江夏区教育局师训科

江夏区教育局师训科 江夏区教育局师训科 2006年第三期(总第13期) 主办 江夏区教师继续教育中心 2006年6月28日 星期三 如果说教育是江夏的碧水高山，那么，教师教育就是江夏的血脉与脊梁。 【本期导读】 ? 中小学教师教育技术能力标准(试行) ? 江夏区2006年暑期教师培训“组织与管理”实施方案 ? 江夏区2006年暑期教师培训安排 ? 江夏区接受国家二类城市语言文字工作评估 ? 市督导室领导视察我区教师培训基地规划情况 ? 缅怀革命先烈 永葆党员先进性 ? 面对新课程教师该补什么课 1 教师教育简讯2006.6 中小学教师教育技术能力标准,试行, 编者按 为贯彻落实教育部制定的《2003—2007年教育振兴行动 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 》和《教育部关于加快推进全国教师教育网络联盟计划 组织实施新一轮中小学教师全员培训的意见》,教师[2004]4号,的有关要求～提高广大中小学教师教育技术应用能力和水平～教育部于2004年下发了《中小学教师教育技术能力标准,试行,》(教师[2004]9号)～要求各地结合实际认真贯彻实施。 《中小学教师教育技术能力标准,试行,》(教师[2004]9号)是指导开展中小学教师教育技术培训与考核的基本依据～适用于中小学教学人员、中小学管理人员和中小学技术支持人员教育技术能力的培训与考核。教育部还将依据这一《标准》研究建立中小学教师教育技术培训、考试和认证体系～以促进中小学教师教育技术培训与考核的健康发展。 为让全区教师更加了解《标准》～本刊特将全文刊登如下。 为提高中小学教师教育技术能力水平，促进教师专业能力发展，根据《中华人民共和国教师法》和《中小学教师继续教育规定》有关精神，特制定《中小学教师教育技术能力标准(试行)》。本标准适用于中小学教学人员、中小学管理人员、中小学技术支持人员教育技术能力的培训与考核。 第一部分 教学人员教育技术能力标准 一、意识与态度 (一) 重要性的认识 1、能够认识到教育技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准的重要作用。 2、能够认识到教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分。 3、能够认识到教育技术的有效应用对于优化教学过程、培养创新型人才的重要作用。 (二)应用意识 1、具有在教学中应用教育技术的意识。 2、具有在教学中开展信息技术与课程整合、进行教学改革研究的意识。 2 教师教育简讯2006.6 3、具有运用教育技术不断丰富学习资源的意识。 4、具有关注新技术发展并尝试将新技术应用于教学的意识。 (三)评价与反思 1、具有对教学资源的利用进行评价与反思的意识。 2、具有对教学过程进行评价与反思的意识。 3、具有对教学效果与效率进行评价与反思的意识。 (四)终身学习 1、具有不断学习新知识和新技术以完善自身素质结构的意识与态度。 2(具有利用教育技术进行终身学习以实现专业发展与个人发展的意识 与态度。 二、知识与技能 (一)基本知识 1、了解教育技术基本概念。 2、理解教育技术的主要理论基础。 3、掌握教育技术理论的基本内容。 4、了解基本的教育技术研究方法。 (二)基本技能 1、掌握信息检索、加工与利用的方法。 2、掌握常见教学媒体选择与开发的方法。 3、掌握教学系统设计的一般方法。 4、掌握教学资源管理、教学过程管理和项目管理的方法。 5、掌握教学媒体、教学资源、教学过程与教学效果的评价方法。 三、应用与创新 (一)教学设计与实施 1、能够正确地描述教学目标、分析教学内容，并能根据学生特点和教 学条件设计有效的教学活动。 