[小学生上网利弊辩论赛]小学生上网的利与弊辩论赛、辩论赛规则。

[ 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 生上网利弊辩论赛]小学生上网的利与弊辩论赛、辩论赛 规则 编码规则下载淘宝规则下载天猫规则下载麻将竞赛规则pdf麻将竞赛规则pdf 。 [小学生上网利弊辩论赛]小学生上网的利与 弊辩论赛、辩论赛规则。 篇一 : 小学生上网的利与弊辩论赛、辩论赛规则。_你好杰瑞 辩论赛细则 1、时间提示 ,) 自由辩论阶段，每方使用时间剩余30秒时，记时员以一次短促的铃声提醒;用时满时，以钟声终止发言。攻辩小结阶段，每方使用时间剩余10秒时，记时员以一次短促的铃声提醒，用时满时，以钟声终止发言。其它阶段，每方队员在用时长剩30秒时，记时员以一次短促铃声提醒，用时满时，以钟声终止发言。终止钟声响时，发言辩手必须停止发言，否则作违规处理。 2、陈词 提倡即兴陈词，引经据典恰当。 3、开篇立论 由于本次比赛辩题大都富于生活化色彩，所以开篇立论无须在理论的层面上过多纠缠。立论要求逻辑清晰，言简意赅。 4、攻辩 攻辩由正方二辩开始，正反方进行。 正反方二、三辩参加攻辩。正反方一辩作攻辩小结。正反方二、三辩轮流作为攻方;辩方由攻方任意指定，不受次数限制。攻辩双方必须单独完成本轮攻辩，不得中途更替。 攻辩双方必须正面回答对方问题，提问和回答都要简洁明确。重复提问和回避问题均要被扣分。每一轮攻辩，攻辩角色不得互换， 正反方选手战立完成第一轮攻辩阶段，攻辩双方任意一方落座视为完成本方攻辩 每一轮攻辩阶段为1分30秒用时满时，以钟声终止发言，若攻辩双方尚未完成提问或回答，不作扣分处理。 四轮攻辩阶段完毕，先由正方一辩再由反方一辩为本队作攻辩小结，限时1分30秒。正反双方的攻辩小结要针对攻辩阶段的态势及 涉及内容，严禁脱离比赛实际状况的背稿。 5、自由辩论 这一阶段，正反方辩手自动轮流发言。发言辩手落座为发言结束即为另一方发言开始的记时标志，另一方辩手必须紧接着发言;若有间隙，累积时照常进行。同一方辩手的发言次序不限。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言，也可向主席示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋，对重要问题回避交锋两次以上的一方扣分，对于对方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。 6、观众提问 观众提问阶段正反方的表现算入比赛成绩， 7、结辩 辩论双方应针对辩论会整体态势进行总结陈词;脱离实际，背诵事先准备的稿件，适当扣 篇二 : 辩论赛:小学生上网利与弊 (] 1(正方一辩陈述立论 2(反方一辩陈述立论 3(正方二辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩 4(反方二辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩 5(正方三辩选择反方二辩或三辩进行一对一攻辩 6(反方三辩选择正方二辩或三辩进行一对一攻辩 7(正方一辩进行攻辩小结 8(反方一辩进行攻辩小结 9(自由辩论 10(反方四辩总结陈词 11(正方四辩总结陈词 12(观众提问 老师们，同学们，我们刚学习第六单元，主题就是“走进信息时代”，我们是网络的受益着，同时也被网络困扰着。今天，我们五班就来场激烈的辩论赛。我是本次辩论会的主席，尤介。 