——金坛市华罗庚实验学校 “大语文阅读”项目方案(初稿)

——金坛市华罗庚实验学校 “大语文阅读”项目 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 (初稿) 立 体 阅 读 ——金坛市华罗庚实验学校 “大语文阅读”项目方案(初稿) 一、项目提出的背景 (一)时代的呼唤 信息时代的到来，深刻地改变着传统的阅读习惯、阅读心理和求知方式，有着深厚根基的读书文化正在悄悄地被网络文化所取代。来自2008年7月23日的一则报道显示:图书阅读率下降，网络阅读率迅速攀升。网络阅读普及的结果，是人心的浮躁与肤浅，它不得不引起学校对阅读教学的重视。 (二)学生的需求 新时代的学生，在学业负担较重与网络阅读的冲击下，特别欢迎文质兼美及贴近他们生活的读本或作品。这类文本或作品使孩子们可以心境平和、心灵充实、视野拓展、想象激越。项目的提出与建设，必定为学生提供一个优质的阅读资源库，使其能徜徉期间，自由选择心仪的读物，作赏心的阅读。 (三)阅读的价值 阅读是乐趣。它可以愉悦我们的身心，改善我们的心情。 阅读是需要。我们需要通过阅读吸收大量的信息;很多知识甚至是常识，都不见得知道，很多故事不能亲临，很多问题想不通，需要文本的辅助。 阅读是吸收。如果写作是个种子，那阅读就是阳光跟雨水，种子的成长要不停地吸收养分，师生的成长更需要借助于阅读来汲取营养。 阅读是习惯。阅读就像喝水一样，我渴了，我就大口大口地喝。我匮乏了，我就一本一本地读。习惯使然。 阅读是写作。写作是阅读下的蛋。读之增多，写之甚顺。 阅读是为了更好地活着。在信息多如牛毛的时代，唯有阅读，能帮我们找到解决问题的门径。 (四)项目的功用 项目教学法萌芽于欧洲的劳动教育思想，最早的雏形是18 世纪欧洲的工读教育和19世纪美国的合作教育，经过发展到20世纪中后期逐渐趋于完善，并成为一种重要的理论思潮。 20世纪90年代以来，世界各国的课程改革都把学习方式的转变视为重要内容。欧美诸国纷纷倡导“主题探究”与“设计学习”活动。日本在新课程体系中专设“综合学习时间”。 我国台湾推行新课程体系中“十大能力”的第九条规定“激发主动探究和研究的精神”，第十条规定“培养独立思考与解决问题的能力”。 我国内地当前课程改革强调学习方式的转变，设置研究性学习，改变学生单纯、被动地接受教师知识传输的学习方式，构建开放的学习环节，为学生提供获 1 取知识的多种渠道以及将所学知识加以综合应用的机会。 2003年7月德国联邦职教所制定以行动为导向的项目教学法，它具有的特点:把整个学习过程分解为一个个具体的工程或事件，设计出一个个项目教学方案，按行动规律设计教学思路，不仅传授给学生理论知识和操作技能，更重要的是培养他们的职业能力，这里的能力已不仅是知识能力或者是专业能力，而是涵盖了如何解决问题的能力:方法能力、接纳新知识的学习能力以及与人协作和进行项目动作的社会能力等。 因而，在项目教学中，学习过程成为一个人人参与的创造实践活动，注重的不是最终的结果，而是完成项目的过程。 -9年级的学生的必修课程，以及完基于上述思考，我们认为:阅读，作为1 成其心智成长的一条通道，完全可以单列开来，做一个项目来开发、建设、发展。 而“立体阅读”，正是信息与网络时代的产物。它综合了纸质阅读与网络阅读，无声阅读与有声阅读，有字阅读与无字阅读的优势，期待着在学校这个独特的环境中，构建一个有机阅读的生态网。“立体阅读”是适合研究，也值得研究的一大项目。 二、项目指导思想 (一)“立体阅读”的核心概念 “立体阅读”是指在多维空间、不同时段内，选择品类读物，借用多种手段，交织点线阅读、平面阅读、立体阅读的生态阅读状态。 (二)“立体阅读”的基本思想 为提高师生的文学素养而阅读;为提升师生的学习能力而阅读;为改善师生的人格气韵而阅读;为修炼师生的自我教育而阅读。 (三)“立体阅读”的基本原则 遵循学生的阅读心理来指导阅读;遵循阅读的基本规律来教会阅读;遵循学校的有序教学来践行阅读。 (四)“立体阅读”的丰富内涵 “立体阅读”涉及的层面及领域较为丰富—— 阅读对象:全体语文教师及1—9年级的学生。 