成功的花手帕
成 功 的 花 手 帕
朝阳二幼 费利群
案例背景:
四角折剪是我们近期的剪纸内容，主要是教幼儿剪“手帕”“古钱币”，在教幼儿剪这些内容时，怎样合理地剪好折叠后纸上的镂空图案对幼儿来说是一个难点，有的幼儿均匀、大小一致地在边上镂空了，打开后纸上是整齐规划的一个个镂空图案，没有对称之美;有的幼儿控制不好剪花边的部位，往往会在其他边上剪波浪线，打开纸后，发觉自己剪的不对或者干脆剪破，这么一来，幼儿的积极性很容易受到打击。
案例描述:
彬彬是我们班一个比较淘气的小男孩，做事耐心不足，往往事情做到一半就会放弃，“半途而废”的情况常常在剪纸课上出现。最近几次的剪纸课上，因为自己找不到规律，老是找不准剪“手帕”上面哪条可以剪出花边的部位，结果剪出来的手帕不但没有“花边”，而且形状奇怪。这天的剪纸课上，小朋友们开始创作“手帕”了，突然我看见彬彬又在愁眉苦脸，捏着手里的纸发呆。我赶快走过去，询问情况，原来这个小家伙因为自己找不到该在哪条边下手剪出有花边的式样而犯愁。我对彬彬说:“你看，你折叠好的三角形有几条边,”“有三条边。”我说:“这三条边哪条最长,”彬彬指着最长的那条边:“这个最长”我说:“那好，这条最长的边你最后再剪，再看看还有两条边一样吗,”彬彬仔细看看说:“ 不一样，一条是光边，一条是毛边”我赞许的看着他:“对啊，你只要在这条毛边上剪出花纹，那么你就会有一条花边手帕了啊～”彬彬听了我的话，很高兴的开始剪起来，很快，一块有“花边”的手帕交到了我的手中，我当即在全班小朋友面前表扬了彬彬，小家伙的脸上洋溢着得意而自豪。因为感受到成功的喜悦，彬彬在每次剪纸中都能积极地萌发各种创作灵感。此后的每次剪纸中，我更加细心地观察每个幼儿，耐心地帮助他们解决出现的小问题，这样使更多的幼儿将自己的智慧发挥出来，运用到剪纸中。 案例
分析
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剪纸教学中总会出现一些难点，有的幼儿能在老师的指导下很快掌握，有的幼儿由于接受能力比较弱，掌握的比较慢，有时干脆就失去了耐心，对这些幼儿，我们老师更需要多关注他们，帮助他们解决困难，使他们能体验成功，将更多的创作热情投入到剪纸中。
案例反思:
浙公网安备 33021202002483