[课外阅读指导课教案]小学三年级课外阅读指导课教案

[课外阅读指导课 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 ]小学三年级课外阅读指导课教案 [课外阅读指导课教案]小学三年级课外阅读 指导课教案 篇一 : 小学三年级课外阅读指导课教案 小学三年级阅读课教案 一、阅读伴我们成长 1、 指导目的: 1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。激趣导入 爱上阅读 哪些同学看过课外书,请举手。你们都看过哪些课外书, 看来你们都是爱看书的好孩子。老师也很喜欢看课外书。 师: 哪些同学从幼儿园开始就喜欢看书,你真厉害，还没识字就开始看书了，你真是个爱看书的孩子。你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗,师:当你们看了一个精彩有趣的故事以后，通常会怎么做呢, 师:是啊，当我们看了有趣的故事以后，都想把这个故事讲给好朋友听，和朋友一起分享，这样也起到了看书的作用。 师:你们上小学以后，语文老师常常会布置你们看课外书，那你们知道老师为什么要这样做吗, 师:对，看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学，还能提高我们的写作水平。 1 师:你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗, 师根据回答总结:把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的习作中。你能跟大家说说你为什么那么爱看书吗, 师:当你们看了一个精彩有趣的故事以后，通常会怎么做呢, 师:是啊，当我们看了有趣的故事以后，都想把这个故事讲给好朋友听，和朋友一起分享，这样也起到了看书的作用。板书:分享有趣的故事内容 师:你们上小学以后，语文老师常常会布置你们看课外书，那你们知道老师为什么要这样做吗, 师:对，看课外书不仅让我们了解很多有趣的故事、科学，还能提高我们的写作水平。你们知道怎样读书才能使我们有更多的收获吗, 师根据回答总结:把文章中的好词好句摘录下来，以后运用到自己的文中。 板书:摘好词妙句 看了故事以后，自己一定会有一些深刻的体会，从中明白一些道理，我们可以把这些感受写下来。板书:写感受 概括读书的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 师:大家回顾一下，平时你是怎样看书的，你知道有哪些读书的方法, 师:当你读书过程中遇到不认识的字或不懂的词语时，你会怎么做, 运用读书方法进行阅读 1、师:原来我们班同学啊，都那么会读书，现在老师向你们推荐一个很感人的故事，有一对非常贫穷的夫妻，他们有四个孩子，但是却穷得难以维持生计，有个贵夫人想用一笔钱去换他们的一个孩子，你们猜他们会答应吗,这个故事叫《父母的心》，想知道结果就自己去看吧。请你们用速读的方法看完这个故事以后再来跟大家分享这个感人的故事。 2、生进行阅读 3、生分享故事内容。师对如何概括大意作适当的指导:什么时候,谁,在哪里,发生什么事, 4、师:要想有更多的收获，我们还要把文章中用得好的词语和描写生动的句子摘录下来，现在我们进行第二次阅读，你们说这次要用什么方法去读呢,那就拿起铅笔，用你喜欢的方法去细细品读吧，可以自己读，也可以和你的同伴一起品味，边读边把你觉得用得好的词语和生动的句子画出来。 5、生进行第二次阅读。 6、阅读反馈: 你认为哪个词用得好,好在哪里,你认为哪个句子写得生动,为什么, 师对说得中肯的答案给以肯定，鼓励学生如何去品词品句。 读了这个故事你有什么感受, 总结:今天同学们通过平时学会的阅读方法，自己学习了《父 母的心》这个感人的故事，懂得了每个父母对自己的孩子都有一颗崇高的爱心。其实有关这个 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 材的文章还有很多，大家可以回去找找，看看你能找到几篇这类型的文章，带来和同学们一起分享吧。 作业:完成阅读卡 走进神话世界三年级课外阅读指导课教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 5 一、教学目标: 1.