小学拼音教学

小学拼音教学 新课程改革下关于提高小学语文拼音教学效率的几点思考 [摘要]拼音教学是枯燥乏味的，就如何在新课改下提高汉语拼音课堂教学效率，本人经过自己的教学实践从掌握发音，牢记字形;利用媒体，提高效率;情境激趣，设计游戏等几方面来探讨当前汉语拼音教学的实效性。 [关键词] 拼音教学 优化策略 儿童特点 汉语拼音是认识汉字，学习普通话的工具，是小学语文教学重要的组成部分。新课程中安排汉语拼音教学的时间只有一个月左右，在这么短的时间里，让刚入学的孩子掌握汉语拼音，难度较大。现在拼音教学中，普遍存在着以下两个突出的现象:发音不够准确;对于字母形近，容易读错、写错。 针对上述现象，笔者根据《小学语文课程标准》的要求，深入领会新教材的编排意图，把握汉语拼音教学的形象性、情趣性、记忆性、实践性的特点，从学生的实际出发，对汉语拼音教学的策略进行优化。 一、准确掌握发音，牢记拼音字形。 由于学前教学的不断深化，大多数小朋友在幼儿园大班的时候就接触了拼音字母，但是在教学中我发现他们发音的口形普遍不到位，导致发音不准确。因此，从一开始，我就非常重视教师的示范功能，课前独自照着镜子练习发音，注意口形。教学时先请学生仔细看清老师的口形变化，并说说老师的口形是怎么变化的，再请小朋友试着模仿。经过模仿训练，他们的口形到位了，拼音也就读得准确了。比如我在教学声母“m”时，先让学生仔细观察老师在念“m”时嘴巴是怎么变化的，回答是先紧闭再变圆，接着让学生试着模仿练习，口形正确了发音也就准确了。 在教学那些学生字形易混淆的拼音字母时，我重点引导学生观察图形，并与学生一起编儿歌来记忆。伟大的心理学家苏霍姆林斯基说过:“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”所以在汉语拼音教学中，注意儿童心理，运用多种手段激发儿童的学习兴趣尤为重要。根据儿童的语言发展的特点，学龄儿童特别喜欢一些顺口的儿歌。若把它与记字形联系起来，可起到事半功倍的效果。如教学“b和d”、“p和q”时，学生们经过启发、观察、思考编出了琅琅上口的儿歌。如“马蹄印儿ddd”、 “右上半圆ppp”、“小朋友听广播bbb”、“一只气球 qqq”、等。例如教学声母zh，ch，sh，r时，可借助儿歌“一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有 办法 鲁班奖评选办法下载鲁班奖评选办法下载鲁班奖评选办法下载企业年金办法下载企业年金办法下载 ，伸下树枝来搭救。”儿歌短小精悍，语言琅琅上口，富有童趣，学生乐于接受，也易于接受。他们很自然地把所学字母与自己已有的口语经验紧密地联系在一起，比较轻松地掌握了这些声母。具体教学采用如下模式:观察图画——发现图与字母的联系——正音、识记字形，让学生学得扎实又有效。 拼音教学指导学生正确书写也是很重要的。在教学时，我先教学生认清四线格，再教学生认清字母在四线格中的位置，然后讲解字母的笔画顺序，如a 先画半个圆圈再写竖弯。同时教师要注意范写、领写，加强个别辅导。为了激励小朋友认真书写，养成良好的书写习惯，我利用多媒体、学习园地等把优秀的拼音书写展示在小朋友面前，在班中形成了一种良好的学习氛围。 二、利用教学媒体，提高教学效率。 从儿童的心理分析,一 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 新生正处于从幼儿向儿童时期过渡的过程。这一时期的儿童理解能力差，记忆与思考不够完善，他们擅长于记忆形象、具体的材料，而对抽象的概念与思维的空间较为陌生。另外，一年级新生的记忆效果与他们的情绪也有着极大的联系，他们高兴时记忆效果良好，反之则较差。多媒体计算机声像皆备、图文并茂、交互性强，可提供丰富的信息源，不仅能激发学生的兴趣，开发他们的智力，有利于调动他们的学习主动性和积极性，集中他们的注意力，教学效果尤其显著，鉴于此，把多媒体直观、形象的教学，融入到原本枯燥、抽象的拼音教学中，从而让儿童在生动、活泼、快乐的学习氛围中积极愉快地渡过小学学习的第一道难关。 例如我在教学声母“c-ch，z-zh，s-sh”等容易混淆的字母时，我设计制作了趣味盎然的多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 。以“c-ch”为例，随着快活的音乐课件出示一只小刺猬，问小朋友这是什么，带领学生一起读准“刺猬”，并告诉学生刺猬的“刺”就是我们今天要认识的新朋友“c”,刺猬的外形就像“c”,课件在刺猬旁显示“c”;接着再出示一只刺猬坐在椅子上吃苹果的画面，请小朋友看图说一句话，小朋友会说“一只刺猬坐在椅子上吃苹果”，我告诉学生“吃”的读音就是我们要去结交的第二个新朋友“ch”，带领学生读准并引导学生观察“ch”与图画的联系点，小朋友很快地发现“ch”就像图画中的刺猬和椅子，而读音就是吃苹果的“吃”。 