观课报告又是一年研修时，我怀着一颗虔诚之心观看了四位老师精彩的课堂实录，感觉受益匪浅，亮点纷呈。我再次深深感受到，课程不仅仅是教材，教学也不是简单的“知识灌输”或是“知识移植”。真正有意义的、高效的教学，应当是学生主体、教师主导，包括环境交互作用的过程，这种教学是一种学生主动参与的、尊重学生个性的、参与教学环境中的教学。〖总体评价〗：各有千秋，亮点纷呈。反复赏析这几位教师的课，真可谓异曲同工，各有千秋，从不同的角度，以不同方式给了我很大的启发。在观课过程中，我确实被四位老师的教学风格、教学方法、教学机智及对新课程理念的理解运用所折服。他们的课堂收放有度、掌握自如。我今天重点就《线面平行的判定》这节课谈一下自己的心得。 〖主要优点〗：《线面平行的判定》是研究立体几何中线线、线面、面面平行与垂直的关系中第一个定理，所以学生是否能学好这一模块的知识，这一节的学习是至关重要的。针对本节课的内容来说，包括从学生的课堂反应来看，学生的理解是没问
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的。比较困扰学生的一个地方就是如何对定理内容的应用。一、在探究问题上，首先列举了实际生活中的两个例子。通过这两个例子，使学生更加清楚的认识线面平行。然后再课件中，通过学生观察平面外一条直线和平面内一条直线平行，让学生来思考面外这条线和这个面是否平行。这个问题对于初学者是有难度的。二、探究之后是定理内容的
总结
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及应用。 总体看来，具备以下几个优点：（1）及时强调了定理内容的三个要点并在做题步骤中一直进行强调，使学生把握住了做题的关键；（2）在黑板上进行了例题1的
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步骤的板书，并一直保留着这块板书，使学生有依可循。（3）让学生上黑板进行板书，对学生的做题程度进一步掌握，并及时发现解决了一些问题。〖不足之处与建议〗：（1）最后一道练习题只是把思路给学生说了说，然后是作为课后作业给布置下去的，这一点需要改进一下，其实主要原因还是因为时间上没控制好，因为开头花的时间有点多，导致最后时间不够用了，前松后紧。（2）最后的当堂检测如果给学生只是检测2个题会更好一些，时间上也更充裕，特别是第三题有点难度，导致有点拖堂。 〖我的收获与思考〗：作为一名高中数学老师，我们要在教学工作中做一个有心人，精心备课，做到有特色有创意。教学活动的设计一定要站在学生的立场去思考，积极探索有效的教学方式和教学方法，不仅分析教材还要分析学生。在活动设计的时候，以教学目标为主线，以学生为主体，设计符合学生的认知规律的活动，切实提高堂效率!
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