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课堂使用小游戏1.唱一首歌:老师有快慢节奏的拍手,和学生一起唱。背一首诗:老师有快慢节奏的拍手,和学生一起背。两道三遍,可第一遍较慢,后面较快。可时快时慢。语文老师可选择刚学习或以前学习过的诗,也可起到复习巩固的作用。节奏的快慢可吸引学生注意力回到课堂。 2.谁跟我一起做可能更适合于低年级学生老师:“谁来跟我一起做。”老师可做出做好的一个动作,如拍手三下。下午第一节课前,可用伸懒腰等动作。学生:“我们跟你一起做。”学生重复老师的动作。老师:“谁来跟我一起做。”老师做出把手放在桌上坐端的动作。学生:...

1.唱一首歌:老师有快慢节奏的拍手,和学生一起唱。背一首诗:老师有快慢节奏的拍手,和学生一起背。两道三遍,可第一遍较慢,后面较快。可时快时慢。语文老师可选择刚学习或以前学习过的诗,也可起到复习巩固的作用。节奏的快慢可吸引学生注意力回到课堂。 2.谁跟我一起做可能更适合于低年级学生老师:“谁来跟我一起做。”老师可做出做好的一个动作,如拍手三下。下午第一节课前,可用伸懒腰等动作。学生:“我们跟你一起做。”学生重复老师的动作。老师:“谁来跟我一起做。”老师做出把手放在桌上坐端的动作。学生:“我来跟你一起做。”学生重复老师的动作。吸引学生注意力,同时让学生坐端。 3.拍手数数8遍“1.2.3.4.5.6.7.8” 第一遍:数到1的时候拍手。第二遍:数到2的时候拍手。。。。第八遍:数到8的时候拍手。对注意力和学生对数字的感觉有所帮助。数字的起始值和末尾值可变化,数字的个数不要太多。 4.北风吹老师:“北风吹,吹啊吹,吹到坐在第几排几号(学号为。。。或今天没有交作业的)的同学,请站起来”可根据情况让学生表演一个动物的声音,或拍手。或可以列举学生对某一题的解法的几种情况:“北风吹啊吹,吹到解法为( 答案为)。。。的同学,请举手”老师可了解课堂上学生的解题的情况。 5.找零钱每位女生为5毛钱,男生为1块钱老师:“老师现在需要3.5毛钱,那么有几种情况,需要几个女生几个男生。” 学生:可能的回答“7个女生”“三个男生,一个女生” 或班级的男生和女生共有多少钱。可以组成几个3.5元,还剩多少不能组成队。为平等,男女生可交换代表钱的多少。如果有条件,可让学生表现,自由组成一小组(3.5元) 老师可根据课程的实际情况和需要变化形式,也不能经常采用同样的方式,学生会疲倦,或改变活动的其中一点点会很好。我会尽量给大家提供更多的小活动。

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