2、积极开展信息技术与课程的整合，探索信息技术与课程整合的有效 途径。 3、能为学生提供各种运用技术进行实践的机会，并进行有针对性的指 导。 3 教师教育简讯2006.6 4、能应用技术开展对学生的评价和对教学过程的评价。 (二)教学支持与管理 1、能够收集、甄别、整合、应用与学科相关的教学资源以优化教学环境。 2、能在教学中对教学资源进行有效管理。 3、能在教学中对学习活动进行有效管理。 4、能在教学中对教学过程进行有效管理。 (三)科研与发展 1、能结合学科教学进行教育技术应用的研究。 2、能针对学科教学中教育技术应用的效果进行研究。 3、能充分利用信息技术学习业务知识，发展自身的业务能力。 (四)合作与交流 1、能利用技术与学生就学习进行交流。 2、能利用技术与家长就学生情况进行交流。 3、能利用技术与同事在教学和科研方面广泛开展合作与交流。 4、能利用技术与教育管理人员就教育管理工作进行沟通。 5、能利用技术与技术人员在教学资源的设计、选择与开发等方面进行合作与交流。 6、能利用技术与学科专家、教育技术专家就教育技术的应用进行交流与合作。 四、社会责任 (一)公平利用 努力使不同性别、不同经济状况的学生在学习资源的利用上享有均等的机会。 (二)有效应用 努力使不同背景、不同性格和能力的学生均能利用学习资源得到良好发展。 (三)健康使用 促进学生正确地使用学习资源，以营造良好的学习环境。 (四)规范行为 4 教师教育简讯2006.6 能向学生示范并传授与技术利用有关的法律法规知识和伦理道德观念。 第二部分 管理人员教育技术能力标准 一、意识与态度 (一)重要性的认识 1、能够认识到教育技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改 革和实施国家课程标准的重要作用。 2、能够认识到教育技术能力是教师专业素质的必要组成部分。 3、能够认识到教育技术的有效应用对于优化教学过程、培养创新型人 才的重要作用。 (二)应用意识 1、具有推动在管理中应用教育技术的意识。 2、具有推动在教学中开展信息技术与课程整合、促进教育教学改革研 究的意识。 3、具有支持教师运用教育技术不断丰富学习资源的意识。 4、具有密切关注新技术的价值并不断挖掘其教育应用潜力的意识。 (三)评价与反思 1、具有促进对教学资源的利用进行评价与反思的意识。 2、具有促进对教学过程进行评价与反思的意识。 3、具有促进对教学效果与效率进行评价与反思的意识。 4、具有对教学管理的效果进行评价与反思的意识。 (四)终身学习 1、具有不断学习新知识和新技术以提高自身管理水平的意识与态度。 2、具有利用教育技术进行终身学习以实现管理能力与个人素质不断提 高的意识与态度。 3、具有利用教育技术为教师创造终身学习环境的意识与态度。 二、知识与技能 (一)基本知识 1、了解教育思想、观念和教育技术的发展趋势。 2、了解教育技术的基本概念和应用范畴。 3、了解教育技术的基本理论。 5 教师教育简讯2006.6 4、掌握绩效技术、知识管理和课程开发的基本知识。 (二)基本技能 1、掌握信息检索、加工与利用的方法。 2、掌握资源管理、过程管理和项目管理的方法。 3、掌握教学媒体、教学资源、教学过程与教学效果的评价方法。 4、掌握课程规划、设计、开发、实施与评价的方法。 三、应用与创新 (一)决策与规划 1、制定并实施教育技术应用计划以及应用技术来促进教育教学改革的 条例与法规。 2、能够根据地区特点和实际教育状况，宏观调配学习资源，规划和设 计教育系统。 3、能够有效应用信息技术和统计数据辅助决策过程。 (二)组织与运用 1、能组织与协调各种资源，保证教育技术应用计划的贯彻和执行。 