从高考理综阅卷反思高中物理教学

从高考理综阅卷反思高中物理教学 第一部分 高考背景 目标: 1.为高校选拔人才,现阶段高考是选拔人才唯一的,较为公平的渠道。 概念延伸: 高校为社会输送人才,包括输送优质中学物理教师。 (良性循环)。 2.中学物理教学成果的展示。(从高考结果检讨中学物理教学得失) 3.中学生整体物理素养的展示。 现状与反思: 1.考生人数众多, 近几年达到18万至22万。 2.在阅卷过程中能明显看到中学物理教学质量出现区域性差异。大城市优于偏远地区。(硬件和软件的层次有明显落差) 3.一考定终生(弊病)，对中学物理教师和中学生压力巨大。为提高升学率，教师制定题海战术、疲劳战术;学生则机械解题，凭感觉解题。有时候中学生做对了选择题，但是并没有真正搞懂，不求甚解。反应出基础不扎实。 4.反观高校物理教学:物理系本科生实验动手能力明显较差(例如，示波器);最近几年，浙江省教指委举办大学生物理实验技能大赛，就是为了弥补这一缺憾。另外，在考研复试中也能反映出考生很基本的物理概念都不清楚。年轻博士生、博士后毕业后进高校当新教师也存在基础薄弱的现象，上课时把物理概念讲错了。师范生在实习时经常犯低级错误。值得深思～ 第二部分 阅卷直击 重要特征: 1. 考生在物理大题目解题方法上出现多样性，有时一道题目不同的做法可以达到几十种之多,令人惊叹! 2.考生中会出现奇特解法(不容易想到)。有一年，18万考生中只有一位同学用特殊的方法解题,得到满分。 3.用错误的物理概念或者方法解题,但是凑出的结果与 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 答案结果相同，造成阅卷增加难度。(类似考生数量较多)。 4.由于解题不够 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 ，导致无谓失分，很可惜～ 5.物理实验基本功不扎实，反映出学生没有认真理解实验原理和实验方法。 6.阅卷的过程，寻找有效得分点是每位阅卷教师的责任。但是，学生答题五花八门，往往写的很乱，阅卷者要从中寻找得分点，体现了高度责任感。同时也反映出阅卷教师的良好物理素养。 第三部分 物理大题目得分点分析 一 近几年高考23题考点特征:纯运动学、动力学与运动学的结合、力电综合的动力学和运动学、天体运动; 牵涉到的重要高中物理 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 : 1. 匀加速直线运动运动学三个基本 公式 小学单位换算公式大全免费下载公式下载行测公式大全下载excel公式下载逻辑回归公式下载 2. 匀加速直线运动的平均速度公式 3. 速度时间图像的掌握 4. 牛顿运动定律 5. 电场与电势差的关系 6. 带电粒子在匀强电场中的运动规律 7. 点电荷之间的作用力(库仑定律) 8. 动能定理 9. 动量定理 10. 在一个方向上动量守恒定律 11. 万有引力定律 12. 机械能守恒定律 评述:23题主要以运动学考点为主体，适当结合动力学内容，以牛顿第二定律为主，结合静电学考点做综合处理。 大题评分细则制定程序: 1. 组长仔细研读考题的设计，揣摩出题专家的用意。分析有效得 分点。 2. 召集阅卷骨干教师认真做试卷，尽可能多地分析一题多解的所 有可能性。 3. 初评试卷，抽取样卷1000多份，召集小组长和骨干教师审阅 学生答卷,找出典型的答题类型 4. 由题目大组长综合题目组骨干教师的的意见，写出初步的评分 标准和评分细则。这是关键一步。 5. 到大组汇报，经过讨论修改成为最终细则。 评述:由于考卷样本很大，(18-22万。)阅卷时会发现考生的解题方法很多，要从各种解题方法中总结综合成为便于阅卷操作的评分细则，需要对该命题的深入分析和归纳 2009浙江卷 23题得分点的拆解 1.大题目标准答案一般给出一种解法的对应较大得分点。例如09年高考23题。带电物体运动有两个过程，与左极板碰撞的过程总得分为8分。针对考生不同方法答题时，需要给出不同的得分细则与之对应。 2.得分点的细拆 方法一:运动学方法求解得分拆解:第一小题，假设总分为8分。 UBA写出 2分 E,d U注意到的正负号，----涉及到 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 中电势差正负号的定义 AB 2,1+1。