英语听说课评课稿

英语听说课评课稿 篇一:英语听说课_说课稿 听说课说课稿 Hello, everyone. Today I’m very pleased to have taken from My speech is made up of Part One: Analysis of the teaching materials This is an important lesson in this unit even in this book. This lesson ’it well, it will be helpful to make the Ss learn the rest of this unit. In this lesson, the Ss learn many Such a topic is related tightly/closely to their likes and dislikes and can raise effectively their and spoken English. Part two: Analysis of the students As we all know, students of grade seven school haven’t learned English yet and have mastered a small number of vocabularies. What’s more, they haven’t formed some scientific learning methods and learning habits. students So the teachers should try their best to guide and encourage the students to speak English loudly in class. (so the teacher should pay attention to that when she designs the lesson.) Part three: Teaching aims and demands 1. Knowledge Objects (1)To study the new words and phrases “pandas , tigers, elephants, koalas , lion , panda , giraffe ,cute , interesting, smart , lazy , beautiful?”and the plura nouns (2) to make the Ss know how to use the sentences patterns“why do you like ....””because......””let’s do .....“ .Let the Ss be able to express their likes and dislikes ,and give the correct reasons 2. Ability Objects (1) Develop the Ss’abilities of listening , speaking and reading. (2) Train the Ss’ability of working in pairs. (3) Develop the Ss’abilities of communication by learning the useful structures. 3. Moral Objects Encourage the Ss to love animals ,love lives 4 .Teaching key and difficult points a. Key points (1) To help the Ss to improve their listening ability and spoken English. (2) To develop the Ss’abilities of communication by learning the useful structures. b. Difficult points Let the Ss be able to express likes,dislikes ,and give right reasons clearly and correctly. 5. Teaching Aids In this lesson, the teacher needs a multimedia computer to show slides, besides a blackboard. Part four: The teaching methods In this lesson, I’ll mainly use “Communicative”teaching method, “Audio-visual”teaching method and “Task-based”teaching method. That is to say, I’ll let the Ss to get a better understanding of the key sentence patterns by practicing in pairs and in groups . I’ll give the Ss some tasks and arrange some kinds of activities in this lesson, such as listening, spoken English competition, watching small movies, and making a survey. Part five: learning methods At the same time, the Cooperative Learning method can make the tasks and activities finished more easily. Part six: Teaching procedures Step 1 Lead-in Brain storming: Let the Ss enjoy a song called (little tigers) and ask them to learn to sing it. And do as I do along the song. Purpose of my designing: .I think this song has strong sense of rhythm and is easy to sing . Itcan attract the Ss’ attention and arouse their interest to talk about their own likes . Step 2 Pre-listening,Learning new words and phrases (1)Then ask the following questions: What animals are mentioned in the song? Show the word :tiger ,and teach to read . And tell Ss these are Show the plura noun of tiger . Teach like this “tiger -tigers”. (2)then show a picture of panda ,teach new words like the way steps (3)after teaching -...... If they answer “yes” Go on ask ,why do you like pandas? Lead to because......, Let’s see the pandas first. (4)And show the target language -Let’s see the pandas first. -Why do you like pandas? Read the new word “cute” (5)show other new names of animals , adjective words and teach new words like this .at the same time ,drill the target language -Let’s see _____ first. -Why do you like ________? (6)reread the all new words all together. Purpose of my designing: .Presenting the new words and phrases about forms of animals by CAI is much easier for the Ss to learn and grasp the meanings , We can train the target language while we learn the new words and phrases Step3:play a game:guessing.show some pictures of animals but logout quickly,ask Ss to guess “what animal is it?” what do you think of it?” Purpose of my designing:consolidate the words of animals and adjective Step 3 Listening Let the Ss listen the conversations of 1b. While Pay attention to their pronunciation and intonation. I will play them for two times . The first time ,just listen. The second time ,Ss need to finish the task of 1b.And then check the answers with the Ss. the third time ,please read them after the tape recorder. Step4 Post-listening 篇二:初中英语听课评课之我见 新课程理念下初中英语课堂教学听课评课 之我见 摘要: 在英语教师专业能力发展的过程中，听课、评课无疑是最重要也最有效的途径，特别是在当前新课程改革大力提倡校本培训的情况下，听课、评课更是英语教师学习的重要载体。