阅读时段:晨间诵读(早读时间)、 课堂阅读(按课表)、课外阅读 (固定时长); 阅读空间:教室、图书馆、阅览室、家里; 阅读方法:外显阅读、自育阅读、内隐阅读; 读物标准:文学作品、人物传记、科普作品、报刊杂志(或成长系列、励志系列、生活系列等); 阅读层次:点线阅读、平面阅读、立体阅读; 2 操作系统:阅读方法操作系统、阅读方法教学系统、阅读成果 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 系统(量、质、成果)。 以上各层面的关系，应当以操作系统为基座，各个维面又各有自己的立体系统，如下图所示: 能力、修养、气韵 阅读成果 因而，“立阅读层次 点线、平面、立体 体阅读”，既 是阶梯式的阅读法指导 外显、自育、内隐 读、系统化的 读物标准 阅读，也是多文学、科学、传记 维度的阅读、 空间安排 教室、阅览室、家里 网络状的阅 读，它使不同时段分配 晨间、课堂、课外 年段的不同学 操作系统 生，对相异的 文本从点线的 懂、平面的懂到立体的懂，最终真正学会阅读，学会学习，并切实提高他们的文学素养、完善他们的独立人格，成为求真、向善、至美的人。 三、项目研究目标 培养师生读书的兴趣、志趣、情趣、雅趣、乐趣;拓宽知识面，积淀文学修养，提升读解与写作能力;锤炼宁静品质，丰富内心世界，形成正确的人生观，价值观，并引导全体师生学会用书中的故事、精神或思想来激励自己、调整自我，进而学会真正的自我教育。 四、项目研究内容 (一)活动周期:3年(2011年9月—2014年8月) (二)活动对象:全体语文教师及一至九年级的学生 (三)研究内容: 1(中小学生阅读现状及阅读心理系列调查及分析; 2(项目教学及项目教学法的理论学习与研究; 3(梯级读物推荐与导读(按年级分设读书方案); 4(阅读模块与时段研究:晨间诵读(早读时间)、课堂阅读(按课表)、课外阅读 (按年段以固定的时间保证阅读); 5(阅读方法操作、阅读方法教学、阅读成果评价策略研究; 3 6. 阅读成果的收集整理、外显展示; 7(《小雅文学》校报及年级活页文选的编辑与运用。 五、项目组织机构 项目名称:立体阅读 项目中心组:“立体阅读”项目中心组 中心组组长: 张和忠 张五芳 中心组副组长:耿春琴 黄雪峰 中心组成员: 小学部:张春明、吴建强、陈艳、钱新民、唐丽华 毛海鹰、冯立生、虞芸、周红勤、孙建新、汪 芳 中学部:陈 燕、丁银花、朱小俊 项目下辖团队: 两个工作室:金坛市初中语文张和忠名师工作室 金坛市初中语文张五芳名师工作室 一个社团:小雅文学社(小学) 玉裁文学社(中学) 三支团队:导读团队(负责推荐各年级学生读物，做好系列导读工作) 上课团队(负责作阅读课读法指导的观摩课、研究课、示范课) 命题团队(负责为不同年级的老师及学生命制评估阅读的试题、 量表、质表;组织有序的竞赛活动、展示活动等。) 六、项目活动保障 1(成立 “立体阅读”中心工作组; 2(学校对阅读项目的正常开展给予相应的经费支持; 3(每周开设专门的阅读指导课，每月开展该项目的观摩课、研讨课等学术 交流活动; 4(每月对两个年级作阅读过程、阅读成果及成果运用的系列抽测、评估活 动;对在阅读项目中，取得一定成果的老师和学生进行适当奖励。 5(每学期开展一次大型读书报告会，给师生展示读书成果搭建平台。 七、项目具体方案:见附件1、2、3. 附件1: “立体阅读”中心组成员分工表(小学部) “立体阅读”中心组成员分工表(中学部) 附件2: 一至九年级“立体阅读”项目方案(初稿) 附件3: 2011年秋学期“立体阅读”项目方案(小学部简案) 2011年秋学期“立体阅读”项目方案(中学部简案) 华罗庚实验学校“立体阅读”项目中心组 2011年9月26日 4 附件1:“立体阅读”中心组成员分工表(一) “立体阅读”中心组成员分工表(小学部) 团队名称 具体任务 负责人 备注 小雅文学社 办好一份杂志，让张春明 各教研组推荐阅 展示师生阅读成陈 艳 读成果资料及各 果 耿春琴 项比赛成绩 导读团队 负责推荐各年级汪 芳1 唐丽华2 周红勤3 学生读物，做好系吴建强4 耿春琴5 张春明6 列导读工作 钱新民负责推荐教师读物 上课团队 负责作阅读课读1-2年级: 陈 艳、孙建新 法指导的观摩课、3-4年级: 周红勤、虞 芸 研究课、示范课 5-6年级: 钱新民、张春明 命题团队 负责为不同年级汪 芳1 唐丽华2 周红勤3 的老师及学生命虞 芸4 冯立生5 毛海鹰6 制考核评估阅读吴建强负责教师阅读量表的制定考评 量质的试题、量耿春琴组织1-3年级竞赛活动 