口语交际:小学生上网的利与弊

口语交际: 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 生上网的利与弊 教学目的:通过口语交际训练，使学生掌握说话、辩论、交际、交往的技巧， 力求做到语言清晰准确、生动形象，简洁精练、有条理、有说服力 且有礼貌。 辩论流程: 一、录象激情、引出话题 (多媒体教室播放电视台辩论会的片段) 师:同学们，你们刚才看到的是什么内容, 生;是大学生辩论会的事。 师:你们参加过辩论会吗,当过小小辩论员吗, 生:没有。 师:想不想当一次唇枪舌剑的辩论员。 生:想。 师:好，我今天就满足你们的愿望，，让你们当一回小小辩论手。 师: 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 出示十二册的口语交际 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 。指名学生读。 口语交际:小小辩论会 辩论，就是正反双方各自阐明对某一问题的见解，并指出对方观点中的 缺陷，以得出正确的认识。 辩论的要求:一是要有一个辩论的话题，这个话题要有展开辩论的价值， 话题本身蕴涵有正、反两方的观点。二是将不同观点的同学分成正、反方 两组，各方进行组内分工，搜集资料、组织语言。三是辩论前，要推荐一 名同学做主持人，控制辩论会的进程，但不发表任何观点。四是在辩论中， 正反双方要注意倾听别人的发言，同时要注意说话文明，尊重他人。 师:本次辩论赛的辩题是:小学生上网的利与弊。认为“小学生上网利大于弊” 为正方，请举手，认为“小学生上网弊大于利”为反方，请举手。正方的 同学坐左边，反方的同学坐右边。主要代表坐前面。推荐圣书齐同学担任 主持人。 二、宣布辩论规则 1.紧扣主题，观点鲜明 2.声音洪亮，仪态大方、自然，讲普通话,语句流利。 3.同学要认真听、冷静思考、积极参与辩论，不要随意打断他人的发言 4.辩论时不仅要有“理”，还要讲“礼”。 三、唇枪辩论交锋，各抒己见 尊敬的各位领导、老师、同学们: 大家上午好～我是六年级三班的圣书奇，很荣幸能够担任本次辩论赛的 主持人，来为大家主持这场辩论赛～ 本次辩论赛的辩题是:小学生上网的利与弊。首先有请辩论双方代表队上场。接下来就让我们一起来认识一下双方辩手以及他们所持的观点: 坐在我右方的是今天的正方代表队 他们的观点是:小学生上网利大于弊 坐在我左方的是今天的反方代表队 他们的观点是:小学生上网弊大于利 接下来由各位辩手做个性化的自我介绍，时间是一分钟，有请正方辩手进行自我介绍。 (正方介绍完毕后)我们期待她们巾帼不让须眉的风采。 (反方介绍完毕后)反方可谓是鲜花绿叶相得益彰。 下面我宣布朴席中心学校六年级三班辩论会现在开始～ 首先由正方阐述观点，时间为2分钟，有请正方一辩～ 正方一辩:谢谢主持人～各位老师、同学、对方辩友，大家好～ 我们已经进入信息时代，网络如洪流般介入我们的生活，越来越贴近我们小学生。小学生上网到底是利大还是弊大呢,我方坚信:小学生上网利大于弊。原因很简单:网络资源全世界共享，它就像一个聚宝盆，你可以从中最快地查找学习资料，可以学到更多课堂以外的知识。上网可以超越时空，在网上接受名校的教育，有什么问题，你也尽可以随时通过E-mail请求老师的指导。而且网上学习，使得学习变得轻松、有趣，这是任何课本都不可能具备的优点。 主持人:好，刚才正方一辩对自己的观点作了立论陈述，现在我们来看看反方是如何破题立论的。请反方一辩发言，时间也是2分钟。请～ 反方一辩:谢谢主持人～各位评委老师，同学们、大家好～刚才对方辩友津津乐道地谈网上教育，但网上教育不过是商家的夸大其词的炒作罢了。不仅在中国，即使在美国权威杂志《今日美国》的调查表明:86%被调查的教师、图书管理员以及电脑管理人员相信，孩子们使用因特网不会提高他们的课堂成绩。 