2、能组织与协调各种资源，促进信息化学习环境的创建。 3、能组织与协调各种资源，支持信息化的教学活动。 4、能运用技术辅助教学组织和教学实施。 (三)评估与发展 1、能使用多种方法对教师和管理人员的教育技术应用效果进行评价。 2、能运用技术辅助对管理体制和运行机制进行评价。 3、能采取多种措施推动技术体系的不断改进，支持技术的周期性更新。 4、能充分利用技术手段为教师、学生和管理者的发展提供更多机会。 5、能充分运用技术改善教育教学条件，并为教师提供教育技术培训的 机会。 (四)合作与交流 1、能利用技术与教学人员就教学工作进行交流。 2、能利用技术与技术人员就学习支持与服务进行交流。 3、能利用技术与家长及学生就学生发展与成长进行交流。 4、能利用技术与同事就管理工作进行合作与交流。 6 教师教育简讯2006.6 四、社会责任 (一)公平利用 能够在 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 上保障所有的教师和学生均能利用学习资源得到良好 发展。 (二)有效应用 1、能够促进学习资源的应用潜能得到最大化的发挥。 2、能够促进技术应用达到预期效果。 (三)安全使用 1、能确保技术环境的安全性。 2、能提高技术应用的安全性。 (四)规范行为 1、努力加强信息道德的宣传与教育。 2、努力规范技术应用的行为与言论。 3、具有技术环境下知识产权保护的意识，并能够以实际行动维护这种 知识产权。 第三部分 技术人员教育技术能力标准 一、意识与态度 (一)重要性的认识 1、能够认识到教育技术的有效应用对于推进教育信息化、促进教育改 革和实施国家课程标准的重要作用。 2、能够认识到教育技术应用能力是教师专业素质的重要组成部分。 3、能够认识到教育技术的有效应用对于优化教学过程、培养创新型人 才的重要作用。 (二)应用意识 1、具有研究与推进信息技术与课程整合的意识。 2、具有利用技术不断优化学习资源和学习环境的意识。 3、具有积极辅助与支持教学人员和管理人员应用教育技术的意识。 4、具有不断尝试应用新技术并探索其应用潜力的意识。 (三)评价与反思 1、具有对技术及应用方案进行选择和评价的意识。 7 教师教育简讯2006.6 2、具有对技术开发进行评价与反思的意识。 3、具有对技术支持进行评价与反思的意识。 4、具有对教学资源管理进行评价与反思的意识。 (四)终身学习 1、具有积极学习新知识与新技术以提高业务水平的意识。 2、具有利用教育技术进行终身学习以不断提高个人素质的意识。 二、知识与技能 (一)基本知识 1、了解教育思想、观念和技术的发展趋势。 2、了解教育技术的基本概念和应用范畴。 3、掌握现代教学媒体特别是计算机与网络通信的原理与应用。 (二)基本技能 1、掌握信息检索、加工与利用的方法。 2、了解教学系统设计与开发的方法。 3、掌握教学媒体的设计与开发的技术。 4、掌握教学媒体的维护与管理的方法。 5、掌握学习资源维护与管理的方法。 6、掌握对教学媒体、学习资源的评价方法。 三、应用与创新 (一)设计与开发 1、参与本单位教育信息化建设方案的整体规划与设计。 2、能够设计与开发本单位的信息化学习环境。 3、能够收集、整理已有学习资源并设计与开发符合教学需要的学习资 源。 (二)应用与管理 1、能够为教学人员的教学和科研工作提供技术支持与服务。 2、能够为管理人员的管理和评估工作提供技术支持与服务。 3、能够对学习资源与学习环境的使用进行有效的管理与维护。 (三)评估与发展 8 教师教育简讯2006.6 1、能够对学习资源和学习环境的开发与应用效果进行评估，并提出发 展建议。 2、能够对自身的技术服务和管理工作进行评估，并反省自身的技术服 务和业务水平。 