表;组织有序的竞张春明组织4-6年级竞赛活动 赛活动等 大型展示 各成员共同协作完成展示活动 常规检查 毛海鹰负责阅读项目的各项 通知 关于发布提成方案的通知关于xx通知关于成立公司筹建组的通知关于红头文件的使用公开通知关于计发全勤奖的通知 、资料收发、课堂教学检查 华罗庚实验学校“立体阅读”项目中心组 2011年9月26日 5 附件1:“立体阅读”中心组成员分工表(二) “立体阅读” 中心组成员分工表(中学部) 团队名称 具体任务 负责人 备注 小雅文学社 办好一份杂志，让丁银花 李云霞 各备课组推荐阅 展示师生阅读成陈文萃 吴 俊 读成果资料及各 果 葛 强 项比赛成绩。 导读团队 负责推荐各年级七年级:陈 燕 严云霞 学生读物，做好系八年级:张五芳 丁银花 列导读工作 九年级:黄雪峰 刘雪梅 上课团队 负责作阅读课读七年级:张和忠 马 云 法指导的观摩课、八年级:张五芳 曹开华 研究课、示范课 九年级:刘雪梅 于雯玉 命题团队 负责为不同年级七年级:陈 燕 荆建东 马 云 的老师及学生命严云霞 何柳英 制考核评估阅读八年级:丁银花 翁 琴 李小伟 量质的试题、量王露琴 张五芳 李云霞 表;组织有序的竞曹舒贤 赛活动等 九年级:朱小俊 于建国 黄雪峰 刘雪梅 于雯玉 各年级备课组长全面负责制定阅读检 测的量表、质表及各类读写竞赛活动。 大型展示 各成员共同协作完成展示活动 华罗庚实验学校“立体阅读”项目中心组 2011年9月26日 6 附件2:一至九年级“立体阅读”项目方案 一年级“立体阅读”项目方案(初稿) 阅读时段 阅读内容 阅读评价 阅读展示 A晨间诵读 1(《古诗文诵读》1-25首精选古诗 由二年级各班语诵读展示(排成表(每周两次) 2. 经典儿歌或童谣20首: 文老师组织学生演节目，可以是与 (1)《新补充读本》上的篇目: 考核对应一年级音乐、美术学科整 《阳光送我上学校》《清夜》《中秋的诗》各班学生 合的大型汇报，也 《河里的月亮》《红叶》 可以是班级的小 《秋天留在窗前》《九月》《摘星星》《小小游艺活动形式) 鸟，请你别吵》《我来了》 年级联赛，以班级 (2)《经典诵读》上的篇目: 为单位参赛，师生 《小蚂蚁》《搬米》《春雨》《野牵牛》《萤共同参与 火虫，夜夜红》《梳子》 《好朋友》《花蝴蝶找朋友》《吹泡泡》《谁 见过风》 3.弟子规 B课堂阅读 (可以绘本阅读读书指导课，也可以是儿1.各语文老师上上交阅读教学设(每周一节) 歌、故事创作设计课) 一节不同的阅读计及教后反思收 绘本: 指导课 获，由“立体阅读” 1.《爷爷一定有办法》 项目中心组评选 2.《猜猜我有多爱你》 一、二、三等奖。 3.《逃家小兔》 (一学期一次) 4.《嘘》 5.《打瞌睡的孩子》 6.《我妈妈》 7.《鳄鱼怕怕牙医怕怕》 故事: 8.《一年级的小豆豆》 9.《一年级的小朵朵》 C课外阅读 (童话、寓言故事为主+ 配套的课外阅简单提问后以阅小小故事会 (每天20分钟) 读) 读存折的形式记 1《小布头奇遇记》 录书名，各班语文 2《晴天有时下猪》(全6册) 老师自行设计阅 3《绒兔子找耳朵》 读存折发给家长 4《三毛流浪记》 填写 5.小猪唏哩呼噜系列 华罗庚实验学校“立体阅读”项目中心组 2011年9月26日 7 二年级“立体阅读”项目方案(初稿) 阅读时段 阅读内容 阅读评价 阅读展示 A晨间诵读 1.《古诗文诵读》26-46首 由一年级各班语诵读展示可排演(每周两次) 2.经典诵读具体见《新语文补充读本》上文老师组织学生成节目(与音乐、 的篇目《我比去年更快乐》 《疑问》 考核对应二年级美术学科整合的 《祖国是个大花园》 《笑像一朵花》 各班学生 大型汇报，既可以 《秋姑姑》《我爱米兰》《小草》《小草对是表演的形式，也 阳光这样说》《我的朋友爱画画》《海的女可以是班级的小 儿》《你别问这是为什么》《风从我的手指小游艺活动形式) 间穿过》《月亮》《如果我是一片雪花》 《雪花的快乐》《摇篮》《冬天的三个朋 友》) 3.三字经(带故事的) B课堂阅读 1.各语文老师上上交阅读教学设(每周一节) (可以读书指导课或汇报课，也可以是童一节不同的阅读计及教后反思收 谣创作设计课) 指导课 获，由“立体阅读” 1.《笨狼的故事》 项目中心组评选 2.《笨狼的学校生活》 一、二、三等奖。 (一学期一次) C课外阅读 (童话、寓言故事为主+ 配套的课外阅简单提问后以阅小小故事会 (每天20分钟) 读，尝试读整本的书) 读存折的形式记 童话故事 录书名，各班语文 1.《大个子老鼠小个子猫》系列。 老师自行设计阅 2.《狐狸列那的故事》 读存折发给家长 3.《爱丽丝漫游奇境》 填写 4《大人国和小人国》 5.张秋生的《小巴掌童话百篇》《二年级 的小朵朵》《二年级的小豆豆》 华罗庚实验学校“立体阅读”项目中心组 2011年9月26日 8 三年级“立体阅读”项目方案 阅读时段 阅读内容 阅读评价 阅读展示 A晨间诵读 1.《古诗文诵读(小学版)》1-40首具体篇由四年级各班古诗现场展示(排(每周两次) 目见备注 语文老师组织成表演节目，可以 2.经典诵读具体篇目(见《新补充读本》: 学生考核对应是与音乐、美术学 《山野里，一条小溪》《妈妈，请别阻拦我》三年级各班学科整合的大型汇 《小河的歌》《小树林》《乡愁四韵》《歌》生 报,也可以是班级 《妈妈的爱》) 的小小游艺活动 3.儿童诗部分 形式:年级联赛， 以班级为单位参 赛，师生共同参与 B课堂阅读 1.各语文老师上交阅读教学设(每周一节) (可以读书指导课或汇报课，也可以是儿童上一节不同的计及教后反思收 诗创作设计课) 阅读指导课 获，由“立体阅读” 1(《夏洛的网》 项目中心组评选 2(《安徒生童话》 一、二、三等奖。 3(《成语故事》 (一学期一次) C课外阅读 简单提问后以主题活动 (每天20分钟) (童话故事、外国名著、科普读物+ 配套的阅读存折的形 课外阅读，结合课本读少儿版《西游记》) 式 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 书名，各 1(《一千零一夜》 班语文老师自 2(《木偶奇遇记》 行设计阅读存 3(《西顿动物文学经典》 折发给家长填 4(少儿版《十万个为什么》 写 华罗庚实验学校“立体阅读”项目中心组 2011年9月26日 9 四年级“立体阅读”项目方案(初稿) 阅读时段 阅读内容 阅读评价 阅读展示 A晨间诵读 1.《古诗文诵读小学版》41-80首 由三年级各班语古诗现场展示(排(每周两次) 2.《古诗文诵读小学版》名言警句1—30文老师组织学生成表演节目，可以 句 考核对应三年级是与音乐、美术学 3. 现代小诗(见补充读本和自行选择的)各班学生 科整合的大型汇 《补充读本》上:《时光老人的礼物》《鸟报,也可以是班级 巢》《海上日出》《火烧云》《彩色的篱笆》的小小游艺活动 《我不过是个小小的声音》《山里的月亮》 形式:年级联赛， 以班级为单位参 赛，师生共同参与 B课堂阅读 (可以读书指导课或汇报课，也可以是儿1.各语文老师上上交阅读教学设(每周一节) 童诗创作设计课、童漫作文指导课) 一节不同的阅读计及教后反思收 1.《窗边的小豆豆》 指导课 获，由“立体阅读” 2.《绿野仙踪》 项目中心组评选 3. 漫画:《三毛流浪记》《父与子》部分 一、二、三等奖。 (一学期一次) C课外阅读 (作家系列作品、外国名著、科普读物+ 简单提问后以阅1(主题活动 (每天20分钟) 配套的课外阅读，结合课本读少儿版《三读存折的形式记2. 结合段玉裁杯 国演义》) 录书名，各班语文阅读竞赛 1.童话故事《三个幸运儿 》 老师自行设计阅 2.神话故事《普罗米修斯的故事》 读存折发给家长 3.科普读物:《鸟国之迷》 填写 4(《沈石溪激情动物档案系列》 华罗庚实验学校“立体阅读”项目中心组 2011年9月26日 10 五年级“立体阅读”项目方案(初稿) 阅读时段 阅读内容 阅读评价 阅读展示 A晨间诵读 1(《诗文诵读小学版》81-130首 由六年级各古诗现场展示(每周两次) 2(《古诗文诵读小学版》名言警句31-60句 班语文老师(排成表演节 3. 精美小散文诵读(见补充读本和自行选择的) 组织学生考目，可以是与音 (《新补充读本》上:《鸽子》《风》《太阳路》《纸核对应五年乐、美术学科整 船》《萤火虫》《给祖国的鲜花》《梅花》《昙花一级各班学生 合的大型汇报, 现》《秋天的雨》《南国的雪》) 也可以是班级 的小小游艺活 动形式:年级联 赛，以班级为单 位参赛，师生共 同参与 B课堂阅读 (可以是读书指导课或汇报课，可以是精美小散1.各语文老上交阅读教学(每周一节) 文赏析课) 师上一节不设计及教后反 1.