通过阅读了解神话的特点，理解本文联想和想像手法的运用。小组讨论，交流 全班反馈 先秦时期:老人吃的糍粑饼 唐明皇时期:仿造嫦娥的仙饼 唐高祖时期:吐蕃人敬供的圆饼 明朱元璋时期:起义传递消息的圆饼 抗击北方靼子时传递消息的圆饼 总结:这些事情都发生在中秋前后，都跟饼子有关，慢慢也就形成了中秋吃月饼 的习俗。小图书阅读活动,同一内容的图画故事书儿童人手一册,独立阅读,主要帮助儿童掌握翻阅图书的方法,让儿童在看书过程中,自己感受/体会,不断获得独立阅读的经验.利用破旧的图书,把不同的人物,背景剪下来,通过粘贴添画制作图书,由儿童自编故事情节,讲给同学们听,这样做给予儿童再创造的余地,让儿童展开想象的翅膀.与 此同时进行爱护图书,利用图书的教育.排图活动,教师为儿童提供一套打乱顺序的图片,儿童在看懂图意的基础上,根据故事内在的逻辑规律将图片按顺序排列起来,,编出不同情节的故事,这有利于培养儿童有序思维能力.布置图书角.首先,图书角的图书选择是一个值得考虑的问题.刊物内容较多,图片小,不能很好地吸引小读者,要专门为儿童添置了构图新颖,颜色鲜艳,趣味性较强的图书.2在月的活动中,通过复述来培养儿童运用语言的能力.指导儿童复述一般采用几种形式原始复述.就是在儿童复述时,严格按故事或儿歌的原文内容进行,努力做到不错,不漏.鼓励他们恰当地穿插自己的动作或表演,回家后复述给父母听,让父母记下来,第二天由老师根据父母记录的文字,复述给儿童听,用此法让儿童体会文字的作用,从而产生对学习祖国文字的兴趣和愿望,以此来培养他们感受和运用语言的能力.详略式复述.就是让儿童阅读较长故事情节的图书,如《狐狸和兔子》要求儿童看图画把故事中人物之间的对话详细复述出来，其它部分可用自己的话复述。 儿童阅读书目的推荐原则 1、教育与趣味并存，细致与全面兼顾 儿童文学的教育作用在于帮助儿童健康成长，使儿童在阅读、欣赏儿童文学作品的过程中，潜移默化地受到思想、品德方面的启发和教育，以及情感、情操境界等方面的感染和影响。凡优秀的儿童文学作品都具有强大的教育感染力量。 儿童通过阅读这样的儿童文学作品，不仅会接受作品中所传达出的情趣，而且能激发生成新的情趣，使儿童心领神会地走进作品的艺术境界，获得真正的美感。 因此，我们认为阅读的教育性依然存在，只是教育的内容含量和形式应该得到改善，所以我们的选目更注重教育和趣味并存，例如:儿童诗《下巴上的洞洞》既是一首充满趣味，琅琅上口的小诗，又以其独特的方式让孩子从小就注意养成良好的生活习惯。世界儿童文学中娱乐主义鼻祖卡罗尔的童话名著《艾丽丝漫游奇境记》，隐藏在表面的荒诞不经的滑稽热闹下面的是对英国维多利亚时代广泛的社会透视。由此可见，儿童文学的娱乐作用也绝非纯粹的逗乐凑趣，而是作家所开掘的内涵丰富的儿童生活的情趣和意蕴的物化形式，是作家通过艺术创造给儿童以欢乐，并使他们在欢乐中感悟人生的一种作用。 2、传统与现代并举，名家与新人并重 我们着力推荐了秦文君、黄蓓佳、杨红樱、曹文轩、孙幼军等创作的优秀作品，也借此促进儿童文学创作的繁荣。[]比如“小布老虎丛书”、台湾管家琪的“少男少女系列”，还有刚刚获奖的《中国兔子德国草》等。 3、略读与精读共有，整体性与阶段性兼顾 从整体上来讲，我们考虑了一至六年级学生的阅读水平和阅读能力，遵循作品的深度和广度都略高于学生的实际水平，以求学生“跳一跳”、“够一够”能达到一个更高的阅读水平。同时，针对不同年龄阶段我们的体裁侧重也不尽相同，低年级侧重短小易懂的儿童诗、童话，而没有安排篇幅较长的儿童小说;中年级开始涉及小说、散文及科学文艺;至于高年级则以长篇小说和科学文艺为重，作品较之低中年级更有深度。 一、 指导目的 1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。 二、指导重点:指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中 三、课前准备: 1、有关中国传统文化的文章; 2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。 四、指导课时:一课时 五、指导过程: 一、 推荐文章 引入指导 1、教师向学生推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生想想为什么老师会推荐一组这样的文章。 [因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关] 2、提问:没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢,[随机板贴] 3、过渡:其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗,[板贴:课内得法] 4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。 5、生汇报讨论所得。[随机板贴] 6、小结。[板贴:课外活用] 三、运用读书方法进行课外阅读 1、学生运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。 2、学生汇报读书所得。 3、小结:真高兴～同学们能运用学到的读书方法进行课外阅读，更多地感受到中华传统文化的光辉。最后让我们共勉一句:课内得法，课外活用。好文章向大家推荐。 3、阅读指导教案 一、答题步骤和要求: 1. 读懂题目，逐字逐句去看，一定要理解题目。 2. 找出题干中的核心信息，也就是关键词。 3. 根据关键词，迅速从文中找到阅读区域。 4. 从阅读区域内找出与关键词相关的信息。 5. 提取所有相关信息，不要遗漏。 6. 检查是否找全了答案。 7. 认真书写答案，但要注意分点答题，即分成?????等答题，而且采用竖直并列形式书写，决不能一个接一个连在一起，更不能一股脑不分点笼统地去答，否则，会被扣分。 二、阅读考点及答法: 现代文 注意:现代文的考试已经不再考课文中的内容，所以平时要加强课外阅读，要尽可能多阅读，阅读时要带着问题去思考，怎样思考和做题呢,词语、句子、段落三大块。请你说说下面一句话中加点词 的表达效果。 2.请你说说顺理成章这个词语在句子中的作用。 3.通过对上下文的理解，请你写出文中“某某”的意思。 答案: 使用了确数“某某”或概数“某某”，体现了说明文语言的准确、凝练、简洁。 使文章生动、形象、具体、直观、栩栩如生，让读者觉得如在眼前，使人有身临其境之感。 领起下文，承上启下。 点明主旨，突出中心。 联系上下文，解释词语的意思 二、考句子 题型: 1. 简要分析上文第三段中划线句子在语言运用方面的特点。 2. 上文第二段的第一句话在结构上起什么作用, 3. 文中最后一句话在你看来有什么特点, 4. 你对文中哪句话最感兴趣，请摘抄下来，并说说你喜欢的理由。 答案: 1. 从修辞手法的角度入手，如: 运用比喻的修辞手法使得语句生动形象，让读者觉得好像就在眼前，栩栩如生，很传神。 运用拟人的修辞手法使得“某某”人格化，具有人的思想和性格特点，把“某某”写的活灵活现，生动可爱。 运用排比的修辞手法使得语句如长江之水，一泻而下，气势磅礴，节奏鲜明，读来琅琅上口，铿锵有力，具有音乐美。 运用对偶的修辞手法，句式整散结合，富有表现力 如:“路边垂柳依依，清风送爽;水上画舫往返，笑声朗朗”，该句句式整齐，基本对称，采用整散结合的方法，极富有表现力。 引用古诗，恰到好处，增强了文章的表现力。 2. 从写作手法的角度入手，如: 运用了肖像描写，通过对人物的脸部进行细致的描写，把人物刻画的栩栩如生，淋漓尽致，如在眼前。 运用神态描写，把人物高兴的神情细致地描绘了出来，非常传神逼真，令读者感动。 运用自然景物描写，以动写静，把静态的景用动态的形式表现出来，充分体现景物的美，令人赞叹。 运用象征的手法，借物言志，表面上是表达了作者对“物”的喜爱，实际上是表达作者对某一种“人”的喜爱或赞美之情。 运用对比烘托的手法，情感鲜明、炽热，进一步突出作者对“某某”的喜爱之情。 3.从文章结构的角度入手，如: 该句的前半句紧接上文，下半句引领下文，在全文中起承上启下的作用，使得文章结构鲜明，层次清晰分明，起了很好的过渡的作用。 这一句在本文中起领起下文的作用，下面的内容都是围绕这一 句展开叙述的。 这一句在本文中起总结全文的作用，画龙点睛，收束全篇。 4.从文章内容的角度入手，如: ，这一句点明了文章的主旨，深化了主题，突出了文章的中心思想，起了画龙点睛的作用。[] ，这一句是本段的中心句，它概括了本段的主要的内容，有助于读者迅速地理解本段内容。 