我是本次辩论会的特邀资深主持人，这场别开生面的辩论会将由我和尤介共同主持。我们合作愉快 本次辩论会的主题就是“小学生上网利与弊”，正方认为小学生上网利大于弊，反方认为小学生上网弊大于利。那么小学生上网究竟是利大于弊，还是弊大于利,那就看他们的精彩辩论了。我们敬请期待～ 很高兴，由我为大家隆重介绍在我右手边的是由正方代表，他们的观点是“上网利大于弊”四位辩手分别是:正方一辩樊佳玮人高马大，女中豪杰。二辩余依依古灵精怪，能言善辩。三辩汤捷心宽体胖， 思路通畅。四辩吴晚亭亭亭玉立，落落大方。 我也非常荣幸为大家介绍我的左手边今天的反方代表，他们的观点是“上网弊大于利”四位辩手分别是:一辩林哲浩，人小鬼大，浓缩就是精华。二辩余童滔滔不绝，路路能通。三辩曾俊杰嗓音宏大，气势高昂。四辩就是才思敏捷，多才多艺的周琳同学。邹雅喧担任今天的摇铃，她为我们提醒时间。坐在我们正前方的是今天公正的四位学生评委，掌声欢迎你们～ 我简单说下规则，首先是双方一辩陈词，各三分钟，超过2分30秒有一次铃声提醒;接着是双方二辩，三辩进行攻辩，时间分别是2分30秒，超过2分钟有一次的铃声提醒。然后是双方一辩总结陈词，时间也是2分钟，超过1分30秒有一次铃声提醒。接下来是就是精彩的自由辩论时间，时间是双方各5分钟。最后就是双方四辩总结陈词，时间也是3分钟。 那还等什么，比赛开始吧。首先有请正方一辩樊佳为我们打响第一枪。 老师们，同学们，对方辩友们，你们好～ 刚刚我们一起凝听对方一辩的慷慨陈词，对方辩友仅仅看到小 学生上网的一点点好处，可忽略了，对我们小学生来说上网隐藏着巨大的威胁和伤害～我方坚信:小学生上网是弊大于利的～请听以下理由: 第一，据一项调查显示，不少的小学生成了小“网虫”，沉迷于上网，将90%的时间用到网络游戏上，做了网络的俘虏，为网络所累，痴迷于“网吧”、“聊天室”不能自拔。不仅耽误了学习，甚至犯罪，据报载，2002年1月，乌鲁木齐市一名年仅12岁的六 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 小学生从爷爷家偷走3900元钱，到网吧玩游戏，22天没回家。长时间地玩游戏，除了导致孩子们不思学习、荒废学业外，对他们身体的影响也不可忽视。 第二，上网有害视力。眼睛是心灵的窗户，还有什么比保护心灵的窗户更重要的呢,上网使我们失去了亲近大自然的机会。自从有了网络，我们每天都对着冷冰冰的显示器与鼠标，毫无趣味可言。这样做，不仅对我们的身体有害，而且长时间地坐在电脑面前接受过多的辐射，对于正处于生长发育阶段的我们尤其不利。 第三，上网玩游戏浪费时间，虚度光阴。玩网络游戏，可使人沉迷其中，因为沉迷于网络游戏而几天几夜不回家的新闻早已屡见不鲜，游戏玩到凌晨也不是罕见的事。 第四，上网容易交一些不三不四的朋友。人有千面，网上也有许多不三不四的人。正因为网络的虚拟，才使得我们交友容易被迷惑。长期与这种人打交道，不仅会影响学习，还会沾染上坏习气。正所谓近朱者赤，近墨者黑呀～。 关于我方坚信的:小学生上网弊大于利这个观点，将由我方二辩、三辩作进一步的阐述。”谢谢大家～ 1(正方二辩:我方认为上网有利。网络带给人类的好处可谓是数不胜数，网络的出现是现代社会的进步，科技发展的标志。人类已步入信息时代，网络已进入我们的生活，越来越贴近我们小学生，邓小平爷爷也说:计算机要从娃娃抓起。 小学生上网可以知道很多的丰富资源和信息。远程教育就是学生与教师、学生与教育组织之间主要采取多种媒体方式进行系统教学和通信联系的教育形式，是将课程传送给校园外的一处或多处学生的教育。就拿2003年的非典来说吧，那时候广州、北京一些学校不得不停课。