《时代广场的蟋蟀》 同的阅读指思收获，由“立 2.《青铜葵花》 导课 体阅读”项目中 3. 报刊上的小散文 心组评选一、 二、三等奖。(一 学期一次) C课外阅读 (作家系列作品、外国名著、科普读物、历史类简单提问后小小辩论 (每天20分读物+ 配套的课外阅读，结合课本读《水浒传》) 以阅读存折读书笔记 钟) 1(曹文轩系列(草房子) 的形式记录 2(沈石溪系列 书名，各班语 3. 凯斯特纳的《5月35日》 文老师自行 4(法布尔的《昆虫记》 设计阅读存 5. 少儿版的《上下五千年》 折发给学生 填写 华罗庚实验学校“立体阅读”项目中心组 2011年9月26日 11 六年级“立体阅读”项目方案(初稿) 阅读时段 阅读内容 阅读评价 阅读展示 A晨间诵读 1.复习《古诗文诵读》小学版 由五年级各班语古诗现场展示(排(每周两次) 2.论语部分(见古诗文名言警句和自行选文老师组织学生成表演节目，可以 择的8句) 考核对应三年级是与音乐、美术学 3.浅显的现代诗 各班学生 科整合的大型汇 《纸船寄母亲》《雪花的快乐》《笑》、《乡报，也可以是班级 愁》及补充读本上篇目《我们去看海》《珍的小小游艺活动 惜》《望星空》《当你苦着脸》《真想出去形式)年级联赛， 走走，真想》 以班级为单位参 赛，师生共同参与 B课堂阅读 (可以是读书指导课或汇报课，可以是精1.各语文老师上上交阅读教学设(每周一节) 美小散文、短小古文的赏析课) 一节不同的阅读计及教后反思收 1.《读者》《青年文摘》《扬子晚报》上指导课 获，由“立体阅读” 的选文 项目中心组评选 2(《狗来了》 一、二、三等奖。 3(短小古文 (一学期一次) 叶公好龙刘向、黔驴技穷柳宗元 揠苗助长《孟子?公孙丑上》 刻舟求剑《吕氏春秋?察今》 塞翁失马《淮南子?人间训》 螳螂捕蝉刘向、劝学说朱熹 C课外阅读 (名家短篇小说、名家散文、人物传记类简单提问后以阅1.结合段玉裁杯(每天20分钟) 读物、历史类书籍、报纸杂志+配套的课读存折的形式记阅读竞赛 外阅读等) 录书名，各班语文2.读书笔记 1(曹文轩的《第十一根红布条》 老师自行设计阅 2(《永远讲不完的童话》 读存折发给学生 3(《绿山墙的安妮》 填写 4(《青年文摘》或《读者》 5.人物传记类书籍少儿版的《居里夫人》 《比尔盖茨》《杜甫》《屈原》《孔子》， 还有年度感动人物故事 备注 1.曾子曰:“吾日三省吾身:为人谋而不忠乎,与朋友交而不信乎,传不习 乎,” 2.子曰:“弟子，入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有馀力，则以 学文。” 3.子曰:“人而无信，不知其可也。大车无 ，小车无 ，其何以行之哉,” 4.子曰:“事父母几谏，见志不从，又敬不违，劳而不怨。” 5. 子曰:“德不孤，必有邻。” 6(子曰:“知者乐水,仁者乐山。知者动,仁者静。知者乐,仁者寿。” 华罗庚实验学校“立体阅读”项目中心组 2011年9月26日 12 附件2: 七年级“立体阅读”项目方案(初稿) 阅读时段 阅读内容 阅读评价 阅读展示 A晨间诵读 1(《声律启蒙》 由九年级语文老师1.经典诵读班 (每周两次) 2(唐诗精粹 命题评价。 2.唐诗朗诵赛 B课堂阅读 4.《汤姆索亚历险记》 1.各语文教师上阅1.名著读书报(每周一节) 5(《男生贾里》 读指导课，由“立体告会 6.《西游记》 阅读”项目中心组评2.课本剧表演 7.《鲁滨逊漂流记》 选一、二、三等奖。赛 (一学期一次) 2. 由九年级语文老 师命题评价。 C课外阅读 参考书目: 由本年级的教师根1.编撰手抄报 (每天20分8.精美散文( 贾平凹、据班级阅读书目，制2.撰写赏析文 钟) 冯骥才、丁立梅、张抗定评价检测量表与 抗、王鼎钧、池莉、尤质表，每月检测一 今、张曼娟等 ) 次。 9.人物传记(孔子、爱 因斯坦、齐白石等) 10(科普读物(科学画 报、少儿百科全书等) 华罗庚实验学校“立体阅读”项目中心组 2011年9月26日 13 八年级“立体阅读”项目方案(初稿) 阅读时段 阅读内容 阅读评价 阅读展示 A晨间诵读 1(《幼学琼林》 由七年级语文教师1.经典诵读班 (每周两次) 2(宋词精粹 命题评价。 2.宋词朗诵赛 B课堂阅读 4.《钢铁是怎样炼成各语文教师上阅读1.名著读书报(每周一节) 的》 指导课，由“立体阅告会 5.