白云幼儿园园本培训规划

白云幼儿园园本培训规划 (2005年9月——2008年8月)(2007年9月调整) 一、 指导思想 坚决贯彻“三个代表”思想和党的“十六大会议”精神，根据上海市教育工作会议内容、松江区委区府新一轮发展松江区教育发展的新格局、松江区学前教育“十一五发展规划以及幼儿园“十一五”发展规划的要求，结合本园较职工实际情况，以科学的发展观、正确的教育观为指导，以促进人的发展为目标，以课题为抓手，以园本建设为重点，实现幼儿园的可持续发展。 二、 队伍现状分析 (一)基本情况 占全 合 园比年 龄 学 历 职 称 计 例% 幼幼幼幼保 保见科20 30 40 50 教中 初中 大本教教教护育 育习 员 / / / / 高级 中 专 专 科 二一高士 中 高教 30 40 50 55 高工 级 级 级 级 级 师 级 7 6 2 4 4 15 1 6 10 1 65.5 19 专任 14 2 0 2 2 2 14 5 5 5 3 64(3 18 教师 14 2 2 2 6 10 4 8 4 2 60% 18 17.2 5 行政 3 2 1 1 2 1 4 0 1 17(9 5 人员 4 1 0 1 0 4 4 1 0 1 20% 6 0 1 2 0 0 17.2 5 后勤 2 2 1 2 0 1 1 1 1 1 1 1 17(9 5 人员 1 1 1 1 1 1 1 20% 6 7 29 11 6 5 3 5 17 1 1 7 14 1 2 1 2 总计 14 28 8 4 3 3 3 3 19 6 5 10 1 1 1 1 1 3 15 30 说明:黑色字体为2005年9月统计数据，红色字体为2006年9月统计。蓝色字体为07学年9月调整。 从表中反映变化最大的是我园教师的学历水平，本科学历由2005年的1位上升到2006年19位，可以说是一个飞跃，其次是教师的年龄结构，20——30岁的青年教师由05年的7位增加到14位，06年还增加了1位幼儿园高高级教师，1位高级保育员。从整体来看，教工队伍年轻化。结构梯队明显。 从上表中可看出我园教职工在年龄上表现出老中青三代优势互补，且均持证上岗。 从2002年9月起，白云幼儿园启动了“十五”规划的实施工程。在前几任园长的带领下，全园教职工齐心协力下，经过二年多的努力，在各方面都体现了 1 进步和发展。虽然受多种因素的影响，使白云幼儿园在2004年的区级验收中遭遇降级的处理，但是我们依旧以正确的态度面对挫折，积极寻找问题，思考策略，启动整改工作，全面提升办园质量，以全新的面貌展示白云的风采。尤其在美术特色教育与共同性课程的有机融合方面，我们开展多种形式的研究，积累了许多的过程资料，为今后如何调整、深化和提升保教质量，实现课程的园本化建设积淀了丰富的经验。 (二)优势 , 管理机制初显科学化 1、建章立制比较完整。现有工作 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 34项，岗位职责15项。 2、考核机制体现公开、公正、及时。形式有月考、学期考、随机考;内容有 应知应为考核、实践操作考核;手段有自考、小组考、园级考。 3、人员选拔体现竞争性。各个岗位的人员都经过竞聘的方式上岗。由以往的 “要我做”转变为“我要做”，从而体现现代人事制度改革的力度和效度。 , 设施设备基本现代化 1、办公、教学设备的现代化。40岁以下教师的资料积累基本实现“无纸化”。 青年教师都能积极运用园内的多媒体设备组织幼儿开展各类活动。 2、信息传递的现代化。幼儿园开通了校内局域网，所有资料都可在网上共享 和传递。 , 队伍结构日趋专业化 1、现有专职教师19名，50岁以下教师全部大专毕业，其中11人学前教育本 科在读。 2、在编保育员2人，均有中级保育员证书。 3、校级领导3人，一人本科学历，二人本科在读。 , 园本课程略现特色化 我园自1996年来以科研为先导，以美术教育为抓手，大力开展了培养幼儿初步审美情感，促进幼儿全面发展的实践研究。近三年来，我园共开展相关的研究课题有十多项,其中有一项市级课题，七项区级课题，参加课题研究的人员达80%。并于2002年被定为区创美术教育特色幼儿园。从2004学年开始，我们重新调整儿童美术教育的目的，加强了对二期课改的实施力度，以促进幼儿全面、主动、和谐的发展为宗旨。确立“开展生活化幼儿园美术教育的实践研究”的新课题，注重挖掘和利用幼儿园、家庭、社区等生活环境中的自然资源，逐步尝试开发具有园本特色的美术课程内容。 (三)不足 , 班级人数超额现象 在农村向城区发展的趋势引领下，造成了一年多于一年的幼儿入园高峰，使我园的幼儿人数始终处于超饱和状态。幼儿人数的日益增多与幼儿园面积始终如一形成了强烈的矛盾冲突。教师在组织各类活动时，对“安全”因素的过多考虑，从很大程度上束缚了教师的手脚，阻碍了新理念向教育行为转换的发展进程。 , 教职工缺编现象 我园2004学年度的核定编制数是51人，实际人数是29人，缺编22人。人员严重缺编，而且由于学前专业人员的紧缺，不能及时补充师资队伍，只能大量使用临时佣工。临时人员的不稳定性和非专业性从一定的程度上也阻碍了 2 幼儿园长远、可持续的发展。 , 教师教育行为与理念脱节现象 1、由于管理层过于注重了美术特色的凸显，使得教师在实施日常教学时，偏 重于美术技能的训练，未能在二期课改理念指导下开展美术活动。分科实 施活动的现象比较明显。 2、二期课改理念的先进性是勿容质疑的。但是由于培训缺乏针对性以及教师 发展的不均衡性，使“如何将先进理念转化为教育行为”成为了目前教师 发展中最大的困惑。 3、素质教育的核心是培养学生的创新意识和实践能力。要培养有创造性的学 生，教师首先要有创新意识。然而由于教师自身自主学习和创新发展的意 识较为薄弱，造成目前教育行为的传统和单一。 三、 培训目标 (一)教师发展目标 深入学习和内化课改的新理念，积极落实到教育教学实践，尊重幼儿的年龄特点、生活经验，注重学习 —实践—研究—实践 —反思—实践—总结的过程性研究，全面提升教师的专业技能和创新意识。以“开展幼儿园美术教育生活化的实践研究”为课题，开发美术教育生活化的内容，探索多样式的美术教育生活化手段，为构建园本化的美术课程体系奠定基础。同时提升教师研读幼儿一百种语言的能力以及将幼儿生活经验自然融合于美术教育的能力。打造一支教育理念先进、师德修养高尚、专业技能全面、创新意识强烈的师资队伍。 (二)三大员发展目标 深入学习课改理念，积极参与教育教学的改革，学习幼儿保健保育工作新观念，转变传统观念，坚持规范操作;提高三大员对幼儿的保育意识，能协助教师共同培养幼儿生活卫生习惯。构建一支乐于奉献、勤于学习、善于服务、勇于创新的后勤队伍。 (三)行政及干部人员发展目标 坚决贯彻“三个代表”思想和党的“十六大会议”精神，根据上海市教育工作会议内容、松江区委区府新一轮发展规划、松江区教育发展的新格局、松江区学前教育以及本园“十一五”发展规划的要求，积极学习，大胆创新，积极进取，具备科学的现代化管理理念、优秀的管理风范和高尚的人格魅力，培养一支政治思想过硬、管理能力卓著、服务意识明显的干部队伍。 四、 培训理念 (一)终生学习的理念 学习化社会呼唤具有不断学习的态度和能力的人，终身教育、终身学习已经成为我国新基础教育观的精髓，它不仅面向每一个发展中的儿童，也同样面向每一个成长中的幼儿教师以及其他幼教工作者。新的课程改革明确提出教师是学生学习能力的培养者，教师教学生学将逐渐让位于师生互教互学，这对教学而言意味着人人参与、平等对话、合作建构;对教师而言，意味着上课不仅是传授知识，而是与学生相互理解、相互启发、教学相长，上课也不是单向度的付出，而是生命活动、专业成长和自我实现。