[精品]求图上距离演习
备课时间:2013 年5月7日 共第51 课时
主备人 授课人
利用比例尺和实际距离求图上课题 第6课时 课型 练习 距离
1、通过复习学生在理解比例尺含义的基础上能结合具体情境，根据实际距离和比例尺求出图上距离。
2、结合实际经历提出问题、分析问题、解决问题的过程，初步学会数学教学目标 地思维，培养问题意识和解决问题的能力。
3、在自主探索解决现实问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，发展应用意识，体验成功的乐趣。
利用比例尺和实际距离求图上距离的方法 重难点
教具学具
课件
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一、串联情境 唤醒旧知。
谈话引入，回顾利用比例尺和实际距离求图上距离
的方法 第一问:引导学生二、综合运用 解决问题 先量出图上距离，1、自主练习第二题 再根据比例尺求
出实际距离。
第二问:引导学生
先把线段比例尺
改写成数值比例
尺，然后根据实际
距离求出图上距
离，再根据方向和
距离确定位置。
思考:还有其他方
法吗,
第三问:先让学生
独立完成，再组织
学生交流解题方
法。
2、自主练习第三题 先引导学生回忆，
图上距离:实际距
离=比例尺的关系
式，然后放手让学3、自主练习第四题 生完成。
讨论:怎样求出实际面积
交流解题思路后
总结
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方法，先测出图上卧室的长和
宽，再根据比例尺求出实际的长和宽，然后求出实际
面积 引导学生通过练
习进一步理解比三、拓展训练 灵活运用 例尺的意义，巩固1、补充题: 所学知识，并能灵在比例尺是1/25000的地图上量得甲乙两地之间的距活应用所学知识离是26厘米，如果把它改画在比例尺为1:2000000解决生活中的实的地图上，甲乙两地的图上距离应画多长, 际问题。 2、自主练习第五题
这是一道综合运用比例尺等知识解决实际问题的选做
题。练习时引导学生分组讨论、合作交流，找到解题
思路后再解题。
四、课时小结
五、作业:根据所学比例尺的相关知识，自行
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
自
己卧室的平面图。
5(4
上课班级
授课时间 本节练习课从学生的实际出发，一方面让学生在生活实际的情境中体验数学问题，结合自身的生活经验和已有的认识水平，围绕问题的解决，逐步把生活常识数学化;另一方面让学生自觉地把数学知识运用到各种具体的教后反思 生活情景中，实现数学知识生活化，使学生真正明白所学知识的价值，从
字体蓝色 而达到提高学生数学素养的目的。
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