新苏教版二年级科学上册第三单元《用力以后》全部教案

新苏教版二年级科学上册第三单元《用力以后》教案第7课《推和拉》教案教学内容7.推和拉课时安排1-1总课时1教学目标1．看图交流，识别生活中常见的推和拉的动作。2．通过分析开关抽屉等活动，认识到推力和拉力的存在。3．通过分析具体事例，知道推力和拉力是有大小和方向的。教学重难点重点：在推和拉的活动中，感受推力和拉力，认识这两种常见的力。难点：感受到推力和拉力是有大小和方向的。教学准备教师材料： ppt 关于艾滋病ppt课件精益管理ppt下载地图下载ppt可编辑假如ppt教学课件下载triz基础知识ppt 、拉力器。学生材料：每组小推车1个、超市购物图1张、金属钩码1盒。授课时间教学过程个性化备课一、激趣导入，初步认识推和拉1．出示一个重物，让学生思考，想将重物搬走，有什么好办法？生思考。2．出示推车，你有什么办法移动推车？生回答并请生示范推的动作和拉的动作。出示板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf ：推和拉。3．引导学生确认知道推和拉的动作了吗？看图回答哪些是推的动作、哪些是拉的动作？并思考只有人会做推或拉的动作吗？（要引导学生对动作进行详细描述，比如：推土机在做什么动作？土堆被怎样了？如果没有推土机推的动作，土堆会变化吗？）（师出示动物、人、机器的推和拉动作）［ 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 意图：通过搬重物，让生解决生活中的问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 并导出本课推和拉，通过看图让生将学习到分析生活中哪些是推的动作，哪些是拉的动作，也引导学生得出不仅是人会做出推或拉的动作，动物和机器也可以。］二、实验探究，体验推和拉1．（做开门或关门的动作）这是推，还是拉？（关门是推、开门是拉）实验：学习推力和拉力师出示一个自制的抽屉，请生思考怎样将抽屉打开？生实验并了解推力必须有三步：第一步：接触第二步：推的动作第三步：用力师生总结，什么是推力，什么是拉力。2．生实验探究感受推力和拉力的不同。出示超市图、小推车、让生模拟购物，感受推和拉、推力和拉力。实验中思考：哪些动作是推？哪些是拉？哪些动作必须是推？哪些动作必须是拉？师生实验并总结。三、总结并了解推力和拉力在生活中的应用。1.引导生思考，测量自己拉力的大小，并介绍拉力器。2.实验并引导给推力按大小排序，联系生活。四、板书设计：7.推和拉五、教学反思:第8课《形状改变了》教案教学内容8.形状改变了课时安排1-1总课时1教学目标1．在对脸部、铁丝、海绵等丰富材料用力的活动中感知力可以使物体的形状发生改变。2．在动手做中了解拉、压、弯、扭等用力改变物体形状的基本 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 。3．通过探究实验，初步认识拉力的大小对橡皮筋拉伸长度是有影响的。教学重难点重点：知道力可以使物体发生行形变。难点：了解拉、压、弯、扭等作用是改变物体的形状的基本方法。教学准备教师材料：PPT。学生材料：每组橡皮檫、气球、海绵、铁丝、橡皮筋各一个，磁力钩3个、钩码1盒、橡皮筋3根。授课时间教学过程个性化备课一、大家一起来变脸1．玩游戏：变脸。同学们，你们玩过变脸的游戏吗？你最拿手的是扮成什么呢，请你为大家展示一下。2．你是怎么做到的呢？3．教师总结：通过挤、压、扭、捏等作用可以改变面部的形状。4．除了能改变面部的形状，我们还能改变哪些物体的形状呢？5．小组讨论：我们还可以通过什么作用改变物体的哪些形状。6．改变气球、海绵、铁丝、橡皮筋的形状。7．小组实验:改变气球、海绵、铁丝、橡皮筋的形状。并说一说，它变成了什么样。8．力是看不见的，但力的作用效果是看得见的，力可以使物体的形状发生改变。（板书：8.形状改变了）设计意图：初步感受到力可以使脸的形状发生改变，了解拉、弯、压、扭是不同的用力方法，各种用力方法都可以使物体变形。二、橡皮筋变长了1．拉一拉橡皮筋，它的长度发生了变化。力的大小和橡皮筋的变化的长度有什么关系吗？2．