随着学生获取知识、信息渠道的多样化，教师作为学生唯一知识源的地位已彻底动摇。教师需要重新定位，以学习来促发展，改变自己的生存状态。 21世纪的教师责任之一是终身学习并不断地再培养训练自己。教师们逐渐 3 地认识到，教学同其职业一样，是一种学习的职业，从业者在职业生涯中自始至终都要有机会定期更新和补充他们的知识、技能和能力。为了使教师能够胜任时代赋予的新职能，教师必须树立终生学习的信念，使职前与职后教育在概念上不断地融合与升华。 (二)促进人的发展的理念 随着教育改革的不断发展，许多教育工作者把促进教师专业发展作为提高教育质量的关注点。从只重视学生发展，走向了重视教师与学生共同发展。只有教师的不断发展才能促进学生的不断发展，以教师的发展达成学生的最大化发展。 (三)理论指导实践的理念 引导教师将先进的教育理念融入教育教学实践，不断调整自身教育行为，为幼儿的发展提供更多的时间和空间。并积极开展教科研相结合的活动，调动全园每一位教师的积极性，提高了教师的教育教学能力。 (四)木桶理念 何为“木桶理论”:在管理学中通常是这样解释的:木桶装水能装多少取决于其最短的那块板子，要想装更多的水必须补短板子。要想促使教师全面发展，必须做到全员参与，全园参与，发挥每一个人的“螺丝钉”的作用。并在个人的培训过程中，正确认识自己的能力，有计划、有目的、有重点的补“短板子”。 五、 培训对象 (一)专任教师:即从事教育教学第一线的教师共19人，其中40岁以下的青年 教师13人。占全园总数的65.5%。 (二)三大员:即保健员2人(1人为退休留用人员)，营养员6人(均为临时 工)，保育员7人(2人为在编员工，5人为临时工)，因此幼儿园的三 大员队伍相对薄弱。 (三)行政干部:即园长、业务园长、工会主席、总务主任、人事干部。 六、 具体内容 (一)专任教师培训 总深入学习和内化课改的新理念，积极落实到教育教学实践，尊重幼儿的年龄特点、目生活经验，注重学习 —实践—研究—实践 —反思—实践—总结的过程性研究，全标 面提升教师的专业技能和创新意识。以“开展生活化幼儿园美术教育的实践研究” 为课题，开发生活化的美术教育内容，探索多样式的生活化美术教育手段，为构建 园本化的美术课程体系奠定基础。同时提升教师研读幼儿一百种语言的能力以及将 幼儿生活经验自然融合于美术教育的能力。打造一支教育理念先进、师德修养高尚、 专业技能全面、创新意识强烈的师资队伍。 阶第一阶段(2005年9月——第二阶段(2006年9月—第三阶段(2007年9月—段 2006年8月) —2007年8月) —2008年8月) 阶深入学习二期课改的新理在实践中理解课程理念，注重教研实践活动研究，段念，积极落实到教育教学实在课题的指引下全面实施理论联系实际，帮助教师目 践，结合课题研究，尝试实新教材，并能将生活化美解读幼儿、分析教材，会标 施新教材，开展综合性教术教育融合于课程之中，制作多媒体课件，构建出 育，注重过程性资料的积逐步尝试开发具有园本特具有完整学科体系、充实 累，积极推进课程改革的全色的美术课程内容，促进幼儿园教学资料库，实现 面实施，提高每位教师理解教师创新使用新教材的能信息技术与课程整合。 和实施新教材的能力。 力，不断完善课程园本化 4 的进程。 1、以教研组为阵地，做好1、要求教师制订三年个人1、继续以关注幼儿的生活 “纲要、课程指南、新教参”发展规划，并能有步骤的经验为切入口，进行研读 的培训，引导教师在研究中进行实施。 幼儿一百种语言的研究， 实践，在实践中研究，走研2、认真学习新《指南》的采用案例分析、微格分析 究性园本培训之路。 理念和内涵，通过专题征等方法进行交流，提高教具2、发挥外出学习教师及课文、案例、经验总结等形师研读孩子的能力。 体改员的辐射作用，带动全园式，提升教师对《指南》2、指导教师运用多种手措 教师学习先进的理念。 