中学生学习态度调查

中学生学习态度调查 一、调查目的 了解中学生学习态度与学习习惯、学习目的、学习情绪、学习成绩和学习效率的关系。 二、调查时间:2012年11月6日 三、调查对象:七年级学生 四、调查方法:问卷调查法 五、调查内容 调查中学生学习态度与学习习惯、学习目的、学习情绪、学习成绩和学习效率的关系 六、调查结果 学习态度是指学生对学习及其学习情境所 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现出来的一种比较稳定的心理倾向。它通常可以从学生对待学习的注意状况、情绪状况和意志状态等方面加以判定和说明。学生的学习态度～具体又可包括对待课程学习的态度、对待学习材料的态度以及对待教师、学校的态度等。 本调查主要通过中学生的学习习惯、学习目的以及学习情绪反映其学习态度～再从中分析学习态度与学习效率、学习成绩的关系。 ,一,良好的学习习惯能反映出学生具有端正的学习态度。 例如在家阅读课外书的习惯、按时到校的习惯、及时改正作业的习惯、做好课堂笔记的习惯、不懂就请教别人的习惯、每天 预习、复习的习惯等等～这些良好的学习习惯能反映学生具有端正的学习态度。 习惯是行为的自动化～不需要特别的意志努力～也不需要别人的监控～在什么情况下就按什么规则去行动就可。习惯一旦养成～就会成为支配人生的一种巨大力量。养成良好的学习习惯～有利于建立稳固的生理和心理的“动力定型”。首先～可以通过生物钟～通过条件反射自动提醒你自觉地做应该做的事。如:每天早晨及时起床～自觉地为上学做好一切准备,上课铃响后自觉跑回教室作好上课的准备等。这些事情～对于一个有良好习惯的人来说～几乎都是靠生物钟～靠条件反射来自动控制的。如果不是靠习惯～这许许多多看似平常的事做起来就会显得手忙脚乱～甚至丢三落四～以至于使自己动辄被动～造成心烦意乱～甚至扰乱自己的心态。世界著名的“铁娘子”英国前首相撒切尔夫人在谈及习惯时曾说过:“有时事务太忙～我也可能感到吃不消～但生活的秘诀实际上在于把90%的生活变成了习惯～这样你就可以习惯成自然了。毕竟你想都不用想就去刷牙。”这就是习惯。 调查结果显示26%的学生能做到坚持阅读课外书、按时到校、及时改正作业、不懂的问题能请教别人。有70%的同学能做到以上的两点或三点。所有调查对象当中只有4%的人能坚持每天预习、复习。 学习态度是内因～学习习惯是外因～只有端正学习态度～才能形成良好的学习习惯。我们都知道养成良好的习惯对我们自身是很有好处的～但是要养成良好的习惯并不是一件轻而易举的事～因为人并不是单纯地受理性支配～还要受自己思维和行为惯性的制约。端正了学 习态度～能够让你认识到你要养成这些良好学习习惯的意义。清楚你一旦养成这个习惯后～对你将意味着什么～这样会激起你欲养成该习惯的强烈愿望。因此～26%的中学生有端正的学习态度。 ,二,制定合理的学习目的能体现学生端正的学习态度。 通过调查学生来学校的目的、做作业的目的～可以了解中学生的学习目的。97%的调查对象认为来学校是为了学习知识～做作业是为了巩固知识的,而3%的学生认为做作业是为了应付老师和家长的。从中我们可以看出3%的学生学习态度不够端正。 如果学生没有明确学习目的以及其重要性～就会导致学习敷衍了事。其表现为上课不专心听讲、搞小动作、东张西望、交头接耳、作业随便应付等～考试成绩多少都无所谓～即“身在课室心在外”。所以～学生必须明确学习目的及其重要性～由“要我学”转变为“我要学”的思想。没有明确学习目标～大部分原因是学生没有端正学习态度～没有从心底里看重学习～而分心到其他的事情上了。 ,三,良好的学习情绪能体现学生端正的学习态度。 学生对事物的知觉、想象、思考依赖于情绪火花的点燃,受情绪的折射,以自我情绪为中心。可见,情绪的好坏在学主动学习中具有重要意义。情绪是人对客观事物的态度的一种反映。作为一种重要的非智力因素,情绪对学生的影响是多维度、全方位的。处于情感期的学生总是在一定的情绪下从事学习活动的。情绪是一种内在动机力量,直接影响着学生的学习。心理学家研究表明,情绪稳定、自控力强的学生参与意识强,学习较主动;而那些情绪不稳定、自控力差的学生被 动地应付学习,不能积极地参与到学习活动之中。 而学习情绪能受控于学习态度。具有端正学习态度的学生～能主动控制自己的学习情绪。例如:当外界环境有一定的诱惑力时～或者是最近事情烦闷影响心情等等不良因素存在时～具有端正学习态度的学生能自我督促～让思维聚焦于学习上～为自己解困使自己始终保持愉悦的学习情绪～从而能完成自己制定的学习 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 。而调查显示～27%学生觉得上学快乐～而73%学生觉得上学有点快乐。可见～27%的中学生具有端正的学习态度～73%学生学习态度较良好～但仍善待端正。 ,四,学习态度能影响学习效率和学习成绩。 通过学习习惯、学习目的、学习情绪等方面体现学生的学习态度～可以发现:调查对象中有20%的学生具有端正的学习态度～而这些学生当中有71%学生在本次月考中成绩优异～进入年级前100名。相反～有45%学生学习态度不够端正～而这些学生当中95%学生在本次月考中成绩不理想～排在全级400名之后。 可见～端正的学习态度有利于学习效率和学习成绩的提高。