通过生动形象的动画把学生学习的积极性充分调动起来，从而使他们轻而易举地记住了这些模样相似而读音各异的字母，轻松化解了教学难点，快速高效地完成了教学任务。 音节拼读是拼音学习的重点，我事先把与所学音节有关的活动、环境、用品等的画面输入电脑，再在图下配上音节。音节拼读练习时，让学生通过点击使计算机显现自己所喜欢的画面，然后看图拼读音节，再运用所学音节，看图想象说话。在这样的环境中，学生想说愿说，并说得有声有色。通过多层次、多角度地学习，口语表达能力、想象力、创造力同时得到提高，学习的自主性得到增强，个性得到张扬，学习思路不断开拓，学习效率倍增。然而应该承认，如果教师过多地把精力集中于操作演示，把学生的所有兴趣都吸引到课件中过于直观和热闹的内容上，是不利于引导学生思考，也不利于学生通过自己的思维来展开丰富的想象的。因此，在使用多媒体技术的同时应掌握好“度”，合理的运用多媒体的功效，吸取传统教学中的精华，两者和谐统一，相得益彰，使多媒体技术能在语文课堂教学中发挥出更大的威力。 三、创设情境激趣，设计游戏怡情。 孔子说:“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”兴趣是最好的老师，激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲是语文教学的重要任务。在拼音教学中,教师要充分利用现代化手段挖掘教材中的有趣因素,努力创设各种情境,激发小朋友学拼音的兴趣。例如我在教学韵母“ao”时，特意画了板贴画小猫，让小朋友从“猫”的读音过渡到“ao”,激起了小朋友对学习新知识的欲望。又如在复习“ai、ei、ui”韵母时，我创设了如下情境:星期天，小朋友过得很快乐，姚老师也过得很快乐，因为昨天姚老我让学生边拼读边出示相应的图片。小朋友通过我创设的情境并结合课件中生动形象的画面，激起了新鲜感、惊奇感、满足感，唤醒了小朋友学习的兴奋点，达到了“课伊始，趣亦生;课进行，趣渐浓;课结束，趣犹存”的境界。 教育家约翰.洛克说过:“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事都变成一种游戏似的。”学生喜欢游戏，一年级的小朋友更是如此，在拼音教学中，教师可设计一些与拼音有关的游戏，让学生在玩中学，学中玩。例如我在复习音节拼读时，设计了人体器官名称的音节，如“er duo”、“bi zi”、“zui ba”、 “tou fa”等等，边让小朋友拼读边说:“er duo,耳朵耳朵在这里。”并用手指指或拍拍，小朋友学得兴致勃勃。又如区别平舌音、翘舌音时，我设计游戏“看谁听得清”。我读一个字母，让学生举相应字母的卡片;再指名学生读，其他学生举相应字母的卡片。再如在复习23个声母时，我教学生带来小棒和毛线在课桌上动手摆一摆、认一认，再读给同桌听一听，相互之间比一比、赛一赛，看谁摆的声母多、读的声母准。再如把声母剪成苹果的形状，在墙上贴上声母树，让小朋友说说自己姓氏中的声母，并把声母发到相应的学生手里，让他们把这个声母苹果贴到相对应的声母树上，一时间绿树上结满了红红的声母果子，整堂课学生学得趣味盎然，余兴未尽，效果很好。 在拼音教学中，只有善于抓重点，破难点，教方法;善于把拼音放在大语文的整体中，以生为本，把学拼音与识字、说话、阅读、生活融为一体;善于把干巴巴的抽象符号变活，才能使初入学的孩子学好拼音，开出拼音教学的七色花，为学生的识字打下扎实的基础。 参考文献: 1、苏霍姆林斯基 《我把心献给儿童》教育科学出版社1979年版; 2、约翰.洛克 《 约翰.洛克的家庭教育》 海峡文艺出版社2005年版; 3、 陈琦、刘儒德、张建伟:《教育心理学》，高等教育出版社，2001年6月，第一版; 4、《全日制义务教育语文课程标准》 2001年师去了一趟家乐福，你们猜猜我买了什么,课件出示拼音“bai cai”、“wu gui”、“mei gui hua”等等。 对小学语文教师拼音教学的几点思考 摘要:普通话是我国的通用语言，它的使用越来越受到人们的重视，学校也早已把普通话作为校园语言。可是，听许多学生说普通话总觉得字不正、腔不圆，有很多不规范的地方。其原因除了受家庭、社会环境的制约外，最主要还在于学生汉语拼音学习不扎实。汉语拼音是认读汉字的基础，也是阅读的工具，这就决定了汉语拼音教学的重要性，要求教育工作者在教学中积极探索、勇于实践，激发学生学习汉语拼音的兴趣，提高学生讲普通话的水平。 