《八十天环游世界》 读”项目中心组评选2.课本剧表演 6.《水浒传》 一、二、三等奖。(一赛 7.《昆虫记》 学期一次) C课外阅读 参考书目: 1.由本年级的教师1.编撰手抄报 (每天15分8.精美散文(蒋子龙、根据班级阅读书目，2.撰写读后感 钟) 鲍尔吉?原野、范曾、制定评价检测量表3.素材积累会 王宗仁、祝勇、郑振铎、与质表，每月检测一 王开岭、毕淑敏、张晓次。 风等 ) 2.由七年级语文老 9.人物传记(纪晓岚、师命题评价。 施耐庵、富兰克林、居 里夫人等) 10(科普读物(科学画 报、科技博览等) 华罗庚实验学校“立体阅读”项目中心组 2011年9月26日 14 九年级“立体阅读”项目方案(初稿) 阅读时段 阅读内容 阅读评价 阅读展示 A晨间诵读 1(哲学散文(宗白华、由八年级语文教师1.哲学故事赛 (每周两次) 朱自清、周国平等) 命题评价。 2.唐宋八大家 2(唐宋八大家散文精3.散文精品诵 选 读赛 B课堂阅读 4.《格列佛游记》 1. 各语文教师上阅1.名著读书报(每周一节) 5.《朝花夕拾》 读指导课，由“立告会 体阅读”项目中2.文学评论 心组评选一、二、 三等奖。(一学期 一次) 2. 由八年级语文教 师命题评价。 C课外阅读 参考书目: 由本年级的教师根1.撰写读书评(每天10分6.精美散文(李汉荣、据班级阅读书目，制论 钟) 包利民、范曾、王英琦、定评价检测量表与2.中考作文素 赵丽宏、朱成玉、林清质表，每月检测一材大展览 玄等 ) 次。 7.人物传记(苏东坡、 李白、辜鸿铭、鲁迅、 曾子墨等) 8(科普读物(科技博 览等) 华罗庚实验学校“立体阅读”项目中心组 2011年9月26日 15 附件3:一至九年级2011年度(学期)“立体阅读”项目方案 2011年学年度“立体阅读”项目方案(小学部简案) 一、项目程序 1(组织倡议:9月1日,9月10日制定读书活动方案。 2(宣传发动:9月中旬，向老师、学生、家长宣传开展读书活动的目的、内容、方法、程序等。(告家长书见附件) 3(实施活动:各班在班主任和语文老师的指导下，实施具体的读书活动方案，利用课余、课堂时间认真阅读，切实将读书活动融入我们的生活。全校师生围绕主题开展各项活动。 4(评比要求:参照相应的读书活动内容，设定具体的评比要求。以年级为单位设定团体奖，书香班级，个人奖如优秀父母、故事大王、最佳辩手等。 5(考核评价:每学期学校将由中心组成员组织相关老师对各班级读书情况进行一次书面或口头的考核，考核成绩与活动展示成绩及时上网公示。 二、项目内容 1(阅读书目(一份套餐) 学生阅读分为积累性阅读和专项阅读，专项阅读分为课堂共读两整本书和课余自由阅读，分别在晨读时间、课堂时间、课余时间进行。 学生以年级为单位共同阅读或语文老师根据自己班级学生的阅读能力和阅读兴趣自选。如果采用自选书籍阅读建议以班级为单位采用漂流形式阅读。 教师阅读至少一本，可以是全校统一的，比如《不跪着教书》，或到阅览室借阅，学校提供中心组人员部分书籍) 具体书目见套餐一览表 2(阅读过程(一次实践)(具体见后面的公开教学活动表) ?一堂公开教学:各年级利用课堂阅读课的时间指导学生阅读整本的书，并设计形成阅读学习单资源科，以便供以后教学指导时参考。 ?一次展示活动: 低年级(1-2年级):经典诵读展示，年级联赛，以班级为单位参赛，师生共同参与。 小小故事擂台赛。 “我是故事大王”，在班级读书讲故事的基础上，以年级为单位组织讲故事比赛，每班两名参加全校的展示比赛。 中年级(3-4年级):经典诵读展示，年级联赛，以班级为单位参赛，师生共同参与。 读书报告会或主题活动。读书交流，以班级为单位同读一本书，进行读书 心得 信息技术培训心得 下载关于七一讲话心得体会关于国企改革心得体会关于使用希沃白板的心得体会国培计划培训心得体会 交流会，或者围绕一个主题进行中队活动展示。 高年级(5-6年级):经典诵读展示，年级联赛，以班级为单位参赛，师生共同参与。 小小辩论会。比如“开卷是否有益”或者根据所读书的内容选择话题。在班级比赛的基础上组织代表队，进行年级辩论会观摩，评出优秀辩手若干名。 ?一个小小书市:全校举行一次“小小笋芽”跳蚤书市，学生自带课外读物捐到各班并做好统计，作为各班图书义卖资本;以班级为单位，在篮球场设摊进行图书义卖活动，形成图书义卖市场。