的理解程度。 段，观察、 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 幼儿在活施 3、根据我园幼儿发展中存3、全面实施新教材，以教动中的言行并进行分析， 在的薄弱点及本园保教工研组为单位，针对教师分制定相应的回应策略，提 作研究实际合理选择，进行析能力欠缺的问题，开展高教师随机回应、指导的 有关的教育内容的学习与有针对性的实践研究。 能力。 培训。 4、完善幼儿园课程研究中3、、挖掘园内的人才优势， 4、为逐步实现教育现代化心组——教研组——班级以学习沙龙的形式，互相 管理，鼓励教师参加信息技三级科研网络。课程研究学习、互相交流、互相交 术培训活动，并充分发挥现中心组负责总课题的实融、互相补充，共同提高。 代教育网络，建立幼儿园师施，各教研组确立子课题，4、提供教师参加区、市级 资培训资源库，实现资源功每个班级有小课题。 学习、培训的机会，提高 享。 5、创新多样式理论学习方教师的专业能力。 5、成立幼儿园园本培训领式，使教师从被动机械的5、强化学习对工作的促进 导小组，健全园本培训制学到主动创造的学，从枯作用。将教师的培训与工 度，确保园本培训顺利实燥无用的学到联系实际有作相结合，以工作的实绩 施。 针对性的学，切实提高理来评价学习的效应，对能 6、加强岗位练兵活动，为论学习的实效性。 学以致用的实行奖励。 教师创设展示才华的舞台，6、分析、解读各个年龄段6、为各类教师搭建舞台， 加快师能提高。 幼儿的生活经验，将其有提供多种层次的展示机 7、加强教研组活动中的问机的融合于美术课程， 体会 针灸治疗溃疡性结肠炎昆山之路icu常用仪器的管理名人广告失败案例两会精神体会 。 题研究法实践，帮助教师变现美术教育内容的生活7、开展各级各类的评比活 被动为主动，以促进教师发化。 动，鼓励教师张扬个性， 展为本，引导教师学习从解7、聘请美术专家来园做美锐意创新。 决实际问题出发，加快自身术专题讲座及报告，帮助8、开展教师美术才艺展示 的专业化成长。 教师不断积累美术经验。 活动，进一步拓展美术教 8、发挥有美术专业特长教8、以自学和集中学相结合育园本化、生活化的内容。 师的辐射作用，对全园教职的形式，根据自身的实际9、继续完善优秀人才的选 工进行美术技能的培训与有针对性地学习。 拔机制，评选幼儿园首席 指导，提高全体教师的美术9、要求教师注重积累生活教师。 技能和指导能力。 化的美术教育活动的方10、调整园本培训的菜单 9、以教研组为单位，建立案、案例。 内容，突出培训内容的针 教学资料库，逐步实现资源10、力争40岁以下教师对性、培训对象的自主性、 共享。 50%能完成本科学历的进培训目标的发展性。 修，提高教师队伍的学历 层次。 5 11、设计园本培训菜单， 鼓励教工自主选择培训内 容，为教工的自主发展搭 建平台。 全部完成: 调计划调整: 增加: 增加: 整1、将1、11提前至06学由于新教师的加入，继续?教师制订三年个人发展规划， 内年，并根据06学年的内容以组建沙龙的形式加强新并根据规划有计划地实施。 容 ?设计园本培训菜单，鼓励进行针对性的调整。 教师的园本培训，并评选 教工自主选择培训内容，为2、40岁以下教师本科学幼儿园优秀新教师。 教工的自主发展搭建平台。 历达67。9%，已远超40%。 主要负责人 业务园长 (二)、三大员 总目深入学习课改理念，积极参与教育教学的改革，学习幼儿保健保育工作新观念，标 转变传统观念，坚持规范操作;提高三大员对幼儿的保育意识，能协助教师共同 培养幼儿生活卫生习惯。构建一支乐于奉献、勤于学习、善于服务、勇于创新的 后勤队伍。 