小组讨论：证明力越大，橡皮筋的长度就越长。3．讨论：怎么改变力的大小？4．教师介绍钩码，钩码越多对橡皮筋的拉力就越大5．设计实验：选择4个相同的橡皮筋，挂在同一高度处，分别不挂钩码、挂一个钩码、挂两个钩码、挂三个钩码，记下此时橡皮筋的长度。6．小组实验，及时记录7．得出结论；钩码挂的多，向下的拉力大，橡皮筋长；钩码挂的少，向下的拉力小，橡皮筋短。设计意图：经历一次初步的科学探究过程，掌握实验的基本方法。三、科技改变生活1．大家喜欢吃饺子吗？说一说奶奶怎么和面的。2．有没有更轻松的办法？3．播放视频。4．你们知道古时候人们怎么造铁器的吗？5．现代人又是如何制造铁器的呢？6．播放视频。7．有没有小朋友见过路边小贩是如何制作玻璃器皿的?8．你知道如何快捷又准确的制造出大量的玻璃器皿吗？9．播放视频10．随着科学技术的发展，制造业也在不断进步，给人类带来了便捷。四、板书设计：8.形状改变了用力物体形状会改变五、教学反思：第9课《动起来和停下来》教案教学内容9.动起来和停下来课时安排1-1总课时1教学目标1．能借助生活经验，建立起力与物体运动状态间的联系。2．通过体验活动，感受到力可以使物体启动和停止。3．通过体验活动，感知改变施力的大小和方向，可以相应的改变物体运动的快慢和方向。教学重难点重点：建立力与物体运动状态之间的联系。难点：感受力的大小与方向对物体运动状态的改变。教学准备教师材料：PPT。学生材料：每组小车2辆、钩码1盒、乒乓球1个、吸管1人1根、小球桌1个。授课时间教学过程个性化备课一、借助生活经验，建立起力与物体运动状态间的联系1．（出示滑板车）谈话：这是滑板车，你们玩过吗？谁上台来玩玩看。生上台滑行，师：滑板车会自己动起来吗？。生：不会，得踩在上面往后踏才会前进。2．追问：那如果想让滑板车停下来，该怎么做呢？生汇报：可以踩后面的刹车。生补充：也可以等它慢下来以后下车把它停住。3．滑板车可真“懒”，动和停都要我们用力。二、活动：小车与力1．谈话：老师经常在家附近经常看到小朋友在用滑板车进行比赛，看谁滑的快，你们有没有这样玩过？生：玩过。2．说说看你们玩的时候怎么让滑板车跑的更快一些。生：用力蹬地，蹬得越快越用力，滑板车就会跑的越快。3．越用力越快，你们都同意吗？有没有不同意见？4．出示玩具小车、钩码，谈话：老师这里有玩具小车和钩码，你们能用这些材料把你们的观点证明给老师看吗？5．引导学生设计实验，并使用PPT展示实验过程与注意事项。6．学生分组进行实验，教师巡视指导。7．实验结束，学生汇报。8．引导学生小结：小车启动力越大，跑的越快，停止力越大。9．谈话：老师前几天看到几个小朋友用滑板车在比赛，其中有一个小胖子可有力气了，可是最后他却输了，为什么啊？生：虽然他有力气，但是他太重了，所以滑不动。10．谈话：你们能证明你们的观点吗？11．引导学生设计实验，并使用PPT展示实验过程与注意事项。12．学生分组进行实验，教师巡视指导。13．实验结束，学生汇报。14．引导学生小结：小车越重，启动时需要的力越大，停止时需要的力也越大。15．PPT出示大卡车，谈话：重型卡车重量很大，启动和停止都很不容易，关于大卡车的安全行车，你们想对重型卡车司机说些什么？三、活动：点球大赛1．同学们，上了那么久的课，你们可能会有些累了，一起来玩一个游戏吧。出示乒乓球、吸管、小球桌，结合PPT介绍玩法并介绍注意事项。2．引导学生分组活动。3．请学生上台谈谈进球心得。4．师生总结：对乒乓球吹气也是对乒乓球用力，能改变乒乓球的运动状态。四、分析踢足球中力与运动状态的变化1．播放视频：足球比赛2．谁来说一说，在足球赛中，运动员们是怎样改变足球的运动状态的？3．师生小结：足球运动员用脚，头等身体部位对足球施力，改变了足球的运动状态：停下来、动起来、转变方向等。五、拓展：联系生活1．谈话：通过这堂课的学习，我们知道了力可以改变物体的运动状态，在我们生活中还有哪些地方也运用了“力可以改变物体运动的状态”这一点来做事情？2．PPT展示例子，汽车、自行车、飞机。3．师生总结：所有物体运动状态的变化，都有力的参与。六、板书设计：9．动起来和停下来启动小车启动力越大，跑的越快，停止力越大停止力小车越重，启动力越大，停止力越大转弯所有物体运动状态的变化，都有力的参与七、教学反思：