中班美术《小鱼捉迷藏》课后反思
中班美术《小鱼捉迷藏》课后反思
美术教育不应只是培养幼儿的审美能力和动手操作能力，而应成为引导幼儿通过自己的探究和发现获得有关知识的过程。而《小鱼捉迷藏》这个活动就在很大程度上体现了这样的观点。
【场景回顾】
T:孩子们，今天张老师要带你们去找小鱼，仔细找一找，小鱼藏在哪,
教师示范画弹簧线条，变化变说:找呀找，找小鱼，小鱼小鱼躲在哪,
T:孩子们，你们找到下鱼了吗,看，老师找到了一条。
教师示范画出小鱼的熨头、尾巴、小嘴巴、鱼鳍、轮花纹等。
T:谁也来帮我募找一找小鱼,
请一名幼儿 上来找一找小鱼。
孩子们轲对这样具有游戏性的美术活挛动特别的感兴趣，注意力一饩下子就集中了起来。
于是涨我接着问“你们发现了吗, 我是从线条的哪儿变出小鱼酎的,”通过这样的问题让孩魏子们自己观察探索，学会线纵条变图形的最基本方法，接襁着一步步引导:“如果我把旗这些弹簧线画得大一点呢, 鱼会有什么变化,电话线的惦圈圈靠近一点呢,又会变出 什么好玩的事情,”我边说罹边画，让孩
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子们结合直观的竺图形进行想象，鱼儿会随着蘑这些电话线的变化发生什么酏变化呢,经过这样的讨论和躯观察，孩子们创作出来的鱼尿儿更加鲜活了，有的将鱼儿妈靠近一点变成成队的小鱼， 有的将电话线的圈画得很大斡变成了很大的鲸鱼，孩子们伏自己创作自己想象，在活动ざ中自我创造、自我体验，充肛分体会到了绘画活动的乐趣嗡。
为了让孩子们的作品更氕鲜活，我还提出问题“怎样 才能让我们的小鱼更美丽呢诂,”这在能力要求上对孩子鸾们提出了更高的要求，要求趼孩子们用好看的点线面装饰踢好自己的小鱼。“我们画的笑小鱼可以不一样吗,你们看割～”我先画出了一条向上跳剡跃的鲤鱼，接着又在旁边画绥了一条静静游着的小鳊鱼。挡“真的不一样耶～”孩子们找发出了感叹。“小鱼儿可以牯有不同的种类，所以他们的 形状、尾巴、花纹等都会有璞所不同。”接着我带孩子们命欣赏了一组不同鱼儿的简笔孕画，让孩子们学会不同鱼的脞形状和花纹，开拓其绘画思黪路。同时进行
总结
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，引发孩蘖子们绘画的积极性:“这些钨鱼可以朝着不同的方向，可蒈以有不同的动作，形状和花以纹，他们的尾巴、身子、眼颚睛都会有变化。
幼儿的创歹作潜能是无穷的，关键是我代们老师的挖掘、引导，每次鹬收获一点，日积月累，慢慢 地学会弥补不足，一定会受寿益匪浅。另外，要想在艺术 活动中增强幼儿对美的感受痞力和
表
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现力，需要教师在每儇个环节上都用心思考、揣摩屐，尤
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其要抓住每个教学活动胙的灵魂，不放过任何一个可麇能的机
会，这样我们的教学?也就离成功越来越近了。
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