然而，我们对听课、评课的高度期待，却遭遇了现实中的种种“寒流”和困惑。一说到听课、评课，我们自然而然就想到众多不理想甚至令人厌恶的情况。形式化、任务话、讲假话、评课没有针对性等等问题。当听课、评课成为一种形式和累赘，英语教师最重要的一条成长途径就会被堵死。因此，突破其困境，寻求更好的听课、评课的形式和方法，营造—种互动研讨和坦诚交流的教研文化氛围就显得极其重要。本文从当前英语课堂教学听课、评课存在的问题极其原因;如何解决这些问题;以及在新课程理念下如何进行初中英语课堂教学的听课和评课。 关键词:新课程理念 初中英语课堂教学 听课 评课 引言: 听课、评课是英语教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等 的重要途径和主要手段。听课、评课也是英语教师在互动中获取经验、自我锤炼、自我提高的过程。因此，听课、评课是英语教师研究课堂教学，提高业务能力有效途径。同时也是学校工作的一个重要环节。 虽然学校工作以教学为中心，课堂教学是关键。怎样来认识课堂教学规律和抓好课堂教学质量呢? 听课评课则是一种行之有效地研究课堂教学的重要方法和手段。也为学校开展的校本课程培训提供一定的借鉴和经验。并且通过听课、评课，领导可以推广经验，发现不足，;专家可以了解教学动态，发展教学理论。然而目前的听课、评课活动却存在着诸多种种的问题， 一、当前英语课堂教学听课、评课存在的问题主要有以下三个方面。 1)第一个问题是存在“虚假”现象，“做秀”现象严重，不务实。许多教师一旦要开公开课，课前就开始大肆策划安排，编演节目，选调精英学生，多媒体使用得天花乱坠等，与平时的课相去甚远。既愚弄了听课教师，也欺骗了学生，造成极不良的负面教育后果。而对于听课、评课的教师来说，他们的“虚假”表现在评课时有所顾虑，或是对所谓权威、 资历的敬畏，或是碍于同行的情面，或是对自己信心不足，评价时说假话、空话、套话 、形式化严重，不能坦诚交流。 2)第二个问题是听课教师处于被动的地位，不能真正参与到课堂中去，而经常是以旁观者的身份去听课，或者仅仅 只是为了完成学校布置的听课任务，带着很大程度的盲目性，这导致听课、评课的质量和实效都不好。而且在许多的听课活动中，听课者在之前并不了解授课教师，也不了解听课班学生的特点，因此很难把握住授课教师在教法选择上的意图。 3)第三个问题是教师教研精神的匮乏。由于相当多的教师听课、评课都不是真正为了研究，因此听课时“人在曹营心在汉”，既不想从授课教师身上学习什么成功的经验，也没心思去 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 所谓的成功与失败的教训。而不少学校开设公开课，原本也只是为了完成学期初制定的教学计划;授课教师也是在一定程度上以完成任务为目的。听课、评课教师中，更是很少有教师能带着具体的问题和研究方向来听，即在教学实践中碰到的问题、重点要思考的和有争议的教学问题、以及将要与别人探讨的教学问题。 二、听课、评课存在这些问题的原因极其对策。 1)一是开课教师思想负担重、工作压力大、面子观点严重。所以开课难免落入时下流行的俗套(比如，当前流行的任务型教学，有的教师就把课堂教学的每个环节都设置成了任务，造成任务的泛滥和不切教学实际)。而对于听课、评课的教师当然就会顾虑重重。一是不敢向权威挑战。比如有时，对于一堂公开课，听课教师普遍认为课堂实效性出现了很大的问题，学生根本学不到什么知识。但由于专家们的一致认 同，或者受第一个发言教师的影响，教师们的质疑就被保留在自己的心里面了，或者停留在表面现象，在讨论时就没有深入下去。跟风现象严重，流于形式化。 2)是对教研活动目的认识不明确，把每学期听课多少节当成“痛苦”任务的大有人在，听课、评课都是为了完成任务，交差应付了事，没有主动参与的热情。加上对授课教师及其学生的不了解;以及听课教师自身的能力水平和素质有限，不知该如何主动去听课，更不知如何听好一节课、评好一节课;况且教师工作繁忙，生活压力过重。从而导致听课、评课的效果较差。 3)教师教研精神的匮乏，其中一个重要的原因是长期以来教学大环境的相对稳定而带来的惰性与中庸心理。教师们宁愿在集体的听课与评课活动中采用比较中庸的做法，要么沉默不语、要么即使发言也不 想使自己锋芒太露，力求保存 一份一团和气的集体氛围。还有一个原因在于许多地方缺乏有关听课、评课的 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 的运作机制。听课、评课变成了固定的框框、死水一潭。如此，教学科研自然很难真正开展起来，对课堂教学起不到应有的指导作用，在一定程度上失去了意义。 我们找到了原因也就找到了对策。 1)改变听评公开课中的形式化现象、虚假现象。 首先， 开课教师以平常心坦诚地对待公开课一事，课前不需要刻意准备，其中包括不应过早通知学生，滥用媒体等等。其次，评课者切勿以一两个成功的特例、或者时下流行的教学模式为 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 、去衡量他人公开课的成败。因为一节课的成败可以从各个角度去衡量，某一个方面的特色不足以作为一个特定的模式去推广，注重实际、注重实效就可以了。其实只有扎实、充实、丰实、平实、真实的一节课才是一堂好课。我想如果真能以此标准来开课、评课，虚假化、形式化问题应该能得到改变。 2)改变旧的公开课评价机制。 长期以来，凡是举行公开课，评课的成员或者说能够发话的大多都局限在当地教研员和几个资历较深的老教师身上。这批人中，虽然大部分都是专家型人才，但长期养成的 篇三: 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 英语课堂听课评课稿 小学英语课堂听课评课稿 蒋老师执教的这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的小学英语课。教师以新的课程理念为指导，充分考虑儿童的年龄特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。 1、游戏导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用TPR活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激 活。接着教师利用游戏引出新词教学，自然有效。 2、关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。教师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。蒋莹老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。 3、教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动:有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广， 练习 飞向蓝天的恐龙练习非连续性文本练习把字句和被字句的转换练习呼风唤雨的世纪练习呼风唤雨的世纪课后练习 次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。 在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，蒋老师很好的贯彻了:在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自 然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。 本课中值得探讨的地方: 1、本堂课中，蒋老师在布置任务前或句型操练前，未能起到很好的示范作用，导致学生操练时场面有些混乱。 2、教师语言不是很丰富。其实这也是我们较多老师的一个毛病。我们说当我们老师有足够多的input(输入)的时候，学生才能有out put(输入)。这可能就需要我们老师平时多多进行阅读，丰富自己的课外知识。