刚才对方辩友滔滔不绝，无非是向在座各位展示网络在信息交流方面的快捷和方便。但我奉劝您对小学生上网可不要雾里看花，我愿借对方一双慧眼，把网络的利弊看得清清楚楚、明明白白、真真切切。 主持人:感谢反方一辩的精彩陈述，下面请正方二辩作补充陈词，时间是2分钟。 正方二辩:各位老师、各位同学、对方辩友，大家好～首先我想指出对方辩友在刚才陈词时犯的一些错误。对方辩友说美国有86%的教师、图书管理员经过调查发现，他们的孩子不能通过网络来提高成绩，可是我要问对方辩友，现在成绩能代表素质吗,我们国家现在正在推行素质教育，如果你们光讲成绩，那岂不是又回到了应试教育的死圈子里了吗, 在信息时代里，网络与素质教育可以说是一家人，网络对我们的学习帮助很大，目前出现了“网上远程教育”这个名词，小学生可以通过网络周游全球各地名牌学校，访问著名的图书馆，查询任何所需资料，足不出户就可参加学习研究，有了问题还可以随时通过电子邮件或者QQ、UC、MSN等方便快捷的方式请教老师，还可以通过视频身临其境地接受全面教育，所以说上网好处多多。 主持人:下面有请反方二辩作补充陈词，时间也是2分钟。 反方二辩:各位评委、各位同学，大家好～刚才对方辩友说上网可以查资料，但是小学生上网就是查资料吗,对方把“上网”等同于“网上教育”这不是明摆着的漏洞吗,你对许多小学生沉迷于网上聊天、网络游戏，又作如何解释呢,这就是所谓的“教育”吗, 目前网络还有许多弊端:第一，网上安全问题，黑客、病毒和网上欺诈到处都有;第二，网络传播色情暴力和仇恨的不良信息;第三，形形色色的信息污染和垃圾，就在对方辩友慷慨陈词的两分钟里，全球主要网站已经被黑客入侵了近200次，全球互联网计算机可能已经被最新病毒感染了170万台次„„，在事实面前，对方辩友，还认为小学生上网利大于弊吗, 主持人:下面请正方三辩对本方观点作补充陈词，时间是2分钟。 正方三辩:谢谢主持人～我们所处的是一个知识经济的时代，信息正在以前所未有的速度膨胀和爆炸，未来的世界是网络的世界，要让我国在这个信息世界中跟上时代的步伐，我们小学生必须培养获取有效科学信息的能力，这就是科学素质。邓小平爷爷生前不是也说过吗,"计算机要从娃娃抓起～" 我国许多省市区，为了快速提高教育质量，花很多钱为中小学建立因特网教室，实现远程教育与知识共享，培养学生获取、分析、处理信息的能力。再看看我们身边，学校的网站不正搞得红红火火，我们的校长、老师不也倡导大家去学校的网站建博客写日志加强交流吗,我们通过撰写博客日志不仅和老师同学交流了感情，还提高了语言表达能力。这不说明小学生上网百利无害吗,所以，我再一次强调我方观点:小学生上网利大于弊。 主持人:下面请反方三辩对本方观点作补充陈词，时间不超过2分钟。 反方三辩:谢谢主持人～大家都知道，小学生的自制力差，极易沉浸到网络的虚拟化空间中不能自拔，一旦回到现实社会就会产生孤独感，患上“网络疏离症”，成天高唱:网络是我家，我的眼里只有它。这样对心理就会造成严重损害。同时在生理上小学生正处于快速发育时间，但是他们一上网就是四、五个小时，不仅眼睛超负荷运转，危害视力，也使得脊椎变形，真可谓鞠躬尽瘁，死而后已～所以网络的这么多弊与网络在信息交流方面的快捷方便这一利相比，难道不是弊大于利吗, 主持人:大家可以看到在刚才的规范发言中，双方辩手可以说是胸有成竹，志在必得。接下来我们将进入考验个人应辩能力的自由盘问阶段，请大家领略一下辩手的锋芒与锐智。先请反方三辩提问。 反方三辩:刚才对方辩友举了我校网站的例子，这毕竟是我校全体师生共同努力抵制了不良信息的结果，而在其他网站，不良信息比比皆是。现在我请问对方辩友，如何解决小学生自制力差的天性与网络不良信息的问题呢, 正方三辩:请对方辩友注意，任何事物在它推行的阶段都必不可少带来一些问题，但我们在发现问题和解决问题的过程中会逐步走向完善。