音乐与人生

音乐与人生 第一课时 本单元的学习，既是学生学习音乐鉴赏的出发点，也是他们最终提高音乐审 美能力的归宿点，是音乐鉴赏教学活动的“纲”。这个时代的学生们，可能有自 己崇拜的偶像，或歌星，或演唱组合，一开始就发自内心地喜欢听教材内容的人 不多。虽然第一节内容较多，但由于师生是第一次见面，有必要对学生进行正确 的引导，所以这些内容又上必要的。为此第一节我们 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 用两课时完成。 学会聆听 第一节 音乐与人生 第一课时 高中一 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 一、学习导言、格言、散文。 二、认识音乐基本要素、音乐形式要素。 三、鉴赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原牧歌》。 一、通过《草原小姐妹》小散文的学习，使学生认识到，对音乐的感悟、表 现和创造是人类的一种基本素质的能力。高质量的人生，应该用音乐美化自己人 生的道理，从而激发和培养学生学习音乐鉴赏的兴趣和信心。 二、初步认识音乐要素的基本内容。 三、聆听《草原放牧》，感受形式要素。 一、认识音乐要素、音乐形式要素的基本内容。 二、通过鉴赏作品《草原牧歌》认识部分音乐形式要素是怎样发挥作用的？ 认识音乐形式要素节奏、力度、速度、旋律的艺术作用。 教学环教学内容 师生活动 设计意图 节 1、教师告诉自己姓名 培养上课一、组织相互认识 2、要求学生每次上课要带书、带笔。 习惯和欣教学 3、进教室后不要高声喧哗。不能在课桌赏音乐的 上写画。 习惯。 4、鼓励学生多参与。 引起注意二、导入 谈话导入 问：音乐与人生有什么关系？ 和思考 1、集体读导言 2、语言科代表解释孔子格言：“兴于诗， 立于礼，成于乐”教师补充。“兴于诗”， 人的修养从学诗歌开始；“立于礼”， 自立从学礼仪开始；“成于乐”，完美 人生从音乐开始。 4、音乐科代表 朗诵 朗诵比赛活动流程诗朗诵英雄英雄碑颂朗诵稿听听秋的声音配乐朗诵载着使命前行朗诵稿 散文。 激发学习 师：追求高质量生活情趣的人，应该鉴赏音乐（一）学习导用音乐来美化自己的人生。也许我们不的兴趣，找言、格言和散 是作曲家、音乐家，但我们可以听、可学习动力。文 以看、可以鉴赏。 刺激学习 怎样把自己培养成为一位能听懂音乐方向。 的人呢？（对音乐的感悟以及表现和创 三、认识造都是人类的一种基本素质，大家有那 音乐鉴么多的知识积累，如果学习一些音乐鉴 赏的相赏知识，学会聆听，我们就会成为听懂 关 音乐的人，从而丰富我们的生活情趣， 知识 提高我们的生活质量）。 1、学生阅读教材第8页第一、第二自然 段。 2、师生回忆所学知识： 音乐的“基本要素”有：音的高低、 长短、强弱。 为今后学（二）初步学音色：常用的“形式要素”有：节奏、习鉴赏音习音乐要素 旋律、和声、音色、力度、速度、调式、乐奠定知及音乐语言 曲式、织体等。 识基础 “音乐语言”是凭借音乐的形式来表 现人类情感的艺术手段。 3、依据教材上所示例运用讲授法着重讲 解节奏、力度和速度。 节奏：节奏是指音乐运动的长短和强 弱，是构成音乐的第一要素。（所用示 例见教材第八页） 力度：音乐中音量的强弱程度。 速度：音乐进行中的快慢程度。 提问： 1、有哪音乐要素在发生作用？（讨论后 小结出：节奏„„） 2、独奏乐器是什么？（琵琶）讲“琵琶（三）第一次 指导学生协奏曲” 聆听《草原牧3、音乐情绪怎样？联想和想象到了什参与鉴赏歌》（完整聆么？（富有生机和朝气、天真、活泼；实践活动 听） 联想到美丽的草原 和放牧的生活情景） 4、节奏等形式要素发挥了什么样的作 用？ 感受音 乐形式要 四、鉴赏1、分别打出两个主题的节奏。 素节奏、力 《草原 师：给节奏配合上高低起伏的乐音，度、速度和 牧歌》 加上力度、速度的变化，按一定的关系旋律、调式（四）对比、连接起来就为我们塑造了生动的画面，等要素的聆听《草原放带来了美感。 艺术功效。 牧》第一主题2、对比听、唱两个主题音乐。 