关键词:普通话 小学 语文教师 拼音教学 小学拼音教学主要指贯穿和融汇于小学语文教学过程的普通话语音教学。具体包括拼音教学，课文中字词的拼读、朗读，用普通话进行说话、会话教学，按照普通话规范进行写作训练等。其中，拼音教学是小学生学习语文的基础，因此，各位教师把拼音教学列为教学语文的重点和关键。从学生入学开始就以《全日制九年义务教育小学语文教学大纲》和《小学语文课程标准》为根据，教学生认读声母、韵母、整体认读音节和声调，熟记《汉语拼音字母表》，学生也在老师悉心的教导下能读会写，但要准确掌握并运用不是一件容易的事。许多学生讲普通话都有发音不准、吐字不清的现象。在教学过程中老师为了让学生易学易掌握采用挂图、做游戏、猜谜语、结合生活场景等形式多样、丰富多彩的教学方法，学生也很快的接受。那为何大部分学生讲不好普通话呢,除了受家庭，社会环境制约外很大原因还是 对汉语拼音学习不扎实，教师没有很好的做好监督教育工作。由于诸多因素的影响，一部分教师基本上没有系统的学过汉语拼音。即使学过也不规范，发音不到位，且夹带着浓厚的方言。正规师范院校毕业的老师由于需要同向沟通、生活方便也逐渐被方音同化，不严格要求，随意普通话水平下降。加之在教学过程中很多老师太多重于自身教的评价，淡化对学生学的判断。把教学效果定于“像不像”而不是“准不准”教师在教的过程中注重模仿教学，没有关注细节问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 。从而就忽视了对学生学好汉语拼音，讲好普通话的关键环节。汉语拼音学习阶段是学生学好普通话的最好时期，它将直接影响学生能否讲好普通话。 语言是人际交往的工具，说一口标准流利的普通话，不但会让沟通变得容易，又因其字正腔圆、音色优美使听的人入情入境。为使孩子从小说好普通话，养成良好的习惯作为农村小学教师在教学中必须正确把握课程标准的要求，遵循新课标的教学理念全面推进拼音教学，摈除只重形式忽略效果的教学模式，全面推进汉语拼音教学使汉语拼音得以有效准确的进行。我认为应该从以下方面着手: 1.教师在教学时准确示范发音。示范时要求学生不仅要听读音并且要看老师的口型。在有硬件设施的条件下可播放示范视频让学生观察。在看的过程中让学生说她自己观察的感受，并尝试发音，再对比区别领悟。教师帮助指导讲解各个字母的发音窍门，特别是几个唇齿音、舌尖前音、舌尖后音、卷舌音、平舌音、齐齿乎、撮口乎、鼻音、扁音唇、齿、舌、齿龈之间的位置。让学生在掌握发音窍门的前提下积极主动的进行练习。 2.借助小手辅助发音，体会气流的强弱。讲解关于发音气流强弱的字母，让学生用手放在口前面，用手体会气流的强弱。根据小学生爱动手的特点，把抽象的发音方法变成具体再辅助游戏、挂图、猜谜语等活动保持学生对教学内容充满新鲜感、好奇心始终保持高昂的学习情绪。 3.抽空余或安排课堂时间播放卡带，让同学时常听，反复练习，督促同桌或是其他临近同学认真聆听，帮助纠正发音错误。老师再依次进行检查及时纠正并长时间监督检查直至形成习惯读准说好。 4.组织学生每天阅读一定的课外读物，使他们在大量的阅读感悟语调、语速。让学生真正在自主、合作探究的学习氛围中学好汉语拼音、讲好普通话 一年级语文拼音教学反思 一年级的拼音教学结束了。经过两个月的教学实践与摸索，我对拼音教学作了如下反思: 拼音是小学教学的第一道难关，也是小学教学中最枯燥，乏味的内容之一。现在拼音教学已经结束，学生们从掌握简单的“a、o、e”逐渐到难度较大的“zh、ch、sh、ang、eng、ing、ong”，一路这么“风尘仆仆”地走过来，作为老师还真有一种成就感。反思自己的拼音教学，我有以下一些收获: (一)创设情境学习汉语拼音 1、在听故事、讲故事中学习拼音。 比如在学习前鼻韵母“an 、en、 in”时，我就以书中的情境图为材料引导学生编故事:在美丽的大森林里住这一只小猴子，名叫安安。小朋友们先一起和跟他打声招呼，(就在这个环节中渗透an的读音，练读an)在读准了an以后，老师再引导学生把故事编下去:有一天，安安的妈妈对他说:“孩子你已经长大了，应该一个人出去看看外面的世界。”于是，小猴子出发了。他来到了一个陌生的地方看到了一个小房子，安安想进门看看房子里有些什么那他要先做什么呢,在这引导学生说出摁门铃，从而引出en的学习，安安走进小房子后看到了电视里在播放天安门图片(再次引出an的学习)同时安安还听到了音乐《我爱北京天安门》(最后引出in的学习)，这样整堂课在这个编故事的语言环境中，学生不知不觉地掌握了前鼻韵母“an 、en、 in”学生学得主动积极、兴趣浓厚，同时既训练了他们语言表达能力和听话能力，又养成了良好的听话、说话习惯。 