为了实行同步教学，就有人开通了网校。这难道不是网络的好处吗, 2(反方二辩友:大家好～刚刚对方辩友夸夸其谈，列举了许多上网的好处，我方并不否认上网有利，但有利就利大于弊了吗,吸烟能提神，难道就说，吸烟就利大于弊了吗, 我不赞同对方辩友的观点。我方认为过多的使用互联网对人们的健康和社交不利。科学家对一些实验对象在开始使用互联网及之后的一两年进行了人格评估，发现:人们花在网上的时间越多，与亲人的沟通越少，现实生活中的朋友就越少，同时感到孤独和沮丧。 难道你们愿意孤独和沮丧吗, 3(正方三辩:对方辩友，难道你们没听说过，水能载舟，亦 能覆舟吗,难道你能说水不好吗,我们的课文中就有这样一个故事讲美国的12岁男孩桑恩在进入网络聊天室时，发现了在芬兰的一位女孩苏姗发出的求救信号，通过网络救出了远在千里之外的苏姗，挽回了一条性命。这不要归功于网络吗,我们不能因为网络的一些弊，就掀翻人们的成果，这相当于因噎废食。要知道，这是科学家们心血的结晶，是国家的财产。 4(反方三辩:水本身没有不好，但是水里有一只死苍蝇，你还会义无反顾的喝下去吗,当然不会～你明知道网络会影响我们的身心健康，那你为什么还要上网呢,可是正因为网络的的丰富多彩，有许多小学生受到不良网站的影响，沉溺于虚拟时空不能自拔，荒废了学业;而且有人将大量时间用于网上聊天，游戏等方面，没有时间用于学习，与朋友交往，甚至连睡觉的时间都浪费了，就会逃课，熬通宵，成绩一落千丈。并且小学生主要任务是学习，上网会分散我们的精力，浪费时间。因此，不得不说上网弊大于利的，谢谢～ 听了对方辩友的陈词，真的让人触目惊心。但是我们不难听出，对方辩友说了是:不少的小学生成了小“网虫”，沉迷于上网。这说明小学生成为网虫是极个别的学生，如果有老师和家长的监督与正确引导，这样的事情是不会发生的。注意上网时间，用眼卫生，上网影响视力也是完全可以避免的。再说网络游戏，其实偶尔的玩一下还可以 放松我们的大脑呢～再说，你能否认网络给我们的生活带来的快捷与方便吗,你能否认网络开阔了我们的视野吗,你又能否认网络改变了我们的生活了吗,不能，对吧,而且邓小平爷爷不是说:“计算机要从娃娃抓起。”同时，网络世界资源共享，它就像一个聚宝盆，一座取之不尽用之不竭的“富金山”，谁勤于在这座金山上耕耘劳动，谁就会有所得。 所以我方坚信:小学生上网利大于弊。 好，请听我们用事实说话吧～我们经过以上的 交流 第4课唐朝的中外文化交流教案班主任工作中的交流培训班交流发言材料交流低压配电柜检验标准小王子读书交流分享介绍 和思想的碰撞，可以看出我方的观点非常明确，那就是:小学生上网弊大于利。我的总结如下: 一、网络世界对孩子人的强烈诱惑力与网络世界的良莠不齐确实给孩子们的教育带来了较大困难，况且，家长们为了能好好地生存，要应付方方面面的事情，难以抽出大量的时间教育孩子。但是，为了孩子的健康成长，为了他们能顺利地跨过网络这个“坎儿”，家长就必须克服种种困难，尝试着“驾双”孩子们所需的网络走向，在孩子身上多倾注心血。 二、互联网使许多青少年沉溺于网络虚拟世界，脱离现实，也使一些青少年荒废学业。 三、互联网中的不良信息和网络犯罪对青少年的身心健康和安全构成危害和威胁。当前，网络对青少年的危害主要集中到两点，一是某些人实施诸如诈骗或性侵害之类的犯罪;另一方面就是黄色垃圾 对青少年的危害。据有关专家调查，因特网上非学术性信息中，有47%与色情有关，网络使色情内容更容易传播。据不完全统计，60%的青少年虽然是在无意中接触到网上黄色信息的，但自制力较弱的青少年往往出于好奇或冲动而进一步寻找类似信息，从而深陷其中。