学生可以自由到图书市场进行购买，各班义卖所得款额作为班级或学校“书友会活动基金”。 ?一场专题沙龙:教师进行一次读书沙龙(专题式的)或读经典讲述自己的教育教学故事 。 3.阅读成果(一个资源库、一本采蜜本、一份报刊) 阅读学习单资源库:各年级共读的整本的书形成阅读学习单题库，形成校本课程，供以后教师进行阅读指导时借鉴参考，并在此基础上不断丰富。 采蜜本:学生平时阅读记载的读书笔记。主要是五六年级学生。 《小脚丫语文报》或《小雅文学》杂志:学生平时的阅读练笔成果汇编成集《小脚丫语文报》或《小雅文学》杂志。 16 华罗庚实验学校2011年学年度阅读套餐一览表(小学部) 阅读时段 A晨间诵读 B课堂阅读 C课外阅读 阅读年级 (每周两次) (每周一节) (每天20分钟) (童话、寓言故事为主+ 配套的课外阅(可以绘本阅读读书读) 指导课，也可以是儿1《小布头奇遇记》 1(《古诗文诵读》低幼版 歌、故事创作设计课) 一年级 2《晴天有时下猪》(全6册) 2.儿歌或弟子规 绘本: 3《绒兔子找耳朵》 1.《爷爷一定有办法》 4.《小猪唏哩呼噜》系列 2.《打瞌睡的孩子》 5.《伊索寓言故事》 (童话、寓言故事为主+ 配套的课外阅(可以读书指导课或读，尝试读整本的书) 汇报课，也可以是童1.《大个子老鼠小个子猫》系列。 1(《古诗文诵读》低幼版 谣创作设计课) 二年级 2.《爱丽丝漫游奇境》 2.《三字经》(带故事的) 故事: 3.《大人国和小人国》 1.《笨狼的故事》 4(张秋生的《小巴掌童话百篇》 2.《笨狼的学校生活》 5.《二年级的小朵朵》系列 (童话故事、外国名著、科普读物+ 配 (可以读书指导课或套的课外阅读，结合课本读少儿版《西 汇报课，也可以是儿游记》) 1(《古诗文诵读》小学版 三年级 童诗创作设计课) 1(《一千零一夜》 2.儿童诗部分 1(《夏洛的网》 2(《木偶奇遇记》 2(《安徒生童话》 3(《西顿动物文学经典》 3(《成语故事》 4(少儿版《十万个为什么》 (可以读书指导课或 汇报课，也可以是儿(作家系列作品、外国名著、科普读物 童诗创作设计课、童+ 配套的课外阅读) 1.《古诗文诵读》小学版 漫作文指导课) 1.童话故事《三个幸运儿 》 四年级 2. 现代小诗(见补充读1.《窗边的小豆豆》 2.神话故事《普罗米修斯的故事》 本和自行选择的) 2.《绿野仙踪》 3.科普读物:《鸟国之迷》 3. 漫画:《三毛流浪4(《沈石溪激情动物档案系列》 记》《父与子》部分 (作家系列作品、外国名著、科普读物、 (可以是读书指导课历史类读物+ 配套的课外阅读，结合课 或汇报课，可以是精本读《水浒传》) 1.《古诗文诵读》小学版 美小散文赏析课) 1(曹文轩系列(草房子) 五年级 2. 精美小散文诵读(见1.《时代广场的蟋蟀》 2(沈石溪系列 补充读本和自行选择的) 2.《青铜葵花》 3. 凯斯特纳的《5月35日》 3. 报刊上的小散文 4(法布尔的《昆虫记》 5. 少儿版的《上下五千年》 (名家短篇小说、名家散文、人物传记 (可以是读书指导课类读物、历史类书籍、报纸杂志+配套 或汇报课，可以是精的课外阅读等) 美小散文、短小古文1(曹文轩的《第十一根红布条》 1.复习《古诗文诵读》小的赏析课) 2(《永远讲不完的童话》 学版 六年级 1.《读者》《青年文3(《绿山墙的安妮》 2.论语部分(见古诗文名摘》《扬子晚报》上4(《青年文摘》或《读者》 言警句和自行选择的) 的选文 5.人物传记类书籍少儿版的《居里夫 2(《狗来了》 人》《比尔盖茨》《杜甫》《屈原》《孔 3(短小古文 子》，还有年度感动人物故事 备注 B课堂阅读每学期选择一整本共读;C课外阅读为学生自选，教师根据实际增补推荐书目 17 2011年学年度立体阅读项目活动一览表(小学部) 年书目 上课时间 执教者 公开展示 负责人 级 (2012.6) 一 1. 《爷爷一定有办法》 2011.10 汪 芳 小小故事会 耿春琴 2. 《打瞌睡的孩子》 2012.3 李超男 二 1. 《笨狼的故事》 2011.10 孙建新 小小故事会 2. 《笨狼的学校生活》 2012.3 陈 艳 三 1(《夏洛的网》 2011.10 周红勤 1.主题活动 2(《安徒生童话》 2012.4 尹钰俊 2.经典诵读 3(《成语故事》 四 1.《窗边的小豆豆》 2011.11 虞 芸 1.