3、能够参与本校教师教育技术应用效果的评估工作，并提出发展建议。 4、能够参与制定本校教师教育技术培训方案并实施。 (四)合作与交流 1、能利用技术与教师就教育技术在教学中的应用效果进行交流。 2、能利用技术与管理人员进行交流。 3、能利用技术与学生及家长进行交流。 4、能利用技术与同行及技术专家进行交流。 四、社会责任 (一)公平利用 能够通过有效的统筹安排保障所有的教师和学生均能利用学习资源得 到良好发展。 (二)有效应用 1、能不断加强信息资源的管理。 2、能不断提高教育技术应用的有效性。 (三)安全使用 1、努力提高技术应用环境的信息安全。 2、能为教师和学生提供安全、可靠的技术服务。 (四)规范行为 1、努力加强技术环境下信息资源的规范管理。 2、努力规范技术应用的行为方式。 9 教师教育简讯2006.6 江夏区2006年暑期教师培训“组织与管理” 实 施 方 案 根据市、区教育局师训工作安排，2006年暑期教师培训工作即将开始，为了加强对暑期教师培训工作的管理，特制定《江夏区2006年暑期教师培训“组织与管理”实施方案》。 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实《市教育局关于开展2006年市级骨干教师培训的通知》和区教育局夏教师,2005,5号文件精神，扎实做好今年暑期教师培训的组织与管理工作，努力提高教师培训的针对性和实效性，确保培训质量。 二、培训类别与人数 (一)、省级培训(通知未到) (二)、市级培训(639人) 1、新课程义务段骨干教师培训(98人) 2、初中综合课骨干教师培训(32人) 3、农村偏远地区中小学骨干教师培训(小学教师202人、中学教师200人) 4、幼儿园第二期园本培训(4人) 5、英特尔未来教育培训(100人) 6、教师心理健康培训(3人) (三)、区级培训(4778人) 1、初中教师职务培训(672人) 2、高中教师职务培训(224人) 3、新课程培训(3700人) 4、九年级班主任培训(182人) 三、工作措施 1、组织工作 ?选班主任。为了加强对今年暑期教师培训班级的管理工作，今年市级培训配备班主任进行管理;区级培训，区教育局科室领导挂班主任，继教中心配副班主任。 ?发挥专家指导小组的作用。由程良焱同志牵头，成立一个专门指导教师培训工作专家小组。一是专 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 研究培训方案;二是商定授课教师的选聘和 10 教师教育简讯2006.6 课程设置。 ?精心设计培训内容和选择培训资料。内容的设计和资料的选择由专家组确定，同时做到教研员的积极配合，注重自学与集中培训有机结合。 ?规范班级管理。一是要求所有培训班级要有学员管理 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 、管理人员职责、授课教师职责;二是将每个参加培训教师的名字实行分组管理，贴在座位上，做到一目了然，便于管理。 ?统筹规划，科学安排，力争做到使每一个教师不重培、不漏培，发挥培训的最大效益。 2、管理工作 ?质量管理。首先是科学设置课程。培训班课程的设置和内容的选定，包括资料的选定必须在调研的基础上并征得专家组的同意进行确定。其次是严把师资配备关。今年区内培训的授课教师组成:一是聘请市级以上专家教授;二是聘请区内名师;三是要求区教研室各科教研员积极参与(对教学效果不好的教师进行及时更换，确保培训质量);四是严格“三考”(考勤、考核、考试)管理。培训期间每天实行上、下午考勤制度，对缺勤时间达四分之一的学员不予结业。