2、 设计一个生活情境来学习拼音。 在教学翘舌音zh ch sh r时，考虑到这四个声母的读音是学生学习的难点，我特意安排了一个“招待客人”的情境。今天啊，有四位客人来我们这里做客，依次出示客人来了，我们要打招呼啊，今天这几位客人的名字很特别，叫的时候要把口舌翘起来(引导学生跟着老师读zh ch sh r，当学生会读之后，就请客人(学生戴头饰)进门了，请进门的过程中又巩固了zh ch sh r的认读)。再搬椅子来招待客人。在这招待的过程中既训练了口语交际能力又加强了zh ch sh r的认读。学生在生活化的情境中多读多练，轻松有趣地突破了翘舌音认读的难关。 (二)儿歌串连，发展音乐智慧 儿歌是一种将所学内容本身转化为音乐智慧的最便捷、最直观的形式，而这种形式对于爱说爱唱的一年级孩子来说，尤为喜欢。在拼音教学中，无论是教字母的发音，还是规范字母的形式，我都运用了大量的儿歌，有的是传统的儿歌。 例如。“圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa;太阳出来红彤彤，公鸡一叫ooo;清清池塘一只鹅，水中倒影eee。”有的是我为了教学需要，自编的儿歌。例如在教“ei”这个复韵母时，我就编了这样一首儿歌:“小兔飞飞，爱喝咖啡。e前i后，喝了一杯。”像这样的儿歌还有很多。例如，在教“d、t、n、l”四个声母时，由于教师的不断创造影响了学生，课后，学生聚在一起，认真动脑筋，给“小兔追马图”配上了一首有联系的儿歌:“小马驮大米，米粒洒一地，小兔追上来，劝它快停蹄。”由此可见，通过儿歌，学生不仅可以记住拼音字母的音、形，而且还创设了一种充满韵律的课堂节奏，学生一边拍手，一边说唱，在流动的节奏感中发展了音乐智慧。 (三)游戏活动，发展肢体运作智慧 以多种形式的游戏和有趣的活动来组织汉语拼音的学习，如“猜一猜(看口形猜韵母，根据音节猜图画等)、传一传(一个接一个把看到的音节传下去)、变一变(用电线折成字母)、玩一玩(出卡片，一生出声母一生出韵母，拼成音节读出来，谁读得快又准，谁就赢了，赢者可以刮对方鼻子)、拔河比赛(易混淆的字母写在黑板上，两组小朋友分立两边读卡片，读对的卡片贴在该组绳上，哪边多哪组就赢)、小白鸽送信(信封上用音节写着送信人名字，读对了就能送对，给送对的一份礼物)、长颈鹿请客(叫出用音节标出的菜名)、考一考(拿卡片去考别人)“等。通过趣味性强的游戏和活动，学生对字母的音、形掌握得更牢固，对音节的拼读积极性更高，学得轻松，练得扎实。 (四)手脑并用亲密接触汉语拼音 在学习拼音的过程中，还可以让学生用身体来演演字母，用小手来做做字母，用身边可利用的东西来摆摆字母，用橡皮泥来捏捏字母，用纸来制作拼音图片等，让抽象的拼音字母变得那样的形象直观、可以触摸，使学生感受到拼音字母是那么的可亲可近，它就在我们的身上，就在我们的周围。这种手脑并用的学习，既培养了动手能力，有开拓了思维，发展了学生的观察力、想象力和创造力，是一种综合性的教学手段。 (五)联系生活多渠道学习汉语拼音 语文学习的外延等同于生活的外延，课程来源生活，生活即课程，课程即生活。汉语拼音本身就是学习汉字的工具，因此汉语拼音学习应该重在运用。在学完了全部声母之后，我就让学生为身边的一些物品标上音节做成卡片，然后贴在上面，有贴在家里的，也有贴在教室里、寝室里的，给学生营造出拼音学习的氛围，让学生时刻能见到拼音，在多看多读中熟练掌握音节的拼读。 在学完全部字母之后，送学生每天一首诗，让他们自己去拼读，自己去读诗;还让学生试着 用音节 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 下看到的听到的或想到的，写得好的帖到墙报上展出;在图书角上摆上拼音读物供学生课外阅读。 (六)以小组合作，优带差的方式学习拼音 由于智力发展、思维能力等的个性差异，学习汉语拼音时有些孩子接受得就非常快，而有一部分孩子就接受得特别慢，如何做到培优又辅差呢,课堂上我通常采用学生互帮互学的学习方式，有同桌互读的，有四人小组互读的，在互读的过程中引导优生教差生，差生学优生，培养了学生的合作意识。课后还让优生带差生看拼音读物，既提高了优生的拼读能力，增设了他们学习课外知识的渠道，又带动了差生，提高了差生拼读积极性。 当然在教学过程中我也碰到过一些难题和障碍，总结一下大致可分为以下几类: (一)有些是来自于拼音本身的，如形近的声母、韵母较多，给学生的分辨带来了困难。“b”和“d”、“p”和“q”，仅半圆的位置不同而发音不同，而半圆的位置与声母的本音之间又毫无本质联系,不过在教学时，我利用手势让学生区别半圆的位置，如右上半圆ppp,右下半圆bbb，边做手势边读，学生对于他们虽然容易混淆，但是熟记口诀后却有了很大的改善。