请问对方辩友你是否承认在信息时代网络是一种重要的工具,请正面回答是或不是。谢谢～ 反方一辩:对方辩友刚才或许没听清楚，在一辩陈词中我方已指出网络是一种重要的通讯手段，还指出网络的三大问题，这就说明了小学生上网弊大于利，难道对方辩友没有理解吗,请问对方辩友，在网上这种虚拟空间中，人与人之间的交往往往带着一个假面具，这与水中月、镜中花有什么区别,请正面回答～ 正方一辩:在网上交往真的没意义了吗,那怎么会有那么多人上网呢,再次请问对方辩友，如果小学生上网是弊大于利的话，那么国家怎么会把上网这个课程安排到计算机课程中来呢, 反方二辩:我想首先指出，目前国家并没有把上网课程安排到计算机课程中，还有如果真像对方辩友所说的话，那么国家为什么要制定法律禁止中小学生进入地下网吧呢,再请教对方辩友，在小学生上网利和弊兼有的情况下，你是如何解释利大于弊呢, 正方二辩:我认为利是主流，弊只是在网络推行过程中产生的细枝末节的问题，刚才的我们的一辩、三辩已经反复强调，可见对方辩友没有理解。请问对方三辩，电脑上网作为一门课程是否需要学以致用，是否要把上网知识付诸于实践, 反方三辩:是要付诸实践，但我们所说的上网并不是指所有的人。我们的前提是小学生，小学生的天性是判断力和自制力比较差，对网上的信息垃圾它们能够正确处理吗,刚才对方辩友无法回答判断利弊大小的标准，我现在告诉大家，网络三大问题与其方便性和快捷性相比是三弊一利，难道对方辩友还要说利大于弊吗,谢谢～ 主持人:看来双方都是能言善辩，接下来在自由辩论阶段大家将会欣赏到更为惊心动魄的较量。双方必须交替发言。 自由辩论阶段 正方一辩:对方辩友始终没有弄清楚小学生的特殊性。他们都是学生啊，在学校有老师的指导，在家有家长的管束，这难道还不能避免哪些弊端吗, 反方二辩:刚才对方辩友说小学生在学校是受教育，那么他们是否真的对网上信息有正确的判断力呢,中央电视台《今日说法》曾经播出一条新闻，说的是在河南商丘破获的一起叫“少妇美女”色情网站的报道;其中每天访问该网站的有5700人左右，而其中50% 以上是中小学生。难道这就是对方辩友所说的“判断力”吗, 正方三辩:对方辩友犯了一个以偏概全的毛病。访问该网站的5700人中有50%以上是中小学生，这样只有2500多人访问色情网站，而全国中小学生又有多少人呢,其中小学生才占多大比例呢,这样我们就可以否认小学生上网的所有好处吗, 反方一辩:对方辩友要知道我们只是了解一部分的材料，还有许许多多的不良网站没有查出来～ 正方二辩:我也想告诉对方辩友一则材料，在杭州93%的小学生能够控制住自己，不去看那些不健康的网站。 反方三辩:对方辩友刚才强调小学生在家里受家长的管束，但是网虫们由于家里过于敏感的经济控制，网虫们就欣然地前往地下网吧，到了地下网吧那还有谁来约束呢, 正方一辩:难道网虫们吃喝拉撒都在地下网吧吗,他们最终还是要回到家和学校的, 反方一辩:错了～好多网吧为了赚钱，支持小学生上网，在暑假期间许多小学生不听家长话，私自泡网吧，不回家吃饭，不回家睡觉，就是因为那些老板供他们吃，供他们喝，甚至在网吧里住下来，好几天不回家呀～ 正方二辩:请对方辩友注意，这些网吧不是我们提倡的正确的上网方式，这只属于极个别的问题。不能以一概全，谢谢～ 反方二辩:对方辩友要知道，目前为止大多数的高水平黑客都是求知欲强，而电脑水平高超，但内心已变质的中小学生。 正方三辩:对方辩友应该承认上网可以受到教育吧。而且我方不否认网上有可能受到其他污染，但是我们讲的是利大于弊嘛～ 反方三辩:我们并没说上网没有利呀～ 正方三辩:我们恰恰强调的是上网利大于弊嘛, 反方一辩:是有利也有弊，但我们辩论的前提是小学生上网、小学生的天性与网络的四大问题它们之间的矛盾是很难解决的，所以小学生上网弊多利少。 正方一辩:对方辩友注意，小学生上网在现阶段，主要是把网络作为学习工具与通讯工具，而弊端只是旁枝末节的关系。 