉，他需要你的包容和打磨，而不是苛求或放弃。最为一名教育工作者，怎么雕琢，才能让这一块块璞玉熠熠生辉呢, 一、教师在教学过程中要为人师表，严格要求。最为教师在言传身教的过程 中，不仅要有动之以情的师表形象，还要有言行一致的人格风范。要求学生做到的自己就一定要做到。如要求学生不能迟到早退，自己课前一定要提早进入教师。要求学生作业认真，自己的板书就一定要工整大方。要求学生课堂上注意力集中，自己就一定要充满激情，精神饱满，语言亲切，从而吸引学生的注意力。 二、教师应激发学生的学习热情。高尔基说过，伟大的力量来源于伟大的目的。我们要注重学习目的教育，让孩子们从小心怀远大的理想，要知道现在的学习与理想的达成有着密不可分的关系，这样才会产生强烈而且持久的学习热情。 三、教师应注重德育渗透。教育不仅是育知，更是育人，教师不仅仅是传授知识，而且还应当关注每个学生的情感，利用专业知识，利用一切可能的机会让学生在学习语言之际汲取情感素养的精华，从而接受品德教育，形成美好的心灵品格。如在教授动物一课时，通过运用多媒体手段，戴动物头饰让学生扮演动物并学动物的叫声、模仿动物的动作，再设计游戏来落实新句型的教学，使学生能说出自己喜欢的动物。再通过创设不同的情景，使学生能对保护动物的行为表示赞赏，对有文明行为的小朋友表示喜爱，对不爱护动物、不文明的行为表示不赞赏，并能帮助他们改正错误，从而运用学会的新句型和语言知识培养起正确的道德情感和保护动物、爱护动物、保护环境的生态意识，激发学生主 动热爱小动物，并愿意和动物交朋友这种美好的感情和兴趣。 正像于漪老师说的，教书育人是“田野性”的工作，教师必须时时刻刻在现场，用心，用情，用力，用智，乃至用血汗和生命，去培土，去育苗，去抗拒风雨雷霆，在这一过程中，教师内心的爱心，责任心，奉献精神和进取的热情，会在不断的价值实现的满足感和快乐感中得到进一步的激发，这是一个张扬教育魅力的过程，也是修养和锻炼教育魅力的过程。