考核内容包括学习笔记、培训 心得 信息技术培训心得 下载关于七一讲话心得体会关于国企改革心得体会关于使用希沃白板的心得体会国培计划培训心得体会 、培训期间的表现及其他要求等，各类培训班结束时要进行相应的考试，最后根据考勤占30%、考核占30%、考试占40%的比例对每一位参训学员进行综合评定，合格者发给合格证书,评定结果由区教育局进行通报。 ?过程管理。一是做好 “三评” 工作(评授课教师、评学员、评管理人员);二是将班级管理工作业绩与管理人员年终考核挂钩，实行班主任负责制;三是由区教育局领导和继教中心有关人员成立暑期培训工作巡查小组，坚持每天对培训工作进行巡查，防止培训走过场,确保培训工作落实到位;四是暑期培训结束后，做好优秀授课教师、优秀管理人员和优秀学员的评选工作，并将评选结果以区教育局名义进行表彰。 ?服务管理。在培训授课地点的安排上坚持方便教师，尽量为教师节约经费，为教师排忧解难,体现人文关怀。同时，对每个培训点参训教师的生活和饮水事宜进行周密安排，确保教师培训工作顺利进行。另外，继教中心对每一个培训班都设有专人负责，为参训教师搞好服务。 四、培训时间及地点 时间从7月10开始，地点:区继教中心(原纸坊五中)及相关学校(具体时间和地点见《江夏区2006年暑期教师培训安排表》)。 五、培训经费(见《江夏区2006年教师培训经费预算表》) 11 教师教育简讯2006.6 附件一: 江夏区教育局科室负责人担任班主任一览表 类 别 班 级 班 主 任 高中教师职务培训 任明焱 职务 培训 初中教师职务培训 王 明 一,四年级 张加明 新课程 培 训 七,九年级 项友斌 应急培训 初中班主任 吴银丹 附件二 : 江夏区2006年暑期教师培训专家指导小组成员 程良焱 艾启海 陈建繁 唐金贵 孙权利 杜仕鳌 谭东林 侯文亮 田 军 孙金莲 张春霞 朱媞飞 专家组组长:程良焱 专家组联络员:王安松 附件三: 江夏区2006年暑期教师培训巡查小组成员 杨金汉 周列爱 吴银丹 曾文华 12 教师教育简讯2006.6 江夏区2006年暑期教师培训安排 报到及 责任人及级别 类 别 培训人数 培训时间 备注 培训地点 班主任 省级 待 定 小学60人 新课程义务及骨干教师培训 7月份(3)天 李 勇 中学38人 初中综合课骨干教师培训班 32人 7月份(4)天 李 勇 市 汉口中教 中学200人 7月16-25日 范智慧 中心 级 农村偏远地区骨干教师培训 武昌小教 小学202人 7月16-25日 李余庆 中心 培 教师心理健康培训班 3人 7月份(4)天 曾 琼 训 因特尔未来教育培训班 100人 8月14-19日 郑 超 9月15-25日 幼儿园第二期园本研修班 4人 曾 琼 周五、周六 研究生(中文班) 继教中心 7月16-31日 卢爱萍 学历 培训 研究生(数学、英语班) 继教中心 高中语文 98人 继教中心 7月10-16日 曾 琼 高中数学 98人 继教中心 7月10-16日 袁 月 初、高中计算机 49人 一初中 7月10-16日 吴学忠 职初中语文(1)班 三小 7月10-16日 吕庭京 务 培初中语文(2)班 二小 7月10-16日 张吉群 训 初中数学(1)班 一初中 7月10-16日 李 勇 初中数学(2)班 一小 7月10-16日 吴 遒 区 级 初中政治 55人 继教中心 7月10-16日 王安松 培 训 06-07年度九年级班主任培训 180人 一初中 7月28-30日 吴 遒 一年级语文 124 8月1-3日 曾 琼 二年级语文 132 8月1-3日 李世辉 新 课 三年级语文 127 8月1-3日 李 勇 程 小学音乐 40 继教中心 8月1日 吕庭京 培 训 小学体育 42 继教中心 8月2日 张 涛 小学美术 34 继教中心 8月3日 王 莉 13 教师教育简讯2006.6 报到及 责任人及级别 类 别 