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；；展开中小学教师持续教育，为帮助广大中小学教师提升师德水准，提升教育素质，使教师赶快适应改革的需要。经过对全校教师的职业道德涵养的培训，使我们真实地认识到教师的职业是神圣的，担负着培育、教育下一代人的艰巨、沉重的任务，传道、授业、解惑是我们的天职。由于他是人类文化、科学知识的流传者，又是伦理、道德的教授人。没有教师，人类难以挣脱愚不可及的状态或胡里胡涂的境地。从这个意义上说，教师是人类掌握知识、开发理性、奔向光明的带路人。教师的职业要求我们“学而不厌，不厌其烦”，不只教课生掌握知识，还要教课生怎样做人。教师其实不是生活在与世隔断的孤岛上。教师置身于现实生活中，市场经济的环境下，怎样不受市场经济的负面影响，要“守身如玉”，“干干净净”，敬业尽责，全神贯注，作好教育人的工作。做一名真实的教师，货真价实的教师，一定有高度的自尊、自重、自强不息的精神，严以律己的精神。教师要胜任今世社会的教育工作，不仅要有精湛的知识和较强的教育教课能力，还要有优异的职业道德。本文为word文档，能够随意改正编写教师职业道德是教师在其职业生活中，调理和办理与别人、与社会、与集体、与职业工作关系所应恪守的基本行为规范或行为准则，以及在这基础上所表现出来的观点意识和行为质量。教师职业道德涵养的基来源则：一、坚持知和行的一致就是要把学习道德伦理、提升伦理认识同自己的行动一致同来，使伦理与实践相联合。二、坚持动机与成效的一致教师要真实担负起为人师表、教
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育人的职责还一定把这内在动机转变为行动，用教师道德的基来源则规范自己的言行，运用于自己的工作和生活的实践，以提升实质成效。三、坚持自律和他律的联合教师职业道德的涵养既要用外在要素进行自我拘束，又一定发挥主观能动性，做到自律和他律的联合。四、坚持个人和社会联合在教师职业道德涵养过程中要把个人与社会联合起来，把自我价值与社会价值联合起来。五、坚持继承和创新联合师德其实不是千篇一律的，它是跟着社会经济关系的发展变化而不停变化的。在进行师德涵养中，创新与继承一定同行。一定在今世社会主义经济政治的基础上，在新的教育实践中，借鉴传统的优异师德，重修新的更高的社会主义军德。
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