又如声母的发音难以弄准。“n”和“l”、平舌音和翘舌音。 (二)有些来自于方言环境的影响。在教学中有这么一个案例:我在教学生发“n”和“l”时，有些学生总也分不清。仔细分析发现并不全是学生口舌不灵，更有可能是来自于“听觉障碍”。他们或多或少地受到了他们所在环境里不甚标准的发音影响，造成他们脑海里“先入为主”的思想。这些问题都值得我去思索去解决。 总之，在汉语拼音教学中，我相信只要创新地设计教学过程，采取多种教学方法，充分运用多种教学手段，寓教于乐，就能培养学生的学习兴趣，使学生积极、主动、生动地获取知识，不断提高自学能力 拼音教学中的几点体会 山西省大同市铁三校 薛凌 《全日制小学语文教学大纲》指出:“汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、学习普通话的有效工具。”因此，切实教好汉语拼音，使学生更好地掌握汉语拼音这一工具，是实现语文教学目标的重要的不可替代的基础和前提。但是，对初入学的儿童来说，汉语拼音只是一些形体相似的符号，如何让学生尽快地掌握汉语拼音呢?我在教学中针对儿童好动、喜欢新奇的心理特点，让学生在快乐中认识、掌握和运用汉语拼音。 一、看图画，多联想 汉语拼音的字母和音节，是抽象的表音符号，学生学起来比较枯燥，记忆也比较困难，因此在教学中，要多借助生动形象的图画，充分调动学生的想象力，来帮助学生赋予抽象的字母和音节以具体生动的内容，使他们记得清，记得牢。比如在学习字母“a o e”时，我就根据插图让学生充分发挥想象，编出了“圆脸小辫小姑娘，张大嘴巴a a a;太阳一出红通通，公鸡一叫o o o;清水池边有只鹅，水中倒影e e e”的儿歌。在想象中，不仅提高了学生的学习兴趣，把被动接受化为了主动探索，而且也丰富和锻炼了他们的想象力和表达能力，使教学取得了较满意的效果。 二、做游戏，设比赛 布鲁纳说过:“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”这一点对低年级学生来说尤为重要。做游戏，设比赛，正是针对低年级学生的特点，为孩子们创设了一种轻松愉快、生动活泼的学习氛围，使“静”的课堂“动”起来，大大激发了学生的学习动力。 如，为了巩固汉语拼音的基本音节，我设计了“登山夺旗”的游戏。预先在黑板上画好一个站台，顶端插上一面红旗，老师将事先做好的拼音卡片“tǔ、tù、tū、tú”先放于讲台，比赛开始时，老师读音节，学生分左右两组迅速将音节卡片放于台上，看谁放得又对又快，先夺取最高处的红旗。游戏中他们兴趣盎然，个个跃跃欲试，达到了预计的效果，改变了“苦教、苦学”的局面。 为了巩固六个单韵母及其四声，我还常和学生玩“扑克”游戏。让学生自己动手做扑克牌，先做六个含有四声的单韵母共24张，可以两个人玩。我先出示一张牌，两个学生同时抢读，看谁读得快。也可以三、四个人同时玩。谁手中有ā，谁先出牌，将每个字母的四声按顺序排好，谁先出完谁就赢。这样玩使学生兴趣极高。随着复鼻韵母的出现，牌数不断增多，玩法也不断增多，学生每天牌不离手，家长也积极配合，主动参与，使学生真正做到了“在玩中学，在学中玩”。为了进一步提高直呼音节的能力，我还设计了“开火车”“击鼓传花”“变音游戏”“猜字游戏”“送信”等各种游戏。这些游戏学生不仅可以在课堂上进行，还可以在课外玩，极大地调动了学生的学习积极性，真正达到了“寓教于乐，寓教于玩”的教学效果。 三、用拼音，练说话 一个音节就表示一个汉字的读音。既然学习汉字不宜孤立地进行，那么学习拼音也应是同理。况且，发挥汉语拼音多功能作用的目的就在于帮助认识汉字，解决学生发展语言与认识汉字之间的矛盾，在学生未识字或识字不多的情况下，使他们读通、读懂一篇文章，使学生迅速走上发展语言的道路，尽早实现提 前读写，为以后的写作奠定坚实基础。因此，我在教学拼音时，充分结合词句训练，让学生在语言环境中学习音节，加强词的连续，形成句子概念，强化语感。 1(结合声调练习，丰富学生词汇。 例如，在教学“ju”这个音节的四声练习时，我不只是让学生读记，还启发学生联系口语中的已掌握的词语进行练习。读“jū”时，引导学生说出“居民、鞠躬、小马驹”等词语;读“jú”时，引导学生说出“菊花、橘子、局长、卫生局、公安局”等词语。如此类推，这种练习有利于逐步建立词的概念，丰富学生的词汇。 2(引导学生运用词语，加强组句练习。 如，教学中，我根据所学内容安排了这样一个复习:bà ba lǐ fà(爸爸理发)，mā ma ná lí(妈妈拿梨)，bï bo pū lù(伯伯铺路)，dì di pá tī(弟弟爬梯)。