看看，这些可怕的事实面前，还不足以表明小学生上网弊大于利了吗,谢谢大家～ 请问，你们认为我们小学生能控制住自己而不去玩一些小游戏吗,许多小学生往往打着查找资料的旗帜，去玩一些游戏，甚至做一些小学生不应该做的事。因此我方认为，小学生上网弊大于利。 我们小学生可以在家长的陪同下上网呀，这样我们就不敢玩游戏了，真正让网络为我们的学习服务。 这样的上网难道你能说小学生上网不是利大于弊的吗, 13(反方辩手: 请问??你觉得家长会时时陪着我们吗,老虎也有打盹的时候呀～再说现在我们的父母都要工作，不可能每时每刻都看护着我们呀～所以小学生还是少上网的好～ 当我们想要玩游戏时，假如家长不让，有些人就可能去偷钱， 然后上网吧。这样，我们会误入歧途，我们的前程将毁灭。所以我方认为，小学生上网弊大于利。谢谢大家～ 我在这里不得不再次重申，小学生上网弊大于利，我将从以下几个方面陈述我方观点: 1.电脑辐射大，会对身体健康造成一定影响，并会对视力，皮肤，手臂，肩膀造成不小的危害。许多小学生是因为长时间上网戴上眼镜，上网时间过久，会患上多种疾病。 2.上网虽然可以便捷地查找到许多资料，但长时间依赖电脑，便会养成不独立思考，遇到一点小问题就去查资料的坏习惯，长时间用电脑打字，便会成为提笔忘字的“文盲”。 2.万一你要是无法抵制网瘾,还有许多诱惑,你会无法自拔.现在可能不会觉得,等觉出来已经晚了。 3.网络对小学生的影响太大了，小学生的自制力弱，一不留意就会陷入“网络黑洞”便会不分昼夜地玩游戏，既影响学习，又伤身体，还耽误时间，等察觉出来，已经晚了。 5.网上还有很多不好的东西，例如:暴力，谣言……所以，上网是有害的，以上种种说明，小学生上网弊是大于利的。面对我们的伙伴自投罗网而一往情深，我们也呼吁:该下网时就下网，清清爽爽好时光。谢谢大家～ 其实这次的辩论会在准备时，我是从零开始的，是一次全新的学习过程，从辩论的流程，辩论的规则，从辩论赛的辩词，都是自己在摸索，和孩子磨合。可喜的是，付出着～快乐着～ 孩子们是第一次，我也是第一次。所以在展示辩论会时还有许多遗憾，特别是该出彩的自由辩论，因为没有过多的预设，稚嫩的孩子们应变能力有限，所以这个“辩”演绎得不够，学生评委临场发挥也显紧张，全场的互动也不是特别热情。但是，我知道孩子们努力了～ 辩论赛结束了，学习没有结束。孩子们对辩论这个话题意犹未尽，听吴晚亭的家长说，孩子现在可喜欢和她辩论了，还据理力争呢～她妈妈是一位老师也做律师兼职，孩子还和她辩论法律问题呢～同学们之间有时也会提出一个话题进行辩论辩论。他们还会向我汇报辩论的过程，看见他们脸上的幸福微笑，我也醉了…… 六年级时，语文课本中也有安排辩论赛，我们期待更多精彩～ 篇三 : 小学生上网利与弊正反方自由辩论18 小学生上网利与弊正反方自由辩论 1(正方:亲爱的主席，对方辩友们，你们好～既然对方辩友觉得上网是不好的，那么请问对方辩友有哪一位没有上过网呢,既然要坚持自己的观点，就要带头～如果对方辩友认为上网不好的话，那为什么你们还要上网呢,我们小学生仅仅是针对找资料、学习这方面 来上网，难道这也有错吗, 反方:现在因为上网过度而引发的疾病并不少，像“上网综合征”等等，对方辩友对此又如何解释呢, 2(正方:诸如“上网综合征”等等疾病的确是有一些，但是，对方辩友，你们难道没有上过网,你们上过网，又为什么没有得“上网综合征”呢,我们小学生还是有一点自制力的，不会上网过度，因此，这类的疾病不会发生在我们身上～ 反方:请问对方辩友，你们口口声声说上网是为了查资料，那么你们在网上用来查资料的时间究竟占总时间的百分之几呢, 3(正方:我们上网并不一定是去查一些资料，但是难道游戏就没有好处了吗,不知对方辩友是否玩过一款名为《牧场物语》的游戏，在这款游戏里，你需要自己经营一个牧场。