培训人数 培训时间 备注 培训地点 班主任 思品与生活 109 继教中心 8月3日 郑 超 小学科学 108 继教中心 8月1日 李余庆 小学英语 55 继教中心 8月2日 吴学忠 中学音乐 33 继教中心 8月2日 卢爱萍 中学体育 33 继教中心 8月1日 范智慧 中学美术 30 继教中心 8月3日 吕庭京 一年级数学 103 继教中心 8月4-6日 吕庭京 二年级数学 121 一初中 8月4-6日 张 涛 区 三年级数学 112 一小 8月4-6日 郑 超 新 中学综合实践 78 继教中心 8月4日 王 莉 中学政治 138 8月5日 李余庆 课 中学历史 114 8月6日 范智慧 级 九年级语文 200 一初中 8月7日 曾 琼 程 九年级数学 173 8月7日 张吉群 九年级英语 141 8月7日 李世辉 培 九年级科学 113 8月7日 李 勇 培 四年级语文 104 继教中心 8月8日 曾 琼 四年级数学 92 继教中心 8月8日 吕庭京 训 思品与社会 109 一初中 8月8日 李世辉 训 七年级语文 172 8月9日-11日 李余庆 七年级数学 150 8月9日-11日 范智慧 七年级英语 124 8月9日-11日 李世辉 七年级科学 77 继教中心 8月9日-11日 袁 月 八年级语文 179 8月11-13日 吴 遒 八年级数学 149 8月11-13日 郑 超 八年级英语 118 8月11-13日 张 涛 八年级科学 85 继教中心 8月11-13日 李 勇 14 教师教育简讯2006.6 江夏区接受国家二类城市语言文字工作评估 简讯 5月30—31日～武汉市语委、市教育局组织评估团～湖北省语委派出观察员～依照国家二类城市语言文字标准～对江夏区贯彻《国家通用语言文字法》的工作情况和城区语言文字的应用状况进行了考查评估。省政协常委、省政协教科文卫委员会副主任章默英～省语委办主任熊传真～市政府副秘书长罗国轩～市政府办公厅副主任杨凡～市委教育工委书记靳雁以及江夏区“四大家”领导出席了评估汇报会和总结会。 考查评估期间～由高校语言文字专家、语言文字工作干部、普通话水平测试员组成的评估团分三组实地考察了江夏区党政机关、学校、新闻媒体、公共服务行业等四个重点领域的12家单位、部门～采取听汇报、座谈、查阅档案资料、实地评估等形式～考查了规定项目和内容。江夏区较高的语言文字规范化程度～给评估团成员留下了深刻的印象。省观察组和市评估团的领导、专家们对江夏区在强化政府行为～领导率先垂范,营造宣传氛围～强化规范意识等方面的成绩给予了充分肯定～同时就巩固和完善工作机制～发挥重点行业作用等方面的工作提出了建议。据悉～此次评估结论将通过省语委复评回访后下达。 江夏区副区长、区语委主任刘庆香出席了评估活动并讲话。江夏区“四大家”领导、区语委成员单位和有关部门出席了评估活动。6个新城区和宁夏回族自治区的语委办干部观摩了考查评估活动。,区语委办, 15 教师教育简讯2006.6 市督导室领导视察我区教师培训基地规划情况 简讯 6月23日上午～武汉市督导室贾处长等领导一行来我区教师继续教育中心指导教师培训基地规划设计及维修工作。贾处长对我区教师教育工作给予了高度评价。他说:“江夏区教师教育工作管理规范～工作踏实～培训有特色～很多工作走在了全市前列。现在～又有了新的教师培训基地～一定要把基地按上级评估要求规划设计好～使基地真正成为全区七千多教师的学习与资源中心”。 随后～贾处长等领导亲自为如何搞好基地规划设计及维修提出许多具体意见和建议～并希望江夏区教师培训基地在今年评估验收中一次达标。 缅怀革命先烈 永葆党员先进性 简讯 为庆祝中国共产党建党85周年～6月10、11日～区教师继续教育中心全体党员来到全国著名的“将军县”——红安～开展保持共产党员先进性实践行活动。