三、考段落 题型: 1. 本文的主要观点是什么, 2. 用简明的文字概括出跳蚤善跳的秘密。 3. 根据上下文的相关内容，概括出人类给病毒命名的原由。 答案: 概括内容。如果是概括一段内容，找出这一段中的关键词语合并，语句通顺，内容不少就可以了;如果是概括全文的内容，则先把每一段的内容概括好，再进行组合，要保证语句通顺，内容不缺。 结构作用。分析一段内容在全文结构中的作用。 启发联想。结合自己的生活实践，一定要对比分析，找出与生活中相同和不同的地方，然后选择一个方面去答题。 人物形象。主要从描写、抒情、议论等表达方式的角度去分析，分析它们对刻画人物所起的作用。 语言特点。主要先从对文章或段落的内容作简要的叙述，再从 准确、凝练、简洁、生动、形象、直观等角度去分析。 三、阅读什么，怎样阅读 注意:平时怎样去阅读现代文呢,主要从以下几个方面入手: 现代文必定会考以下几点: 品味语句的内涵和作用 概括，对文段与文章的主要意思进行提炼，即对文段与文章的主要意思或要点进行概括 对文章的思路与情感方面进行概括，从材料与中心的角度进行概括 对作品的内容、语言、写法有自己的看法，进行概括并形成看法 欣赏文学作品用多种方法去感受，如评论人、补充写一段等 对作品的某些内容进行探究 当然，现在基本都是说从个性化多角度方面，进行考查每个学生的独特的阅读理解，所以会考什么呢,我想应该有以下方面吧: 对作品的内容有心得、有看法或有疑问 对作品内容有启示与 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 对作品情境进行感受与体验 对作品的形象进行感受或评论 对作品的主要内容进行判断与推论 到底阅读哪些文章呢,现代文的考试由于试卷容量的限制，短文不可能太长，考的范围又要涉及说明文、记叙文、散文或短小说，所以 阅读的文章的内容不能太长，在一千字左右， 能体现较强时代气息和生活色彩的，涉及素质教育、环境保护、人口问题、最新科技、时事新闻等方面的文章一些比较好的精美时文、小品文、散文。 阅读指导课教案,—走进童话世界 教学目标: 1、通过阅读，指导学生学会读懂童话。,, 2、掌握读懂童话人物和道理的方法。 3、通过阅读激发学生读书的兴趣。 教学过程: 一、激发情趣，揭示专题 1(课件展示:先请同学们看一组图画，仔细看。 2、你认识他们吗,同学们真是过目不忘啊，你是通过什么途径知道他们的, 板书课题:走进童话世界 二、呼唤旧知、指导文本。 1(“课前，同学们都已经读过老师发给你们的童话故事了吗,你知道这些童话都是谁写的吗,。郑渊洁是著名的童话大王，他写了很多小朋友们喜欢的童话故事，现在老师想来考考大家，这是谁,” 皮皮鲁:喜欢他吗,你为什么喜欢他, 鲁西西:知道她吗,她是鲁西西，是皮皮鲁的妹妹，等会我们就去认识她。 舒克、贝塔:大家都看过动画片。 罗克: 五个苹果:这就是那能折腾地球的五个苹果，读了我发给你的《五个苹果折腾地球》以后，你还想知道些什么,今天老师把剩下的几个苹果的故事也带来了，同学样有没有兴趣看,这就要看同学们等会的表现了，谁表现的最棒就让谁先睹为快。怎么样，对自己有信心吗,就看你的表现喽～ 2、通过读书同学们认识了皮皮鲁、舒克、贝塔等这么多可爱的童话人物，看来读书可以让你收获很多，那么你是怎样去读这些童话故事的呢,谁能介绍一下你读书的方法, 学生介绍。 3、出示问题:童话中一共出现了几个人物,你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象,请同学们抓住展现这个人物形象的段落、句子、词语多读几遍，用笔划一划，也可以在旁边写下你对这个人物的理解。 请同学们带着老师提出的问题把这篇童话读一遍。 学生自由阅读后提问:童话中一共出现了几个人物,你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象，你是从哪里看出来的, 说得很好，很全面，我觉得这第二个苹果的故事可以让你先读，课下的时候读一读，不要忘了同学们，有空讲给同学听听。 说得也不错，而且是独特的视角，有创意，第三个苹果的故事你可以先睹为快了。其他同学可要加把劲了! 