其中1分为原理分，另外1分为正确答案分。 小物块所受的电场力与摩擦力方向相反，则合外力为 F=qE-μmg 1分 合 故小物块运动的加速度为 F,qU,mgd1合BA 2分 a,,,,g12mmd 2,1+1 。1分为 牛顿第二定律，即原理分，另外1分为正确答案分。 设小物块与A板相碰时的速度为v，由 12V=2al 2分 11 解得 ,glv= `1分 1 方法二:动能定理求解有效得分点分析: UBA写出 2分 E,d 分析同上 写出F=qE-μmg 1分 合 12 写出 4分 Flmv,24,2+2 。2分为牛顿定律;另外2分为运动学公式分 写出 1分 vgl,,近几年24题考点特征: 2. 考点分析: 1. 机械能 2. 静电场能量 3. 电功率 4. 动力学 5. 运动学 6. 圆周运动 7. 平抛运动 8. 电路 9. 安培力 10. 电磁感应电动势 11. 电场对带电粒子的作用，类平抛。 25题近几年考点分析: 1. 洛伦兹力 2. 电场对带电粒子的作用 3. 类平抛 4. 圆周运动 5. 电场和磁场的综合题 6. 机械能 7. 电势差，电势能 8. 安培力 9. 感应电动势 评述:25题，数学要求比较高。 2009浙江卷25题评析: 大多数学生会解从一点射出一群速度相同的带电粒子，通过圆形磁场后，平行射出磁场。但是逆过程，就会考倒一大批考生。这对中学教学提出了新的课题。 对提高中学物理教学质量的几点建议: 1. 培养学生勤思考的习惯.远离题海战术针对一个知识点做大量的练 习不如花精力梳理这一知识点,梳理通过思考得到，培养学生自主 探究,自编习题是个不错的想法 2. 加强物理实验的教学和管理，在教学中让每位学生搞懂实验原理, 熟悉实验仪器亲自做实验,对实验结果养成讨论的习惯.例如示波 器 3. 加强物理情景的认知训练,重在物理建模,这在阅卷中反映出来的 学生最突出的问题.反映出物理过程不清楚,过程中反映的物理规 律认识不全面,过程中物理量分析不到位(过程方向性和正负号问 题).在平时教师设计物理情景,让学生分析物理规律,不进行具体计 算.以此培养学生的分析能力. 4. 注重生活中的物理,把生活中的物理现象与课本中的物理原理有机 地联系起来,开阔学生的实验,以此加深对于物理原理的认知 5. 注重高科技、新发明中蕴含的基本物理原理，以此激发学生求知 欲和自主探究。反映在阅卷中，我们发现，学生对于新题目会出 现慌乱，缺乏自信，失分较多。 6. 中学与高校展开教学交流活动，可以促进教师开阔教学视野。高 校教师有很多科研项目和研究成果，很多内容与中学物理的基本 原理关系密切。高校教师也可以充分了解中学生的学习现状，结 合大学生的物理知识情况，反思中学物理教学。 7. 教师素养的培养和提高。这是至关重要的。可由两个途径实现: 一是送教师到高校去进修，二是，教师自觉学习， 8. 对于中学物理知识点，以及等效得分点的梳理。这对于学生未来 在考试中的高分很有益处。阅卷过程中，主要是寻找考生的得分 点，但是由于考生做题方法多样性，给阅卷细则的制定带来很多 困难。 教会考生对得分点的认识，可以提高物理素养: Fma, 22例1. 动力学与运动学解题中 两个得分点 vv,0ts,a2 22mvmv,t0Fs,与 动能定理解题中 等效得分的相关分析 2 Fma,例2. 动力学与运动学解题中 vvat,,t0 Ftmvmv,, 与动量定理 的等效分析 t0 9. 很多考生不是按物理原理分析规范解题，可能是一个式子体现多 个得分点，阅卷教师要很仔细分，找出得分点。需要阅卷教师仔 细审核 qEmg,,例1. a?,,m 需要教师仔细分析其中的有效得分点。 22Blv(?)F,例2. 得分点拆解， R 要做到:得一分有理，扣一分有据。在教学中如何体现, 教师应要求学生平时加强规范解题，让阅卷教师清楚地看清学生掌握与哪些物理原理对应的得分点。有些过程如果公式表述不清晰，可适当文字处理，写出过程中含有的物理规律，例如，根据牛顿第二定律可得，，，，等等。 学生出现一题多解的分析 1. 体现知识不够系统化，脑子里想法很多，但是不够连贯，想到什 么就写什么。 2. 一般高考大题目中蕴含重要考点较多。物理过程往往比较复杂， 从而会出现解题的多样性。