阶段 第一阶段(2005年9月第二阶段(2006年9月—第三阶段(2007年9月—— ——2006年8月) —2007年8月) 2008年8月) 阶段1、完善激励机制，稳定1、保证人人持证上岗，保1、争取每班配一名保育员，目 标 “三大员”队伍，提高育员有初级保育证书以保证保育员能在日常生活 “三大员”规范操作的上。 中引导幼儿学会正确的生 能力。 2、鼓励在职保育员继续进活卫生习惯。 2、提高中级保育员的服修高级保育员，提高业务2、保健员要跟上新的教育 务质量。 水平，并能帮助临时工共观念，及时向教师、家长宣 3、食堂人员掌握基本的同提高业务能力。 传育儿知识。 《食堂从业人员知识》。3、保健员完成大专学历进3、“三大员”能有一定的 提高临时工的职业道德修，并能运用专业知识，教育技能，配合教师开展各 和法制观念。 共同提高保育员与营养员类教育活动。 的业务知识。 具体1.建立并完善对临时工1.走出校园，向姐妹园学1.保健员要继续向高层次措施 的政治学习，使她们树习。为“三大员”创造外学历、业务进修，以提高自 立全心全意为幼儿服务出学习的机会，取他人精己的业务指导能力。 的思想。 华，补自己不足。 2、提供外出学习、交流的 2.组织学习，讨论，并2.提高营养员的配菜、烧机会，提高“三大员”的思 对照规范操作录象，相菜水平。鼓励营养员参加想觉悟，提高业务能力。 互找差距，以提高各自各种社会办的厨师班的学 的业务能力。 习，提高业务。 3.由保健员对保育员和3、组织“三大员”开展各 营养员工作加强指导。 种活动，运用多种形式提 高人员的组织能力。 6 阶段目标基本完成，并增加: 调整: 尝试以专题的形式开展1、根据本园保育工作中存1中一班一保已达到要求， 了研究，着重对保育员、在实际问题，确立“幼儿本学年将继续开展保育专调 营养员的规范操作进行户外活动中保育策略的实题研究。 整 培训。同时，已经预招践研究”的专题。 内 了3位保育员，她们均2、继续完善保育员之间相 容 持有保育员证书，以期互带教的培训措施。对带 在2006学年中，实现保教成效明显的将予以重 育员全部持证上岗的目奖。 标。 主要负责人 总务 (三)、行政干部 总目坚决贯彻“三个代表”思想和党的“十六大会议”精神，根据上海市教育工作标 会议内容、松江区委区府新一轮发展规划、松江区教育发展的新格局、松江区 学前教育以及本园“十一五”发展规划的要求，积极学习，大胆创新，积极进 取，具备科学的现代化管理理念、优秀的管理风范和高尚的人格魅力。培养一 支政治思想过硬、管理能力卓著、服务意识明显的干部队伍。 阶段 第一阶段(2005年9月第二阶段(2006年9月——第三阶段(2007年9月 ——2006年8月) 2007年8月) ——2008年8月) 阶段认真学习管理新理念，以新三年发展规划为目标，以务实、创新为目标，目 标 统一思想和认识，大胆不断进行专业化学习，并以在工作中不断调整并实 尝试网络化管理，体现多种方式在工作中体现，提施幼儿园发展规划，提 管理的实效性，营造团高干部的整体素质。 高干部解决实际问题的 结进取的干部学习氛能力和勇于承担责任的 围。 勇气。实施人性化管理， 真正体现管理的民主 性。 具体1、认真总结、分析工作1、要求干部制订三年个人1、强调干部的主动学措 施 中的得失，根据实际情发展规划，并能有步骤的进习，更新观念，工作中 况调整幼儿园工作，做行实施。 充分发挥各部门的自转 到实而不华。 2、健全学习制度，制定干功能，体现主动性、创 2、加强班子人员的相互部 学习计划 暑假学习计划表英语学习计划表教师国语学习计划中学生学习计划安排表新员工学习计划表 ，体现学习的目新性，实效性。 沟通，加快彼此间的融的性、计划性和系统性。 2、保证党员干部学习组 合。 3、加强幼儿园管理工作的的活动制度，发挥先锋 3、健全监督机制，充分自评，做好《幼儿园工作自带头作用。 发挥党组织的监督保证评报告》。