班主任工作反思

班主任工作反思班主任工作反思阿城区玉泉河南小学那春妍课改进程中，教师面对竞争和挑战，确立自身角色、意识，用新的教育观点指导自己的教育教学、构建高质量的素质教育，值得我们进行深刻的反思和回顾，吸取经验教训，从中真正理解现代教育观念，更好的服务与学生。下面我将就本次参加班主任教师培训的感悟收益反思总结如下: 1、坚持“以人为本”就是坚持以生为本在日常生活中，一堂课40分钟，教师占在三尺讲台，在有限的时间很特定的空间里，能够半课堂教学组织得生动活泼、井然有序，产生师生合作、情感交融的课堂气氛，充分体现新教育...

班主任工作反思阿城区玉泉河南小学那春妍课改进程中，教师面对竞争和挑战，确立自身角色、意识，用新的教育观点指导自己的教育教学、构建高质量的素质教育，值得我们进行深刻的反思和回顾，吸取经验教训，从中真正理解现代教育观念，更好的服务与学生。下面我将就本次参加班主任教师培训的感悟收益反思总结如下: 1、坚持“以人为本”就是坚持以生为本在日常生活中，一堂课40分钟，教师占在三尺讲台，在有限的时间很特定的空间里，能够半课堂教学组织得生动活泼、井然有序，产生师生合作、情感交融的课堂气氛，充分体现新教育观，促进学生和谐发展，这样将是值得回味的。坚持“以人为本”就是坚持以生为本，教师从过去仅作为知识传授者这个角色中解脱出来，彻底反思感悟，承担起促进学生健康成长的重担。引导学生，教给学生学习方法，克服困难，树立起走向光明的信心和勇气。 2、“学生的伙伴”就是老师以前的老师是“旁若无人，目无学生”的，现在的老师是伙伴式的交流。以前对学生要求过高，期望过高，期望值过大，总喜欢用大的眼睛看待学生，教育方法不得当。现在呢，通过学习，获得了有益的感悟，我们现在要把立足点放在每个学生的身上，使学生尽情享受成长的快乐和幸福，满怀信心地向更高层次攀登。 3以教材促学习谋发展根据新教材特点，灵活创造性的使用教材，围绕学生的生活情景，为学生提供好的学习环境；为学生提供还的学习范围，更牢固掌握所学知识，教师对教材的使用，体现教师的教学思想，培养学生的创新精神，是我们每个教师不容忽视的责任。在教材的使用上，要充分考虑到学生的个体差异，有层次性的教给学生，教学设计科学合理，促全体学生共发展。以上几点反思，使我对现代的教育教学观有了更深层次的理解，我将会带着这些投身到教育教学实践中，超越自我，更好地为教育事业做出贡献。

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