正方二辩:我方一而再，再而三地强调学校、家长对于小学生的教育很重要，可对方辩友就是置若罔闻呀～ 主持人:谢谢各位辩手的精彩问答，刚才的自由辩论，可是针尖对麦芒。那么接下来就是今天双方巩固战果，最后一博的机会了，因为我们即将进入的是总结陈词阶段。首先由反方作总结陈词，时间为3分钟，有请反方四辩。 反方四辩总结陈词:谢谢主持人～各位评委、老师、同学们大家好～ 下面我将系统地陈述小学生上网所造成的种种弊端: 第一，网上的信息良莠不齐。经常上网获取那些零散和不系统的知识，不但不会提高小学生的能力，反而会退化，而且还有不少小学生，因为无法处理过量的信息而患上“信息焦虑”等精神病。 第二，由于网络对小学生具有无限吸引力。导致很大一部分小学生沉溺于网络，从而患上 “网络疏离症”等新型的精神疾病，这些网虫们不与家人和同学沟通，脱离现实生活，完全是一群只会走程序的机器人。 第三，网络语言的大量使用弱化了小学生的民族文化素质。网络语言的日益增多，什么“偶稀饭粗稀饭”等“网虫”们的网络语言。如果仅仅是在网上使用倒也罢了，这些语言还经常被用在作文和日常对话中，往往让老师和家长一头雾水，不知所云。这些乌七八糟的网络语言使得许多小学生兴趣转移，忽视了规范语言文字的学习，而且网上的错别字、病句随处可见，小学生长期与这种语言环境接触，不变坏才怪呢。最后，我提醒对方辩友不要对大量事实听而不闻。 在大量事实面前我方在次强调:小学生上网弊大于利～ 同学们，面对我们的伙伴自投罗“网”，而一“网”情深，为避免“网”事不堪回首，我们呼吁该下网时就下网，清清爽爽好时光。 主持人:有请正方四辩。 正方四辩总结陈词:谢谢主持人～对方辩友、老师、同学大家好～我方三位辩手已经在在前面用大量的事实充分论证了我方观点，听了对方辩友的陈述，下面我来进一步阐述我方观点。 第一， 小学生上网是时代发展的必然。 第二， 众所周知，没有比脚更长的路，没有比人更高的山，没有比 互联网更广阔的空间，面对知识的宝藏，我们不能敬而远之， 束之高阁，否则，我们错过的不仅是知识，而是民族的振兴。 第三， 第二，网络可以使我们与世界走得更近，打破国界隔阂， 打破了文化羁绊。无论在亚西亚，还是在欧罗巴;无论在美利 坚，还是在古埃及，我们都可以指点江山，激扬文字，我们要 让全世界人民听见中华少年前进的脚步声。 第四， 第三，网络可以使我们开阔视野，更新观念，取长补短， 激发创造力。闭门造车，造不出现代强国;画地为牢，画不出 七彩蓝图。远离网络、鼠目寸光的做法已经落后了。我们新时 代的小学生再也不能落后了!因为落后就要挨打。 第五， 轻点鼠标，我们可以探求文化的宝藏;轻点鼠标，我们 可以了解七大洲四大洋;轻点鼠标，我们可以满足求知的欲望。 当然，我方也不否认网络存在弊端。因为任何事物都有利有弊， 正如我方辩友所证明的，如果人们更广泛接触到的是事物有利 的一面，我们又怎能说是弊大于利呢,这就像吃鱼一样，我们 有时会被鱼刺卡住喉咙，但我们能仅因为这几根骨头就说吃鱼 弊大于利吗,不行。因为鱼刺卡喉咙只是偶尔，如果小心，完 全可以避免;但只要我们吃鱼，就一定能得到营养。说到这儿， 对方辩友是否已经有所不安了呢,我知道你们为什么不安，因 为你们手中的好多想战胜我们的辩论材料就是从网上下载的， 现在却在这儿大谈特谈小学生上网弊大于利，好个“卸磨杀驴”， 好个“过河拆桥”呀! 第六， 最后，我们呼吁天下的父母和老师，不要把我们小学生 网民一网打尽，因为我们一网情深!谢谢! 第七， 主持人:好一场激烈的唇枪舌战，果然是一场没有硝烟 的战争啊～感谢双方四辩的总结陈词。 今天围绕着小学生上网利与弊的问题，我们的正反双方都使出了浑身解数，展示出了他们出众的辩才、敏捷的思维以及有礼有节的儒雅之风。相信通过今天的辩论，大家对小学生上网的利弊问题已经心知肚明，这也是我们今天举行本次辩论会的主要目的。现在我宣布:朴席中心学校六年级三班辩论赛到此结束。谢谢大家～