(删除) 3、更新幼儿园管理软 作用和教职工代表大会4、借助现代化技术，提升件，进一步提升管理的 的参政议政作用。 网络管理的效益。 实效性和民主性。 3建立干部与群众的互5、进一步完善中层干部岗4、组织群众开展评选 助小组，发挥干部的辐位竞聘制，充分调动教工的“我身边的好党员、好 射作用。 主观能动性。(删除) 干部”活动，增强干部 4、建立幼儿园管理网6、中层以上干部要加强专的责任意识。 7 络，初步尝试管理的现业知识的系统学习，作到知 代化。 识全面、业务精通。 5、理顺管理层级，工作 中做到层级负责，责任 明确。 1、经过一年的磨合，班 子成员之间团结合作的 调 氛围日浓。 整 2、建立了干部和群众、 内 党员和团员结对活动。 容 以一一结对的形式，实 现全方位的带教和帮 助。 主要负责人 园长、书记 七、 园本培训领导小组 组 长:陆爱萍(园长、书记) 副组长:薛莉莉(业务园长) 组 员:张奕(工会主席)、董锋(总务)、陈萍(人事)、谢菲菲(保健) 八、 园本培训监督小组 组长:张奕(工会主席) 组员:教师代表、三大员代表(随机)、家委会代表 九、 园本培训保障制度 1、营造良好的集体舆论。幼儿园管理者要加强教师集体建设，形成良好的集 体氛围，使成功管理的思想能为每位教职工理解和接受，激励每位教职工 去取得成功。 2、建立因人而异的综合评价机制。评价是管理中的重要环节，正确的评价有 利于教师的发展、提高。成功管理坚持人是有个别差异的，人无完人。管 理者在对教师的评价中，应该坚持"扬长避短"、"扬长补短"的原则，在统 一的评价 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 下，允许异步发展，即对教师的发展要求因人而异。要从发 扬、发展教师的长处、优势起步，达到纠正教师的不足、劣势的目的。管 理需要对全体教师进行横向比较，但更要注重教师发展的纵向比较。管理 者要看到每一位教师的自身进步，并且让教师感到自身的提高。 3、成立幼儿园园本培训领导小组，做到明确职责，落实到人。 4、建立园本培训考核制度，以自考与他考相结合，体现考核工作的民主性。 考核要求:出勤考核:A——全勤或缺1次;B——缺2次;C——缺3 次;缺3次以上取消资格。 成果考核:优秀、合格、不合格。(注重考核教工培训成果在实践中 的应用，突出考核的实效性。) 5、提供全方位支持，确保园本培训顺利开展。 (1) 提供充足的培训资源。如订阅各种杂志、光碟等与幼儿园各项工作 有关的培训资料;保障培训经费的投入。 (2) 提供外出学习的机会。如上海导师班培训、不同层次的培训(取级 8 骨干教师带教、园级青年教师带教、及新教师带教等。 (3) 畅通学习、分享、交流的通道。如外出教师信息讲座、聘请园外专 家来园讲座、争取一切外出交流的机会等途径汲取教育精华，指导 自身教育教学实践。 (4) 完善园局域网，拓宽教师的学习渠道，丰富教师的学习内容，提高 教师的现代化教育教学水平。 (5) 为后勤人员提供必要的、适时的、正确的指导。 、幼儿园领导小组每年针对培训规划检查落实情况，并根据形势的发展，随6 时予以补充和完善。 十、 园本培训奖惩制度: ,、 建立园级“五心级教职工”、“学科带头人”、“教学能手”、“服务明 星”的评选制度。 ,、 设立专项奖励制度: 1)教科研成果奖;对在教育科研工作中体现实效的教师，每学期根据 研究成果进行奖励。 2)培训考核优秀奖:对在各级、各项培训活动中成绩优秀的教师，给 予一定的物质奖励。 3)学以致用奖:对能将培训内容在实践中予以积极运用，并取得良好 成效的教工，进行物质和精神的奖励。 3、坚持按劳分配，效率优先，兼顾公平的分配原则。建立重能力、重实绩、 重贡献的激励机制，实行向优秀青年骨干倾斜的分配政策，加大奖励的力 度。 松江区白云幼儿园 2007年9月 9