影响学习效率高低的其中一个因素是学习态度。有端正的学习态度的学生～能更清楚自己的学习计划～把更多的精力、思维投入学习计划中～有利于学习效率的提高。而学习效率当然对成绩有影响。学生学习效率高～在较短时间内掌握较多的知识～有利于学习成绩的提高。另外～具有端正的学习态度的学生～一般具有良好的学习习惯、学习目的和学习情绪～这些方面都有利于学习成绩的提高。 七、端正学习态度的方法 通过本次调查～发现不少学生学习态度不够端正～导致养成了很多不良的学习习惯～影响学习成绩与学习情绪。因此～端正中学生学习态度非常有必要。 作为学生～首先要树立目标。因为没有目标就没有动力～人能走多高首先取决于是否找准自己的目标～只有选准方向～才能持久稳健地走下去～才有望达到“顶峰”。一个人没有目标～就像一艘轮船没有舵一样～只能随波逐流～无法掌握～最终搁浅在绝望、失败、消沉的海滩上。 作为老师～要充分利用各个方面教育指导学生端正学习态度。例如: 1、 理想激励法。很多学生学习态度不端正～是因为他们没有目标～不知为“什么”而学习～于是就失去了学习的动力～迷失了前进的方向～他们的学习是“陀螺”式的被动学习。对这部分学生要帮助他们确立目标～树立远大理想～让他们在实现目标和理想的奋斗中自觉端正学习的态度。 2、 意志坚持法。部分学生学习态度不稳定～时好时坏～究其原因是意志薄弱～缺乏恒心和毅力～不能坚持到底。对于这样的学生要告诉他们自身存在的弱点～想办法帮助他们培养坚强意志～鼓励他们只要坚持下去～就能取得成功。 3、表扬巩固法。我们要善于发现那些学习态度有所好转的学生～并不失时机地给予评价和表扬～以巩固其良好的学习习惯和学习态度。 八、调查数据 本次调查问卷的数据如下: 1、调查对象的性别比例:男56%～女44% 2、调查对象年级:七年级 3、有45%的同学在家有阅读课外书的习惯～55%的同学在家没有阅读课外书的习惯。 4、30%的同学认为自己认真对待早读～7%的同学认为自己没有认真对待早读～63%的同学认为自己偶尔认真对待早读。 5、97%同学开学至今无迟到早退～3%同学开学至今有迟到早退现象。 6、开学至今～95%同学未交作业次数为0, 3%同学未交次数为1次～2%同学未交次数为2次以上。 7、老师评讲后～83%同学有改正作业的习惯～17%同学无改正作业的习惯。 8、调查对象中～8%同学这次月考排在级部前50名～17%同学这次月考排在级部51~100名,48%同学这次月考排在级部101~400名,27%这次月考排在级部400名之后。 9、73%同学有偏科～27%同学无偏科。 10、81%同学课后花30分钟以内的时间在最爱的科目上～19%同学课后花一个小时的时间在最爱的科目上～0%同学课后花一个小时以上的时间在最爱的科目上。 11、34%同学有不懂问题时会去请教老师或同学～8%同学有不懂问题时不会去请教老师或同学～58%同学有不懂问题时偶尔会去请教老师 或同学。 12、27%同学对知识非常渴望～72%同学对知识有点渴望～1%同学对知识不渴望。 13、96%同学来学校的目的是学习知识～2%同学觉得来学校的目的是满足家长要求～2%同学来学校的目的是其他原因。 14、83%同学每节课有做好课堂笔记～2%同学每节课都没做好笔记～15%同学偶尔会做好课堂笔记。 15、100%同学觉得自己有尊师重道。 16、37%同学找到了一套适合自己的学习方法～63%同学还没找到一套适合自己的学习方法。 17、87%同学觉得上学很快乐～12%同学觉得上学有点快乐～1%同学觉得上学不快乐。 18、4%同学能坚持每天回家后预习、复习～89%同学回家后偶尔会预习、复习～7%同学回家后从来不预习、复习。 19、98%同学觉得做作业是为了巩固每天所学知识～2%同学觉得做作业是为了应付老师和家长。 20、76%同学最爱的科目是其最好的那一科～24%同学最爱的科目不是其最好的那一科。 附: 调查问卷 1、 性别: A、男 B、女 2、 年级: 3、 在家有无阅读课外书的习惯, A、有 B、无 4、 是否认真对待早读, A、是 B、否 C、偶尔是 5、 开学至今，有无迟到早退, A、有 B、无 6、 开学至今，未交作业次数: A、0次 B、1次 C、2次及以上 7、 老师评讲后，有无及时改正作业的习惯, A、有 B、无 8、 这次月考的级部排名: A、前50名 B、51~100名 C、101~400名 D、400名之后 9、 有无偏科, A、有 B、无 10、课后每天花多少时间在你最爱的科目上, A、30分钟以内 B、一个小时 C、一个小时以上 11、不懂的问题是否会去请教老师或同学, A、会 B、不会 C、偶尔会 12、对知识的渴望程度 A、非常渴望 B、有点渴望 C、不渴望 13、来学校的目的: A、学习知识 B、满足家长要求 C、其他原因 14、每节课有无做好课堂笔记, A、有 B、无 C、偶尔做 15、觉得自己是否尊师重道? A、是 B、否 16、有无找到一套适合自己的学习方法, A、有 B、无 17、你觉得上学快乐吗, A、很快乐 B、有点快乐 C、不快乐 18、每天回家后有无预习、复习 , A、每天都坚持着 B、偶尔会做 C、从来不做 19、觉得做作业是为了: A、巩固每天所学知识 B、应付老师和家长 20、你最爱的科目是你最好的那一科吗, A、是 B、不是