这样从小培养我们的责任感，难道有弊处吗, 反方:如果过度沉迷这款游戏的话，不但会占用我们宝贵的学习时间，长时间上网还严重影响我们的视力。这样的上网不但有坏处而且是弊大于利～ 4(正方:有人说:二十一世纪的人要掌握三种基本的生活技能“上网、开车和讲外语”。其三种缺一不可。 反方:对方辩友请你注意，我们可还是小学生，难道你现在开着汽车上路。交警会同意吗,所以我们小学生的任务应该就是好好学习呀～这也有力地说明，小学生上网是弊大于利的。 5(正方:既然小学生上网弊大于利，那么为什么国家还要为 什么要开设信息技术课程教我们小学生上网呢, 反方辩友:我们学习上网，是为了查找资料，网上学习。可是小学生上网都是在学习的吗, 你们认为我们小学生能控制住自己而不去玩一些小游戏吗,许多小学生往往打着查找资料的旗帜，去玩一些游戏，甚至做一些小学生不应该做的事。因此我方认为，小学生上网弊大于利。 6(正方:我们小学生可以在家长的陪同下上网呀，这样我们就不 敢玩游戏了，真正让网络为我们的学习服务。这样的上网难道你能说小学生上网不是利大于弊的吗, 反方辩手:请问??你觉得家长会时时陪着我们吗,老虎也有打盹的时候呀～再说现在我们的父母都要工作，不可能每时每刻都看护着我们呀～所以小学生还是少上网的好～当我们想要玩游戏时，假如家长不让，有些人就可能去偷钱，然后上网吧。这样，我们会误入歧途，我们的前程将毁灭。所以我方认为，小学生上网弊大于利。谢谢大家～ 7.正方:对方辩友始终没有弄清楚小学生的特殊性。他们都是小学生啊，在学校有老师的指导，在家有家长的管束，这难道还不能避免那些弊端吗, 反方:刚才对方辩友说小学生在学校有老师的指导，在家有家长的约束，那么他们是否真的对网上信息有正确的判断力呢,中央电视台《今日说法》曾经播出一条新闻，说的是在河南商丘破获的一起 叫“少妇美女”色情网站的报道;其中每天访问该网站的有5700人左右，而其中50% 以上是中小学生。难道这就是对方辩友所说的能避免弊端吗, 8. 正方:对方辩友犯了一个以偏概全的毛病。访问该网站的5700人中有50%以上是中小学生，这样只有2500多人访问色情网站，而全国中小学生又有多少人呢,其中小学生才占多大比例呢,这样我们就可以否认小学生上网的所有好处吗, 反方:对方辩友要知道我们只是列举了一个不良网站的的 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 ，还有许许多多的非法不良网站正在毒害着我们稚嫩的心灵。 9.正方:我也想告诉对方辩友一则材料，全国93%的小学生能够控制住自己，不去看那些不健康的网站。 反方:对方辩友刚才强调小学生在家里受家长的管束，但是网虫们由于家里过于敏感的控制，就偷偷地前往地下网吧，到了地下网吧那还有谁来约束呢, 10. 正方:难道网虫们吃喝拉撒都在网吧吗,他们最终还是要回到家和学校的, 反方:错了～好多网吧为了赚钱，支持小学生上网，在暑假期间许多小学生不听家长话，私自泡网吧，不回家吃饭，不回家睡觉，就是因为那些老板供他们吃，供他们喝，甚至在网吧里住下来，好几天不回家呀～ 11正方:请对方辩友注意，这些网吧不是我们提倡的正确的上网方式，这只属于极个别的问题。不能因为及其极端的例子就否认上 网的好处。 反方:对方辩友要知道，目前为止好多高水平黑客都是求知欲强，而电脑水平高超，但内心已变质的中小学生。 12.正方:对方辩友应该承认上网可以受到教育吧。而且我方不 否认网上有可能受到其他污染，但是我们讲的是利大于弊嘛～ 反方:我们并没说上网没有利呀～ 13. 