万以内数的认识第1课时1000以内数的认识（1）第7单元 万以内数的认识第1课时 1000以内数的认识（1）【教学内容】 教材第75页例1，以及练习十六第1、2题。【教学目标】 1．通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。建立数的概念，培养数感。2．初步理解相邻计数单位间的十进关系。【教学重难点】 能熟练地数千以内的数。【教学准备】 教学挂图或课件。计数器、每人十个小方块。【教学过程】 一、复习引入1...
第1课时 1000以内数的认识（1）
【教学内容】
教材第75页例1，以及练习十六第1、2题。
【教学目标】
1．通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。建立数的概念，培养数感。
2．初步理解相邻计数单位间的十进关系。
【教学重难点】
能熟练地数千以内的数。
【教学准备】
教学挂图或 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 。计数器、每人十个小方块。
【教学过程】
一、复习引入
1.在计数器上拨出下面各数，并说说组成。
23 65 96
2.数数：10个10个地数，从10数到100,1个1个地数，从91数到99.
问：99加1是多少？
学生自由 发言 中层任职表态发言幼儿园年会园长发言稿在政协会议上的发言在区委务虚会上的发言内部审计座谈会发言稿 。
3.导入：你会从100开始接着往后数吗？
今天开始我们将要学习更大的数。
二、探究新知
1．数的认识。
出示教材第74页单元主题图。
1000有多大？（估计说不清）
演示教材第75页例题1。
（1）一个一个地数，10个一是（ ）
边演示边数。 怎么数的？
（2）一十一十地数，10个十是（ ）
（3）如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？
引导学生说：一百一百地数，并解释10个一百是1000。
2．计数单位间的十进关系。
10个一是10 10个十是100 10个一百是1000。（板书）
3．小组学习
（1）数数（100——1000以内）
（2）找出你认为最难数的地方，说说为什么？如何解决这些困难？
师：请你从一百往后数，数到一千，你行吗？你们觉得数到什么时候呢？有没有更好的，更快速的方法呢？
根据学生所说，全班一起读。
师：“千”是我们今天学到的一个新的计算单位，前面我们还学过哪些计数单位呢（个（或一）、十、百）
师：通过刚才的数数，你发现了什么？
让学生说出个（一）、十、百、千之间的十进制关系，并知道各自所在的数位。
4．数数练习。
（1）集体数，教材第75页“ 做一做”。
（2）数数接龙游戏
三、巩固新知
1.巩固拓展：想一想，数一数。
二百二百地数，数到一千。
二百、（ ）百、（ ）百、（ ）百、一千。
三百三百地数。
三百、（ ）百、（ ）百、在数（ ）百就是一千。
2.完成教材练习十六第1题。
根据题目要求连续输出后面的5个数。
3.完成教材练习十六第2题。
（1）从九百八十五起，一个一个地数数到一千。
（2）从八百六十起，一十一十地数数到一千。
（3）从一百七，一百一百地数数到一千。
四、课堂小结
师：这节课你学会了什么呢？
学生自由发言。
教师小结：这节课我们动手摆一摆、拨一拨，知道了十个十是一百，一千里面有十个百，以及知道了怎样写出这些几百、一千的数和相应的计算。
【教学反思】
本节课为学生提供展示自己的机会 ,让学生队自己 的学习过程及情感态度进行 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 与反思。在进行教学时 ,老师调整自己的关注视角,变关注学生学习的结果为关注学生学习的过程 ,及在这个过程中所体现出的态度、情感、价值观 ,让学生真实、真诚、真正地参与到交流中去 ,使不同程度的学生都在活动中体验成功的喜悦。
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