音乐和第二3、介绍几个蒙古舞蹈动作（或观看蒙古 主题音乐 族舞蹈） （1）掌形和提、压腕。 （2）播放《草原放牧》第一主题音乐，加深音 在音乐的伴奏下做提、压腕动作。 乐记忆，培 养和激发 持久兴趣。 （五）再次完通过作题， 整聆听《草原 学生也能放牧》思考 完整播放音乐，学生思考后提问回答，认识到自 “拓展与研五、拓展 教师做以鼓励为主的补充和评价，并做己的进步， 究”第1、2、 好 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 ，作为形成性评价的材料之一。 培养学习5题和第3题 鉴赏音乐 有关《草原放的信心 牧》的项目 第二课时 学会聆听 音乐与人生 第二课时 高中一年级 一、《第六（悲怆）交响曲》 二、《长江之歌》 一、进一步认识和熟悉音乐的形式要素。 二、聆听《第六（悲怆）交响曲》第四乐章，通过与《草原放牧》的对比欣 赏，感受音乐要素在这两部作品中所发挥的不同的艺术作用。 三、听赏《长江之歌》，探究音乐的各形式要素在这首作品中发挥的艺术功 能，使学生进一步掌握聆听音乐的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 。 通过对比欣赏，感受音乐要素在《草原放牧》和《第六（悲怆）交响曲》第 四乐章这两部作品中所发挥的不同的艺术作用。 分析、探究音乐的形式要素在不同的作品中体现出的不同的特点。 教学 教学内容 师生活动 设计意图 环节 通过“温故而知新”回顾第一1、课前播放《草原放牧》的音乐。 达到知识系统化的课内容，转2、上课后提问刚才播放的乐曲的名字是什么？乐曲导入 掌握，为下面将要入本课教体现了什么样的情绪特点？让学生回答。 学习的内容做一个学 3、提问法复习音乐的形式要素。 铺垫。 1、有利于对作品的 感受与理解 1、用“讲授法”简介作者、背景。 2、主题是交响乐的 灵魂，是乐曲发展2、用“视唱法”熟记主部主题。 的基础，熟记主题《第六（悲3、完整地欣赏作品 可加深对乐曲的理怆）交响解和感受，同时， （1）提出问题：A乐曲表达了什么样的情绪？ 曲》第四乐又培养了音乐的记 B听了音乐后能让你联想到些忆力。 章 什么？ 3、欣赏中依据教材 分析，做适当提示， （2）欣赏音乐，并将音响与解说有机结合。 促使完成音乐语言 在内心的释读。 新课 1、听赏《草原放牧》和《第六（悲怆）交响曲》（音 乐片段），让学生比较两首作品的力度和速度有何 不同？ 对比听赏通过对比欣赏，使2、唱《第六（悲怆）交响曲》第四乐章的第一主题，《草原放学生更清楚、更方画出旋律线，与《草原放牧》的第一主题进行比较，牧》和《第便地认识音乐的形感受两段音乐不同的旋律特点。（《草原放牧》的六（悲怆）式要素在表达音乐第一主题的旋律线上节课已一画过。） 交响曲》第情感时发挥的重要3、标出《第六（悲怆）交响曲》第四乐章第一、二四乐章 作用。 主题的节奏，拍击节奏，与《草原放牧》的节奏进 行比较，体验两段音乐不同的节奏特点。 4、复听乐曲的第一部分，并让学生用手指表示出第 一、二主题。 1、教师安排学生自己阅读教科书中关于作品介绍。 2、让学生诵读歌词，体会歌词的含义。 一、1、2有利于对3、作品欣赏 作品的感受与理 （1）完整地欣赏歌曲，感受作品的情绪特点。 解。 （2）学唱歌曲的第一乐段，引导学生说出歌曲旋《长江之二、3引导学生逐步律、节奏的特点。 歌》 学会自己分析、感 （3）复听歌曲 受和理解乐曲，提听前提出问题： 高学生鉴赏音乐的 A、歌曲的速度、力度有什么特点？ 能力。 B、歌曲的结构是怎样的？ 鼓励学生跟录音一起唱 拓展与探究的第 一、第三，旨在引 导学生完整地感 受、体验、理解音拓展与探究部分的1，3两题，让学生自己把课上分乐作品本身。拓展思考、完成析、讨论的结果填入书上相应的表格里。 与探究部分的第五拓展与探拓展 题，旨在引导学生究的1，3，拓展与探究部分的第五题，采用提问的形式完成。在聆听音乐的基础5题 学生回答后老师再做适当的补充。 上，初步掌握一些 欣赏音乐的方法， 并且从理论上知道 一些欣赏音乐的基 本常识。