正方:我们恰恰强调的是上网利大于弊嘛, 反方:是有利也有弊，但我们辩论的前提是小学生上网、小学生的天性与网络的危害它们之间的矛盾是很难解决的。 14.正方:对方辩友注意，小学生上网在现阶段，主要是把网络作为学习工具与通讯工具，而弊端只是旁枝末节的关系。我方一而再，再而三地强调学校、家长对于小学生的教育很重要，可对方辩友就是置若罔闻呀～ 反方:“那同学们可能听说过这样一件事，前不久，一名高三学生在一家网吧玩游戏时不幸猝死。经医生现场鉴定，这名学生猝 死时脸色发白，心跳、脉搏、瞳孔反射等生命体征全无，属于典型的因过度兴奋而引发心脏病的死亡～那这也能说是利大于弊吗,” 15正方:对方辩友所列举这个悲剧确实发生过，也不能保证今后再也不发生。正如曾经有人吃饭噎死，以后也会有，这是一样的。正像你妈妈会告诉你的那样，吃饭慢点，嚼20下再咽下去，吃网络这碗饭的时候，也有他健康的方法。我在这里也举一个例子:美国的12岁男孩桑恩在进入网络聊天室时，发现了在芬兰的一 位女孩苏姗 发出的求救信号，通过网络救出了远在千里之外的苏姗，挽回了一条性命。这不要归功于网络吗,我们不能因为网络的一些弊，就掀翻人们的成果，这相当于因噎废食。人类已步入信息时代，网络已进入我们的生活，越来越贴近我们小学生，邓小平爷爷也说:计算机要从娃娃抓起。 16. 正方:当初，网络的创始人是本着一个让人通过网络与其他人沟通的设计理念来设计的。既然网络已经进入了我们的生活，我们就应该合理地利用它去收集我们所需要的知识。我经常会查阅一些资料，对写作文、设计墙报特别有帮助。 反:可你能保证每个人都能正确地运用网络吗,有些人经常上网浏览不良信息，沉迷于网络游戏，好多网络游戏都是很不健康的，一些不法分子为了赚黑心钱，开起了黑网吧，既 没有营业执照，也没有安全设备，到这样的网吧去，同学们的身心都会受到伤害。 17 正:因为上网频繁引发的疾病的确有，但是，我们都上过网，为什么没有得“上网综合征”呢,所以只要有一点自制力，这类疾病就不会发生在我们身上～ 反:可是如果象你说的那么容易，就不会出现这么多的问题学生了。 18 正:但是不能因为有那些问题存在，就限制我们上网，你这是因噎废食。难道为了找资料、为了学习去上网，也有错吗, 反:请问，你们口口声声说上网是为了查资料，那么你们在网 上用来查资料的时间究竟占总时间的百分之几呢,～ 19 正:不错，很多时候我们上网并不是在学习，但是游戏就没有好处了吗,不知对方辩友是否玩过一款名为《牧场物语》的游戏，在这款游戏里，你需要自己经营一个牧场。这样可以培养我们的责任感和经营意识，难道有害处吗,而且我们学习压力这么大，学累了玩一玩这有错吗,再说我们今天讨论的是上网利大还是弊大，而不是玩游戏好不好～ 反:可玩游戏难道不是很多人上网的主要目的吗, 20 正:上网可以增进我们与同学和父母之间的关系，据我所知有一个同学原来很讨厌与家长沟通，但当家长知道了他的QQ号之后，就悄悄加了他为好友与他谈谈心里话，谈论网络知识，从此他与父母的关系变得融洽了。 反:可是目前，互联网上还存在一些不文明现象，如，发布虚假信息、传播淫秽和低俗信息、散布垃圾邮件、传播不良视频等，这对我们纯洁的心灵是一种极大的玷污。据调查，目前我国约有4000万未成年网民，其中网瘾少年就有400万，长此以往我们的国家还有什么希望。我希望网络社会也能制定一个非常严厉的法规，谁传播不健康的信息就治他的罪。 21 正:我知道有一种软件叫上网狗，能有效控制使用电脑的时间和内容，更能防止在浏览Web网站时接触到不良信息。 