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中小学教师交流制度

中小学教师交流制度中小学教师交流制度 ? 教师要在教研组的组织下，通过信息发布会、读书汇报会等方式，交换彼此间的信息，从而扩大和丰富自己的信息量。大家通过互动交流，把自己教育教学中的点滴感悟和体会与同事分享、交流，同时进行梳理、提炼、反思。 ? 在组内研讨课上，教师之间要建立非常真诚的友谊，大家彼此信任，把自己的最具生成性的建议性的看法、思想、智慧展示出来，本篇文章来自资料管理下载。产生思维互动，形成有价值的新见解。 ? 在专题讨论中，每位教师都可以为自己的意见辩护，也要不断思考和质疑他人的意见，在思想火化的碰撞吉，摸索出基于...

中小学教师交流制度 ? 教师要在教研组的组织下，通过信息发布会、读书汇报会等方式，交换彼此间的信息，从而扩大和丰富自己的信息量。大家通过互动交流，把自己教育教学中的点滴感悟和体会与同事分享、交流，同时进行梳理、提炼、反思。 ? 在组内研讨课上，教师之间要建立非常真诚的友谊，大家彼此信任，把自己的最具生成性的建议性的看法、思想、智慧展示出来，本篇文章来自资料管理下载。产生思维互动，形成有价值的新见解。 ? 在专题讨论中，每位教师都可以为自己的意见辩护，也要不断思考和质疑他人的意见，在思想火化的碰撞吉，摸索出基于教师和学生需求的教学实践经验。 ? 各级骨干教师、学科带头人及教学经验丰富、教学成绩突出的优秀教师，要在同伴互助中发挥“传、帮、带”的积极作用，不能出现教师各自为战和孤立无助的现象，要达到共同发展的要求。 ? 形成教研组内教师集体备课、听课和评课制度，相互促进。 ? 与友好学校建立校级联动制度，最大范围内地促进教育信息的交流，本篇文章来自资料管理下载。促进校际教师之间的沟通与合作。 ? 教科室在开展课题研究时，要发挥集体力量，联合公关。教师在承担教科研任务时，要发扬团队精神，群策群力。使教师在发挥兴趣爱好和个性特长的同时，彼此在互动、合作中成长。

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