这个练习使学生在拼读中，领悟到一句话要讲清楚“什么人”，“干什么事”，以帮助他们树立基本的句子概念。随着掌握音节的增多，我常常采用“换词组句”的方法，如“哥哥做操”换成“哥哥打靶”等;还有“加词组句”，如，学习了“白菜、奶奶”后，就引导学生加词组成“奶奶买白菜。”“奶奶洗白菜。”等;以及“组词成句”和“自己造句”等多种形式，来巩固所学拼音。 3(启发学生连句成段，培养阅读兴趣。 在教学鼻韵母ing时，为了巩固学过的音节，老师写出词“xiǎo xīng xing”(小星星)，让学生接下去说“liàng jīng jing”(亮晶晶)，这样组成一句话，然后再用下面的句子练习对话。 师说:小星星，亮晶晶。看上去像什么? 学生说:yì shǎn yì shǎn xiàng yǎn jing 。(一闪一闪像眼睛) 老师又说:wân tā wâi shá bú shuì jiào?(问它为啥不睡觉) 学生说:děng dài wâi xīng shàng tiān kōng。(等待卫星上天空) 这样就连成了一段话，学生会感到学得非常新鲜有趣。 此外，我还注意课内外结合，让学生学以致用，以达到“课内打基础，课外求发展”的目的。比如，在学了mā ma、bà ba、gē ge、dì di(妈妈、爸爸、哥哥、弟弟)后，我要求学生回家用普通话称呼他们。做值日劳动时，告诉学生:xiān sǎ shuǐ(先洒水)，zài sǎo dì(再扫地)，zuì hîu cā zhuō zi(最后擦桌子)。学生切实感到学了拼音很有用，所以学习的兴趣和热情都很高。当他们回家看到爸爸擦自行车，爷爷看报，妈妈做饭，也就主动地用拼音说说写写，自然而然地巩固了知识，锻炼了思维。 教学是一门艺术。只要我们在教学中善于运用各种方法，去有意识地改进教学，那么汉语拼音这种工具，就会真正成为学生手中的“金钥匙”，帮助他们尽早尽快的叩开语文殿堂的大门。 下面是泰戈尔励志经典语录，欢迎阅读。 不需要的朋友可以编辑删除～～ 1. 上帝对人说道:“我医治你，所以要伤害你;我爱你，所以要惩罚你。” 2. 如果错过太阳时你流了泪，那么你也要错过群星了。 3. 天空中没有翅膀的痕迹，但我已飞过。 4. 当你把所有的错误都关在门外，真理也就被拒绝了。 5. 错误经不起失败，但是真理却不怕失败。 6. 离我们最近的地方，路程却最遥远。我们最谦卑时，才最接近伟大。 7. 爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。 8. 月儿把她的光明遍照在天上，却留着她的黑斑给她自己。 9. 生命因为付出了爱，而更为富足。 10. 果实的事业是尊重的，花的事业是甜美的，但是让我做叶的事业罢，叶是谦逊地专心地垂着绿荫的。 11. 上帝对人说道:“我医治你，所以要伤害你;我爱你，所以要惩罚你。” 12. 如果错过太阳时你流了泪，那么你也要错过群星了。 13. 天空中没有翅膀的痕迹，但我已飞过。 14. 当你把所有的错误都关在门外，真理也就被拒绝了。 15. 错误经不起失败，但是真理却不怕失败。 16. 离我们最近的地方，路程却最遥远。我们最谦卑时，才最接近伟大。 17. 爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。 18. 月儿把她的光明遍照在天上，却留着她的黑斑给她自己。 19. 生命因为付出了爱，而更为富足。 20. 果实的事业是尊重的，花的事业是甜美的，但是让我做叶的事业罢，叶是谦逊地专心地垂着绿荫的。 21. 失败可以导致胜利，死亡可以导致永生。 22. 任何事物都无法抗拒吞食一切的时间。 23. 虚伪的真诚，比魔鬼更可怕。 24. 母亲不仅仅属于家庭，而且还属于世界。我尝过做母亲的痛苦，但却没有做母亲的自由。 25. 鸟翼系上黄金，这鸟便永远不能在天上翱翔 26. 真理是严酷的，我喜爱这个严酷，它永不欺骗。 27. 果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的;但是让我做叶的事业吧，叶是谦逊地、专心地垂着绿荫的。 28. 夜把花悄悄地开放了，却让白日去领受谢词。 29. 有时候，两个从不相识的人的确也很可能一见面就变成了知心的朋友。 30. 青春啊，难道你始终囚禁在狭小圈子里?你得撕破老年的蛊惑人心的网。 31. 全是理智的心，恰如一柄全是锋刃的刀。它叫使用它的人手上流血。 32. 要使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。 