4、但是我们仅仅读懂人物是不够的，还要知道这篇童话要留给我们什么，作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的, 请同学们带着这个问题在小组内学习，把你的体会在小组内交流探讨。 学生自由交流。 小组汇报。哪个小组的同学能起来说一说。读了这篇童话，你有什么体会,这一点你从哪个人物身上体会最深,说得真好，你们小组合作学习可真有效率，奖给你们第四个苹果的故事。还有没有同学有不同的观点,从另外的几个人物身上你又能体会到什么呢, 三、小结方法，鼓励读书。 1、到了现在，我发现同学们已经真正的把这篇童话读懂了，那现在再来回顾一下我们到底是怎么读童话的,思考一下我们用什么方式去读懂人物的呢,然后又是用什么方式去读懂道理的呢, 读一篇童话是这样，读一本童话书也是这样，读更多的课外书也可以用这种方法理解人物形象，感悟世间真理。 2、童话是一扇窗子，展现美好辽阔的视野。 童话是一弯清流，洗涤疲惫尘垢的心灵。 迷人的童话永远不会过时，它以其永久的魅力影响着一代又一代的少年儿童，希望大家持之以恒，坚持不懈，读更多的童话，更多的课外书。好吗,同学们给了老师一个读书的承诺。 四、拓展延伸 1、为了让更多的同学感受到读书的乐趣，我们大家都行动起来吧，每人写一句倡导同学多读书、读好书的宣传口号，把我们的读 书方法宣传出去，让我们的校园到处都是朗朗书声。拿起你的纸和笔，现在就行动! 出示图片。 你的口号非常棒，可以拿出去做宣传了，看来这五个苹果折腾地球的结果得让你公布给大家。一定有宣传效果。 同学们的口号都非常好，非常有号召力，我们可以就此开展一个宣传活动，也可以把你的口号加上说明的文字发到网上去，让全国各地的学生都加入到读书的行列中来。 2、 世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那; 世界上最舒展的一刻是在读书时那会心的微笑。 让我们拿起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让阅读成为我们终生的承诺。 课外阅读课模式 一、读物推荐课 向学生推荐富有童趣、文质兼美的儿童书刊。你是通过什么途径知道他们的, 板书课题:走进童话世界 二、呼唤旧知、指导文本。 \叶圣陶是中国现代儿童文学的开拓者与创建者之一。他创作的中国第一部现代童话集《稻草人》，奠定了他现代童话奠基者的地位。时光流逝，《稻草人》吸引着一代又一代的儿童读者，其文学史上的意义是不言而喻的。他用孩子们天真明亮的眼睛去观照世界，用浪漫 主义的手法和轻灵的笔描写孩子们可爱的笑靥和瑰丽多姿的奇思异想。营造了一个充满幻想色彩和诗意化的童话意境。 、让我们来初步了解一下他和他的童话吧～ 对大部分浅显易懂的书或阅读价值不高的书籍报刊，可采取浏览法，即“随便翻翻”，大致了解其主要内容，或通过看标题、目录、内容提要、前言等，以求在有限时间内获取更多有价值的信息。 从简介和目录上你知道了点什么, 2、安徒生是世界童话大王，他的童话故事大都是经典很值得一看。 、下面我们就读读《稻草人》吧～请同学们带着老师提出的问题把这篇童话快速读一遍。出示问题:童话中一共出现了几个人物, 、请同学们再读一遍抓住展现这些人物形象的段落、句子、词语多读几遍，用笔划一划，也可以在旁边写下你对这个人物的理解。 学生阅读后提问。问题:谁给你留下了的印象最深，为什么, 3、我们仅仅读懂人物是不够的，作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的, 请同学们带着这个问题在小组内学习，把你的体会在小组内交流探讨。 学生自由交流。 三、小结方法，鼓励读书。 1、到了现在，我发现同学们已经真正的把这篇童话读懂了， 那现在再来回顾一下我们到底是怎么读童话的,思考一下我们用什么方式去读懂人物的呢, 2、又是用什么方式去读懂道理的呢,、要养成认真阅读的好习惯。每读一本书，一定要认真读完，不要只翻阅主要情节，不能只问谁是好人或坏人。还要动笔，随时摘录，做好读书笔记，写读书心得。 、要留心观察、反复观察，留心生活中各种事物，做有心人。通过反复细致的观察，抓住事物的本质和特点，在头脑中形成生动、具体的形象。 3、最后老师用一首小诗送给孩子们，我们一起其共勉，因为爱上阅读，我们将拥有更加丰富多彩的人生。 板书设计: 走进童话世界 读目录和简介,,大概了解 读懂人物,,速读、精读 读懂道理,,交流写读后感