初三化学 课
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
2氧气
教案
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及教学反思
第二单元 我们周围的空气
课题2 氧气
教学目标
1、让学生学会观察、描述实验现象
2、让学生学会对比、学会归纳
3、培养学生严谨的科学态度
教学重点:
学会通过实验归纳物质(氧气)性质的
方法
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教学难点:
实验的步骤与方法
教学过程
教师活动 学生活动 教学意图 提问“查、装、定、点、相互讨论，互问，再由个巩固实验室制取氧气的收、离、熄”各部的含义别回答问题 步骤及各步的注意，为下和注意点 面快速制取氧气奠定基
础
要求学生按要求制三瓶用加热高锰酸钾制三瓶在实验中发现学生存在氧气，并巡视学生的操作氧气 问题，培养制氧实验操作过程 的熟练程度
引导学生对实验中出现讨论实验失败的原因(如培养学生解决实际问题的问题作原因
分析
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集气瓶中水变红等) 的能力
观察并写出氧气的物理
引导学生学习观察氧气性质 培养学生的观察能力、归的物理性质的步骤和闻 纳能力和用化学术语表气味的方法 达的能力。
通过设问引导学生明确思考、讨论 过渡
氧气的化学性质是研究
什么,
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
学生分组探究碳与探究木炭在空气与氧气
氧气反应A组(单数组)中能否反应，对比两者的
由上至下慢慢把木碳插现象并作记录 创设对比活跃学生思维 入;B组(双数组)由下
至上慢慢把木碳插入
指导学生往上述集气瓶讨论分析A、B组现象不培养学生分析问题的能中倒入澄清石灰水，A、B同的原因，体会出不同操力，通过体验实验操作不两组比较 作实验效果不同 同会产生不同的实验结
果培养学生严谨的态度
1
引导小结碳与氧气反应自我归纳实验结论书写培养学生的归纳能力 的化学性质，书写该反应实验报告
的文字表达式
[板书]:氧气可与碳反应
指导学生观察硫，探究氧观察思考集气瓶为什么通过对比实验培养学生气与硫的反应 要留一些水,探究硫在学会描述现象的能力 [板书]:氧气可与硫反应 空气与氧气中能否反应，
对比两者的现象并作记
录
引导学生探究二氧化硫用PH试纸测二氧化硫和
和水反应后所得液体的水反应后所得液体和水
与水是否相同 的PH
归纳二氧化硫对环境造
成的危害 根据实验有机地开展环
保教育
实验小结:
引导学生回忆镁条燃烧、
红磷燃烧实验和石蜡燃整理归纳氧气的化学性让学生学会把与氧气反烧实验，要求学生整理归质 应的物质分为金属、非金纳氧气的化学性质 属、有机物 [板书]:氧气化学性质很
活泼，具有助燃性
氧气与其他物质反应都讨论并举出生活中的反从中得出对氧气化学性表现为燃烧吗,如苹果例， 质的全面理解 削皮后变色、呼吸作用是
吗,
作业设计:
作业内容 设计意图 1、碳、硫、磷、铁、镁、铜、石蜡等都能跟氧气一问是巩固
反应，说明氧气有什么性质,根据这点性质，二问是把知识向逆向迁移
举例说明在生活实际中应注意什么, (氧气的有害方向的反应)，
是与生活挂钩
2
2、碳、硫、铝、铁在氧气中燃烧实验中碳的实验设计实验条件变换情景，加为什么集气瓶中不放沙或水,铝、铁实验中的沙深对实验的理解，培养学生和水可以互换吗,硫燃烧实验中水可换沙吗, 的思维能力
教学反思:
1、在实验课前，为防止各种原因出现的制氧气过慢，教师先准备若干瓶氧气是
必需的，这样可以保障整节课的时间控制。
2、实验前把铁丝先布置学生做好，可节省时间。
3、实验安排把每一实验分解为若干步骤，每步按本步注意讨论---实验---记录归
纳，分步推进，效果交换较好。
4、抓住实验中的学生错误情景(如集气瓶变红、一女生衣服多处染有高锰酸钾)，
及时教育可大大提高教学效率。
实验过程中应不断观察发现并纠正学生实验操作错误。
3
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