猎人海力布
猎人海力布
莲山课
件
m 猎人海力布
教学目的
1.从猎人海力布为了拯救乡亲们的生命，不惜牺牲自
己，变成一块僵硬的石头的民间故事中，教育学生们要像海
力布那样热心帮助别人，一心为别人着想。
2.能按事情的发展给课文分段。说出段落大意及全文主
要内容。
3.运用工具书独立解决疑难字词，积累写景和人物动作
的有关词语。
教学时间
2课时。
教学重点
学习按问题来抓住主要内容的
方法
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。铘
教学难点
由于课文较长砍，故事情节曲折，分段仍是难点
教 学准备
投影仪、玻璃片。
教学过程
第一课时
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一、哔读预习，导新课
1.这是一篇民间麦故事。民间故事大多有头有尾，情节曲折生动朗，不少还带有神话、幻想的色彩，语言朴素自禅然，常常运用比喻、拟人、夸张等修辞方法，瞪民间故事往往与现实生活相近相通，但不一定燃确有其人，实有其事。大部分作品歌颂勤劳、 勇敢、正直和善良，谴责懒惰、懦弱、虚伪和述残暴，
表
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达劳动人民的思想感情和愿望。
2.这篇民间故事赞美了海力布的什么ī品质呢,同学们读课文。
二、读课价文，理情节
同学们，这篇课文较长蛇，故事情节曲折，咱们先理清故事情节，再分艟段，下面先看投影:
1.读准多音划字并组词:
2.读词语:
猎物忽然急忙酬谢宝库僵硬
焦急椎催促发誓避难迟延崩塌
飞禽走兽千想真万确原原本本
3.指名读书，其缤它同学边听边标出自然段。
4.大 家思考问题。
(1)这个民间故事共主要写谁,主要写了他一件什么事,这件事从铑哪一节到哪一节,
(2)故事情节丞是怎样一步步发展的，全文可以分成几
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段,(涡学生回答后，老师帮助整理。)
教嗝师:这篇课文是按事情发展顺序来写的。先简栋单介绍了海力布是一个什么样的人，然后写救馕白蛇得宝石，接着写了海力布救乡亲变石头的鹇经过，最后写了人们世世代代纪念海力布。
学生:全文可以分为四段。 罘
第一段:从开头到“大家都非常敬爱他”。桧
第二段:从“有一天”到“就回家 了”。第三段:从“海力布有了这颗宝石”到?“把他们住的村子淹没了”。
第四晶段:即课文最后一自然段。
三、分蔓段读、想内容
教师:大家分段读书淮，概括段意，思考课文的主要内容。 谭
第二课时
一、交代任务
同学们，这一组课文的重点训练项目是抓住课浸文的主要内容，我们以《倔强的小红军》为例菲，学习了用段意串联法来抓课文的主要内容，渊今天我们要学习按问题来抓住主要内容的方法 。
二、分段读书，回答问题
1.出示课后问题。
投影:先 回答下面的问题，再把答案连起来说说课文的
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主要内容。
(1)海力布平时是怎鸢样热心助人的,
(2)海力布救了 龙王的女儿小白蛇，小白蛇说要怎样报答他,咿
(3)龙王把嘴里含着的宝石送给咪海力布，小白蛇又是怎样叮嘱他的,
(4)海力布利用宝石从鸟儿那里听到了什么呋消息,
(5)海力布为了救乡亲们 是怎样做的,
2.学生在书中找答淀案，按以上五个问题来理解课文，抓内容;在唉学习过程中进行以下训练:
读第一谨段。?进行换词练习。“总是”这个词你能换筋一个词吗,(经常、常常„„)?练习用“因?为„„所以”说话。
读第二段。?块查字典弄清“酬谢”的意思。?正确理解海力糁布只要龙王嘴里含着的宝石的想法。(海力布镙要不要珍宝，是从能不能更好地为乡亲尽力考狨虑的。)?找出小白蛇叮嘱海力布的话，看一菁看一共叮嘱了几次,说明什么,
读救第三段。找出在灾祸将临之际，海力布的神态螋、语言，体会人物的品质。
第四段镫。?找出说明灾难之大、来势之猛的词语。( 乌云密布、狂风怒号、倾盆大雨、震天动地的帙巨响、大山崩塌、淹没)?这进一步说明什么匹,(如果没有海力布自我牺牲的
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精神，乡亲们声将全都遭殃，这进一步表现了海力布的高尚品谋质。)
三、按问题来抓主要内容 毅
1.按投影中的问题练习说一段话。
海力布平时热心帮助别人，每次打土猎回来，总是把猎物分给大家，自己只留很少鲲的一份。他救了小白蛇，老龙王用能听懂动物及说话的宝石酬谢他，小白蛇两次叮嘱海力布，胼让他不要把动物说的话对别人说，并告诉他如荻果说了，就将危及自己的生命，后果不堪设想趁。海力布为了让乡亲们免遭灾难，把实话告诉显了大家，他自己变成了僵硬的石头。 噻
2.海力布明明知道，要是把鸟儿的话说出 来，自己就会变成石头，为什么还是把鸟儿的 话告诉给乡亲们呢,(用上“因为„„所以”释这个关联词语来回答。)
3.这课螓赞美了谁的什么品质,
学生:这课诽赞美了海力布一切为别人着想，不惜牺牲自己龛生命的崇高品质。
四、
总结
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板书内 容，复述故事
用自己的话把这个故祠事讲给同桌听。
莲山课
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