33. 权力把受害者的百般苦恼看作忘恩负义 34. 真理之川从他的错误的沟渠中流过。 35. 虚伪的真诚，比魔更可怕。 36. 休息与工作的关系，正如眼睑与眼睛的关系。 37. 抽象概念作为一种见解倒是不错的，但应用到人们身上，就不那么行得通了 38. 你可以从外表的美来评论一朵花或一只蝴蝶，但你不能这样来评论一个人。 39. 世界上的一切伟大运动都与某种伟大理想有关。 40. 我们把世界看错了，反说它欺骗我们 41. 我给你爱的阳光，同时给你光辉灿烂的自由。 42. 顺境也好，逆境也好，人生就是一场对种种困难无尽无休的斗争，一场以寡敌众的战斗。 ——罗宾德拉纳特?泰戈尔 43. 真理穿了衣裳觉得事实太拘束了，在想象中，她却转动得很舒畅。 44. 如果把所有的错误都关在门外的话，真理也要被关在门外了。 45. 贞操是从丰富的爱情中生出来的资产。 46. 有些事情是不能等待的。假如你必须战斗或者在市场上取得最有利的地位，你就不能不冲锋、奔跑和大步行进。 47. 在哪里找到了朋友，我就在哪里重生。 48. 爱是亘古长明的灯塔，它定晴望着风暴却兀不为动，爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。 49. 那些仅仅循规蹈矩过活的人，并不是在使社会进步，只是在使社会维持下去 50. 医治罪恶的正确方法是和它进行斗争 51. 在任何情况之下，天神都不会用镣铐来束缚他所创造的人的;他使他们的生活经常发生变化，从而得到启发。 52. 只有人类精神能够蔑视一切限制，相信它的最后成功，将它的探照灯照向黑暗的远方。 53. 不要从你自己的袋里掏出勋绩借给你的朋友，这是污辱他的。 54. 埋在地下的种子产生果实，却并不要求什么报酬。 55. 情报对敌人和我们周围的世界的了 56. 在老年时，会有许多闲暇的时间，去计算那过去的日子，把我们手里永久丢失了的东西，在心里爱抚着。 57. 真理只有用它受到的阻力和反对来检验它是真是假„„真理必须通过它在各个时代受到的反对和打击被人重新发现。 58. 生命是永恒不断的创造，因为在它内部蕴含着过剩的精力，它不断流溢，越出时间和空间的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表现的形式表现出来。 59. 我宁愿要那种虽然看不见但表现出内在品质的美。 60. 静止便是死亡，只有运动才能敲开永生的大门。 61. 我希望你照自己的意思去理解自己，不要小看自己，被别人的意见引入歧途。 62. 如果错过了太阳时你流了泪，那么你也要错过群星了。 63. 要是童年的日子能重新回来，那我一定不再浪费光阴，我要把每分每秒都用来读书! 64. 月儿把她的光明遍照在天上，却留着她的黑斑给它自己。 65. 人所追求的，不过是看到“新事物”以无比壮丽的姿态出现在那摧毁“旧事物”的火焰顶上罢了。 66. 我们的生命是天赋的，我们惟有献出生命，才能得到生命。 67. 如果你对一切错误关上了门，那么真理也将将你关在门外 68. 我们如海鸥与波涛相遇似地，遇见了，走近了。海鸥飞去，波涛滚滚地流开，我们也分别了。 69. 完全按照逻辑方式进行思维，就好像是一把两面都昌利刃而没有把柄的钢刀，会割伤使用者的手。 70. 祖国的伟大和力量原来就蓄存在祖国的自己身上 71. 宗派主义，使人完全忘记了人就是人这个简单明白的真理 72. 那些仅仅循规蹈矩的过活的人，并不是在使社会进步，只是在使社会得以维持下去 73. 多和朋辈交游无疑是医治心病的良方。 74. 不要从你自己的袋里掏出勋章借给你的朋友，这是侮辱他的。 75. 永恒的献身是生命的真理。它的完美就是我们生命的完美。 76. 世界上使社会变得伟大的人，正是那些有勇气在生活中尝试和解决人生新问题的人! 77. 有生命力的理想决不能象钟表一样，精确计算它的每一秒钟。 78. 总会发生些情愿与不情愿、知道与不知道、清醒与迷误的那种痛苦与幸福的事儿。但如果心里存在虔诚情感，那么在痛苦中也会得到安宁。否则，便只能在愤怒争吵、妒嫉仇恨、唠唠叨叨中讨活了。 79. 生活本身就是五花八门的矛盾集合——有自然的也有人为的，有想象的也有现实的。 80. 超越国界，比国家更伟大的东西，只能通过国家来显示自己 81. 思想以自己的言语喂养它自己，而成长起来。 82. 真理之川，从它的错误之沟渠中流过。 83. 附和真理，生命便会得到永生。 84. 蜜蜂从花中啜蜜离开时营营地道谢，浮夸的蝴蝶却是相信花是应该向他道谢的。 85. 有勇气在自己生活中尝试解决人生新问题的人，正是那些使社会臻于伟大的人!那些仅仅循规蹈矩过活的人，并不是在使社会进步，只是在使社会得以维持下去。 