主题活动 张春明 2.《绿野仙踪》 2012.4 高 飞 2.经典诵读 3. 漫画:三毛流浪记、父与子 3.阅读竞赛 五 1. 《时代广场的蟋蟀》 2011.11 冯立生 1.小小辩论会 2.《青铜葵花》 2012.5 耿春琴 2.读书笔记 3. 报刊上的小散文 六 1.《读者》《青年文摘》选文 2011.11 毛海鹰 1.小小辩论会 2(《狗来了》 2012.5 张春明 2.读书笔记 3(短小古文 3.阅读竞赛 一 华罗庚实验学校书市 2012.6 各班班主任小小笋芽书市 耿春琴、张六 及语文老师 春明、李益 平 备请各班语文老师平时教学注意设计好阅读学习单，并以电子稿形式保留，由各年级教注 研组长负责整理好，形成阅读资源库发给毛海鹰shuangye2004@163.com 华罗庚实验学校“立体阅读”项目中心组 2011年9月26日 18 附件3:一至九年级2011年度(学期)“立体阅读”项目方案 2011年秋学期“立体阅读”项目方案(中学部简案) 一、项目程序 (组织倡议:9月1日,9月20日制定读书项目方案。 1 2(宣传发动:9月下旬，向老师、学生、家长宣传开展读书活动的目的、内容、方法、程序等。 3(实施活动:各班在班主任和语文老师的指导下，制定班级的具体的读书活动方案，利用晨间、课堂及课外时间认真阅读，切实将读书活动融入师生的生活。使阅读成为师生生命活动必不可少的一部分。全校师生围绕主题开展各项竞赛与展示活动。 4(评比要求:参照相应的读书活动内容，设定具体的评比要求。以年级为单位设定团体奖、个人奖(优秀读者、最佳辩手、小小朗诵家)等。 5(考核评价:每学期学校将由中心组成员组织相关老师对各班级读书情况进行一次书面或口头的考核，考核成绩与活动展示成绩及时上网公示。 二、项目内容 1(阅读书目(一份套餐) 阅读时段 七年级 八年级 九年级 A晨间诵读 1(《声律启蒙》 1(《幼学琼林》 1(唐宋八大家散(每周两次) 文精选 B课堂阅读 2.《汤姆索亚历险记》 2.《钢铁是怎样炼成的》 2.《格列佛游记》 (每周一节) 3(《男生贾里》 3.《八十天环游世界》 C课外阅读 4.精美散文(冯骥才、丁4.精美散文(蒋子龙、3.精美散文(李汉(每天20、15、立梅、王鼎钧、张曼娟鲍尔吉?原野、王开岭、荣、包利民、赵丽10分钟) 等 ) 毕淑敏、张晓风等 ) 宏、林清玄) 5.人物传记(孔子、齐白5.人物传记(纪晓岚、4.人物传记(苏东 石等) 施耐庵等) 坡、鲁迅等) 6(科普读物(科学画报、6(科普读物(科技博览5(科普读物(科 少儿百科全书等) 等) 技博览等) 2(阅读过程(多维跟进) 教师—— 理论学习:《阅读心理学》《元教育学》《精神与教育》; 方案学习:系统学习、达成共识; 阅读策略学习:动机激发策略、时间管理策略、理解监控策略、实践操作策略、多元评价策略。 阅读策略及方法指导课:批注指导、赏析文指导、读后感指导、文学评论指导等。 学生—— 学习阅读策略;运用阅读策略及方法开展系列阅读;不断运用监控策略调整阅读策略。 3(阅读评估(成果亮相) 赏析文集(七年级)、读后感集(八年级)、文学评论集(九年级);读书报告(全体师生);读写竞赛(各年级学生);阅读沙龙(全体师生);《小雅文学》杂志结集。 华罗庚实验学校“立体阅读”项目中心组 2011年9月26日 19 2011年秋学期“立体阅读”项目活动一览表(中学部) 年级 书目 上课时间 执教者 公开展示 负责人 (2012.6) 1.《汤姆索亚历险记》 七 2011.10 严云霞 赏析文系列 陈 燕 2(《男生贾里》 2011.10 马 云 2011.12 陈 燕 1.《钢铁是怎样炼成的》 八 2011.10 张五芳 读后感系列 丁银花 2.《八十天环游世界》 2011.10 丁银花 2011.12 翁 琴 九 1(《格列佛游记》 2011.10 黄雪峰 文学评论系列 朱小俊 2011.10 刘雪梅 2011.12 于雯玉 七 上列所有书目 2012.01 各班班主任大型读书报告会 张和忠 九 及语文老师 张五芳 备注 请各班语文老师平时教学注意设计好阅读学习单，并以电子稿形式保留，由各 年级备课组长负责整理好，形成阅读资源发给黄雪峰组长hxf12345@163.com。 华罗庚实验学校“立体阅读”项目中心组 2011年9月26日 20