反:那你能保证大家都安这样的软件吗,而且自从有了计算机，很多人都快要忘记如何 写字了。自从有了网络，那些流行的网络语言让我们的错别字现象越来越严重。 22 正:但网络可以开阔我们的视野，增长我们的见识，让我们不再是井底之蛙。 反:但我更觉得网络像一张蜘蛛网，上网只有两种结果，要么被网缠住不可自拔，要么就是将网撕破，可小学生不具备破网的能力。 23 正:我们为什么不能选择第三种可能，做一只快乐而理智的蜘蛛，在网中编织自己美丽的世界呢, 反:对方辩友，请你考虑一下我们小学生的年龄特点，你认为理智这个词是不是离我们有点遥远呢,如果我们能学会理智，那我们就不是小孩子了。 24 正:网络虽然有许多的弊处，但它的利处更是有目共睹的，网络让我们足不出户，就可以领略到大千世界的美妙，买到自己中意的商品，从我国发送到美国悉尼的电子邮件只要几秒钟。另外，通过发E—mail，使我们从小树立电子信函、电子商务、电子写作的意识，可节省大量木浆纸。 反:的确，网络可以最大限度地帮助我们认识和了解世界，使我们更上一层楼。可我经常看到一些同学碰到不明白的就上网查，写作文就上网随便找一篇抄抄改改，连脑筋都懒得动一下，长此以往，不仅不会进步，连大脑都会退化的。 25 正方:鱼是一种将美味、易消化以及高营养价值结合起来的食品。难道我们就仅仅因为鱼刺有时会卡住喉咙而不吃鱼了吗,小 学生上网也一样如此。况且，你们此时的资料来自于哪呢, 反方:我们是通过看电视、去图书馆查找书籍知道的。 26 正方:你们说，你们去图书馆找书。你们不知道，这书是多么费时费力 呀～在2009年春节晚会中的相声《我有点晕》姜昆也说:如今百度一下就知道。网络带来的是省时、高效、快捷。再说了，你们借书是一本一本地借的，若是一本本地登记，那样书极容易丢失。现在，人们都用电子管理了，谁借了书，谁没有还，都能查得一清二楚。 小学生上网利与弊正反方自由辩论18_小学生上网利大于弊 反方:一个高三学生在网吧玩电脑游戏，最后因为兴奋过度猝死。他的生命体征全无，属于典型的因兴奋过度而引发心脏病的死亡。这不是一个给我们一个很好的警示吗, 27 正方:我想问一下反方辩友，吃鱼可能被卡住，是不是因此大家都不要吃鱼了, 反反:鱼中只有鱼刺，可网络就复杂多了，网络游戏是温柔的陷阱，让小学生乐在其中而不能自拔，网络诈骗让成年人都防不胜防，你怎么能要求小学生能明察秋毫呢, 28 正:按对方逻辑，既然成年人也不能防范网络诈骗，那成年人也不该上网，既然现实社会中也有诈骗，那我们都不要活了，去另一个世界多清净啊～ 29 正:如果因为担心牛奶中含三聚氢胺而不喝牛奶，因为担心地沟油而不吃菜，因为担心馒头可能被染色而不吃馒头，那我们只 有绝食而亡了。我们怎么可以为一种可能性而放弃营养呢, 反:如果你知道某品牌牛奶含三聚氢胺你还会买么,那我真佩服你的勇气阿。别忘了，是因为我们相信牛奶中没有三聚氰胺时，我们才会购买使用，如果我们确定它有问题，我想大多数人都不会购买。网络给小学生带来的伤害不是一种可能性，而是实实在在的阿。 30正:谁说小学生使用网络就一定带来伤害，就一定会网络成瘾。调查数据显示中学生上网成瘾比例有10%，难道其他90%带来的利反倒可以忽略了么, 31正方: 网络本身没有好坏 就看人们怎么利用它 因为利用它来做好事的人多于利于他来做坏的人 做的好事的影响也大于做坏事的影响 所以是利大于弊，其实就像菜刀一样， 你说菜刀对于人来说是利大于弊还是弊大于利呢， 其实菜刀本身没好坏是吧 要有好坏，也是它质量的好坏，据说王麻子菜刀不错 ， 人们用它来切菜，做菜 但也有人用它来砍人 这时你不能说菜刀弊大于利吧 ， 请判处刀子死刑。那我们还要法律干嘛,