86. 人生虽只有几十春秋，但它决不是梦一般的幻灭，而是有着无穷可歌可颂的深长意义的;附和真理，生命便会得到永生。 87. 你若爱她，让你的爱像阳光一样包围她，并且给她自由。 88. 虚伪永远不能凭借它生长在权利中而变成真实。 89. 闪射理想之光吧，心灵之星!把光流注入，未来的暮霭之中。 90. 妥协对任何友谊都不是坚固的基础。 91. 如果你因失去了太阳而流泪，那末你也将失去群星了。 92. 要是爱情不允许彼此之间有所差异，那么为什么世界上到处都有差异呢? 93. 虚伪永远不能凭借它生长在权力中而变成真实。 94. 我们必须奉献于生命，才能获得生命。 95. 当形式是内容的本身，它和内容是 96. 全是理智的人，恰如一把全是锋刃的刀，叫使用它的人手上流血 97. 造物主把像你这样的人派遣到人世间来，是要你担负一定的责任的，所以你决不应该轻视自己的身体。 98. 人类的历史是很忍耐地等待着被侮辱者的胜利。 (印度)《飞鸟集》 99. 学习必须与实干相结合。 104. 蜜蜂从花中啜蜜，离开时营营的道谢。浮夸的蝴蝶却相信花是应该向他道谢的。 105. 刀鞘保护刀的锋利，它自己则满足于它的迟钝。 106. 知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的光泽。 107. 当我们是大为谦卑的时候，便是我们最近于伟大的时候。 108. 如果错过了太阳时你流了泪，那么你也要错过群星了。 109. 爱是理解的别名。 110. 眼睛不能看到你，因为你是眼睛中的瞳仁;心灵不能了解你，因为你是内心深处的秘密。 111. 世界上最遥远的距离不是生与死，而是我站在你面前，你却不知道——我爱你。 112. 生当如夏花之绚丽，死当如秋叶之静美。 113. 你微微地笑着，不同我说什么话。而我觉得，为了这个，我已等待得久了。 114. 使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。 115. 让死者有那不朽的名，但让生者有那不朽的爱。 116. 我们把世界看错了，反说世界欺骗我们。 117. 你看不见你自己，你能看见的只是自己的影子 118. 生当如夏花之绚烂，死当如秋叶之静美。 119. 闪射理想之光吧/心灵之星!把光流注入/未来的暮霭之中。 120. 我们只有献出生命，才能得到生命。 121. 爱情是理解和体贴的别名。 122. 相信爱情，即使它给你带来悲哀也要相信爱情。 123. 女人，罪恶把你剥得赤裸，诅咒把你洗净，你升华成完善的生命。 124. 在消除贫困的时候，我们会拥有自己的财富，而拥有这笔财富，我们却会失去多少善心，多少美和多少力量啊! 125. 静止便是死亡，只有运动才能敲开永生的大门。 126. 老是考虑怎样去做好事的人，就没有时间去做好事。 127. 那些缠扭着家庭的人，命定要永远闭卧在无灵魂世界的僵硬的生活中。 128. 我希望你照自己的意思去理解自己，不要小看自己，被别人的意见引入歧途 129. 真理之川从他的错误的沟渠中流过。 148. 当青春的光彩渐渐消逝，永不衰老的内在个性却在一个人的脸上和眼睛上更加明显地表露出来，好像是在同一地方久住了的结果。 149. 人的青春时期一过，就会出现名象秋天一样的优美成熟时期，这时，生命的果实象熟稻子似的在美丽的平静的气氛中等待收获。 150. 知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽 151. 在你青春的无忧无虑的生涯里，你屋子里所有的门户始终洞开着。 152. 一个人的青春时期一过，就会出现像秋天一样的优美的成熟时期，这时，生命的果实像熟稻子似的在美丽的平静的气氛中等待收获。 153. 果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我们做叶的事业罢，叶是谦逊地专心地垂着绿荫的 154. 天空虽不曾留下痕迹，但我已飞过 155. 当你错过太阳而流泪，你也将错过群星了 156. 世界上的一切伟大运动都与某种伟大理想有关。 157. 有生命力的理想决不能象钟表一样，精确计算它的每一秒钟。 158. 生命是永恒不断的创造，因为在它内部蕴含着过剩的精力，它不断流溢，越出时间和空间的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表现的形式表现出来。 159. 界上使社会变得伟大的人，正是那些有勇气在生活中尝试和解决人生新问题的人! 160.宗教就会象财富、荣誉或家族那样，仅仅成为一种人们引以自豪的东西。