重温入党誓词～聆听红军抗战历史和革命先烈的英勇事迹,对党员们进行革命传统教育。 在这次活动中～党员们参观了黄麻起义和鄂豫皖苏区革命烈士纪念馆～董必武、李先念纪念馆及七里坪革命旧址～听取了当地讲解员的详细讲解～了解到在当时恶劣的环境下革命先烈们不惧牺牲、为了共产主义信念进行了不屈的斗争的英勇事迹。党员们纷纷表示～在今后的工作中要学习先烈们这种不怕苦、不怕累的革命精神～发扬共产党员的模范带头作用～为我区的教师培训工作再上新台阶而辛勤工作～用自己的实际行动来践行“三个代表”重要思想～永保共产党员的先进性。 此次活动是区教师继续教育中心党支部庆祝“七.一”系列活动之一。(区继教中心党支部) 16 教师教育简讯2006.6 面对新课程教师该补什么课 首先～教师在重新确立在教学当中的角色时～遭遇作为教学组织者在诸多领域的知识、方法和实践经验储备明显不足。教师角色的确立～直接决定着教师在教学过程中的行为～影响着课程实施的走向和课程目标的实现程度。在传统的教学当中～教师的角色是大纲、教材的解说者、知识的传授者、灌输者～应对各种考试的组织者～教师可以凭借自己已有的知识和经验较好地完成教学任务。但新的课程改革在要求教师成为学生学习的组织者、引导者和合作者～成为一名研究者～成为一名研究型的教师。对于相当数量的教师来讲～完成这样的角色转变～从根本上改革自己多年来形成的教学方式是一件十分复杂十分痛苦的事情～压力是很大的。这不仅是因为在应试教育下教师已经形成了应对各种考试的有效的教学方式～也还因为新课程对学生学习的内容和方法都提出了较以往不同的要求。新课程要求学生积极主动学习、新增了研究性学习的课程～作为教学组织者在诸多领域的知识、方法和实践经验储备明显不足。面对新课程提出的新要求～教师只有一种正确选择～那就是积极应对～在教改实践中不断学习～使自己成为一名有知识、会研究、善创新的教师。 事实上～新的课程改革在对教师传统角色、传统教学方式形成前所未有的冲击的同时～也为教师成为研究型教师提供了广阔的发展空间～只要教师在教学中～把成为一名合格的教学工作的组织者、研究者、领路人～成为一名研究型的教师作为一种理念～作为一个追求的目标～在课程改革中是可以大有作为的。 要成为一名研究型的教师～就必须做一个终身学习者～不断地进行知识的充电～不断地提高自己的学养水平。 17 教师教育简讯2006.6 当今时代～新知识层出不穷～知识更新周期不断缩短～每个人都要加强学习、终身学习。新课程的实施～更对教师的学习提出了更高的要求。实施新课程尤其需要学习先进的教育教学理论～确立符合素质教育要求的教学观和人才观,学习教育心理的有关知识～准确把握当代儿童的身心发展规律～把握来自不同家庭的学生的个性差异～从而做到因材施教,还要注意学习有关研究的一般方法的理论书籍～从而能够适应组织学生进行研究性学习的需要。教师从根本上确立终身学习的意识～做一个终身学习者～不仅是为了民族的复兴与进步和每一个学生的发展～也是教师专业化、自主成长和提升自己人生质量的重要前提。 要成为一名研究型的教师～掌握和运用教学研究的基本方法是十分必要的。教学研究的方法是很多的～诸如:课堂观察、问卷编制、案例研究、行动研究、校本研究等。同时～随着新课程的实施～学生学习内容的丰富和学习方式的改变～教师还应熟识和了解其它领域的研究方法～如组织学生进行课题研究的基本方法和本领等。从理论专著中学习这些方法是必要的～但学习的目的全在于应用～应用之妙在于创新～教师只有在实施新课程的过程中～不断以理论指导教学实践～不断在教学实践中总结经验～进行教学创新～才能不断地提升自己的教学水平和研究水平～成为一名名副其实的研究型的教师。(摘自《中国学友网》) 18 教师教育简讯2006.6 19 教师教育简讯2006.6