教师“送教上门”工作总结教师姓名宋永美同行教师刘媛杰我的送教上门的学生共有八名，学生基本情况如下:1、李航宇，男，10岁，智力障碍，没有语言，无肢体残疾。平时由爷爷在家看护，父母外出打工。2、沈洋，女，17岁，无视觉，左手残疾，有较好的语言沟通能力。单亲，和妈妈、姥姥、姥爷一起生活，妈妈尚双云有听力障碍。3、汪嘉蕊，女，8岁，脑瘫，无语言，无行为能力，生活完全不能自理。弟弟先天性心脏病，父母带着弟弟在北京打工,汪嘉蕊平时由奶奶在家看护。门”4、王晓磊，男，12岁，脑瘫，无语言，无行为能力，生活学生基本完全不能自理。目前在呼兰区慈恩老年公寓生活。主要对学生情况进行肢体康复训练。5、李豪，男，17岁，智力障碍，无语言，害怕与人交往。目前在呼兰区老年公寓生活。主要对学生进行认知训练和交往能力训练。6、韩宇涵，女，12岁，智力障碍，有语言，有一定的生活自理能力。平时由妈妈在家看护。主要对学生进行认知训练和动作训练。7、王硕，12男，智力障碍，和父母一起生活，主要对学生进行认知训练和动作训练。8、陈岩，14岁，智力障碍，平时和爷爷、奶奶起生活，主要对学生进行注意力训练和认知能力训练。工作总结在为其一个学期的送教上门工作中，主要是针对不同学生的不同情况，对学生进行相应的康复训练和教学工作。具体工作如下：1、李航宇，该生有一定的认知能力，无肢体残疾，主要对该学生进行了认知训练（认识1—5）和动作训练（练习舀豆子等），学生基本掌握。2、沈洋，盲，左手残疾，家长反映学生自理能力差，主要对学生进行自理能力训练（穿、脱衣服等）和认知能力训练（通过听觉、触觉和运动觉让学生认识1—5），学生基本掌握。3、汪嘉蕊，脑瘫，无语言和行为能力，生活完全不能自理，因此主要对学生进行肢体动作的康复训练。4、王晓磊，脑瘫，无语言和行为能力，生活完全不能自理，因此主要对学生进行肢体动作的康复训练。5、李豪，生活在老年公寓，平时不与他人交往，所以对该学生主要进行了交往能力训练和认知训练（通过听觉、触觉和运动觉让学生认识1—5），学生基本掌握。6、韩雨涵，主要对学生进行认知训练（通过听觉、触觉和运动觉让学生认识1—5）和动作训练（练习手指操）。学生基本可以掌握。7、王硕，主要对学生进行认知训练（通过听觉、触觉和运动觉让学生认识1—5）和动作训练（练习手指操）。学生基本可以掌握。8、陈岩，主要对学生进行注意力训练（通过视觉追踪和游戏进行）和认知训练（通过听觉、触觉和运动觉让学生认识1—5）。反思在为期一个学期的送教工作中，学习到了很多东西。也了解到每一个特殊儿童都有各自的特点和家庭环境。不能用同一种
标准
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去要求所有的孩子，要为每个孩子制定适合的教学
计划
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和学习目标。另外，在送教的过程中，我发现，有些孩子由于他们平时不出门，很少与外界接触，因此害怕与他人沟通，这给送教工作带来了一些困难，在今后的工作中要着重学习和研究如何能更好更快的让学生与他人交往。
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