也体现了物理学科知识点的灵活性和 交融性特征。条条道路通罗马～但是只要学生掌握其中一种正确 分析方法，都能得到高分。 对2010年高考理综物理考生的建议 新课改第一年，2009年浙江省自主命题高考理综物理考试已经顺利结束了。经过阅卷和实际考分测算，难度比2008年略有下降。2009年的物理试卷，充分体现了新课改的教学理念。试卷注重实际动手能力、基本物理概念、物理建模、避免了繁琐计算。试卷体现出了陷入题海战术的考生不能得到高分。 仔细解读新课改后的教学指导意见，我们不难发现原来物理考纲中的很多内容都做了调整，有些内容甚至删去，比如动量守恒、振荡电路等;这充分体现了减轻学生负担的总体思路。 新课改要求学生注重三基，踏踏实实做好物理实验，而不是简单地操作，走过场。中学生应该问问自己:我懂了吗,中学教师也应该问问自己:我的学生动手做了吗,学生思考过物理问题了吗,还是简单复制我的思路, 2009年的物理试卷展示了这样的理念，试题的物理情景很熟悉，很容易上手，计算也不难;但是要得到高分甚至满分却很难。这反映了中学生习惯于题海战术，遇到似曾相识又不完全相同的题目就会犯错，很容易失分。这充分体现考生基本功不够扎实的基本现状。为此，对2010年的物理考生做以下的建议: 1. 注重三基 对于物理概念、基本规律、基本公式、和物理情景要 学会独立思考，深刻理解。对于遇到的习题，做后要反思，这道 题目考了什么知识点,如果做对了，不要轻易放过。要问自己: 我为什么做对了,我是否真的掌握了呢,该题还有变化吗,有没 有新的做法。这样一方面能深入掌握物理基础知识的内容，又能 避免陷入题海战术。要是做错了，该问问自己是什么原因导致出 错,是自己没有掌握物理内容还是没有学会物理建模,还是因为 粗心,粗心是中学生的一个通病，这对于未来成长很不利，学生 在平时要注意科学素养的培养。 2. 注重物理建模训练 物理建模能体现一个学生的科学素养。如何把 题目的情景正确地展现在脑海中，这是学生能否正确解题的关键。 在2009年的考试中，充分体现了这一点。平时要加强这方面的训 练，不一定要完全求解出某个题目，而是注重物理建模的训练， 对照题解，看看自己是否能准确有效建模。 3. 加强实验 学生要明白一个道理，做实验不是走过场，而是要自 己亲身去体验一番，这样才能学到真正的物理知识。物理是一门 实验学科，只有重视物理实验才能更深刻地学好物理。学生一定 要按照要求自己做实验，直到完全搞懂为止。 4. 注重知识衔接 对于考纲的核心内容要吃透，注重知识的衔接。 2009考试的大题目一般都是多个知识点的有机结合。平时对于综 合题要多加关注，知识点不能单一学习，要学会有机结合起来; 比如说，在力学和电学里有一些重要的链接点，就是能量、动力 学、运动学。而这些也是最基本的考点，同学们要多加关注。 5. 关注科技动态 21世纪科技发展日新月异，考生平时不要死读书， 要学会观察周围的与物理有关的事情;比如，生活中的物理和科 技最新的发展动态。因为，只有把书本学到的知识与科技发展结 合起来，才能更加稳固课本里学到的知识，理论与实际结合的学 习方法能开阔视野，对物理的理解更深刻，也能提高对物理的兴 趣。兴趣是最好的老师，能促进自发探究。 6. 参加物理课外活动 物理竞赛和物理课外兴趣小组是很有益的培 养科学素养的活动，希望同学能多多参加。 24题微分方程求解过程 解:根据题意 P (1) ,,fmav 代入数据 1.5， ,,0.30.1av 化简: dv 153,,vvdt 1. 速度和时间的关系 115，，dtdv,,,1 ,,3153,v，， 积分后: 1153,v，，tv,,，5ln ,,315，， 假设 vms,4.56/ 115115，，，，ts,,,,,,,4.565ln4.565ln2.5306则可算出: ,,,,31534.5631.32,，，，，，2. 路程和速度关系 dvdv做变量代换: ,vdtdx dv2153,,vv dx 1525，，dxvdv,,,，化简后得: ,,33153,v，， 1525152积分后得: xvv,,,，，ln633153,v 当时， vms,4.56/ xm,9.1797 释放按钮后，速度变为4m/s,滑行距离为: 224.64,sm,,0.7989 23， 也就是说，总距离为9.9786m。题设距离10m没有科学问题。