大师成才的故事
课
题
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:大师成才的故事
设计者:宁波江东镇安
小学
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王维
教材
分析
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本课由两部分内容组成:一、大师完成其对人类巨大贡献的故事。
书中选用了五位大师的故事，意在从不同的角度反映大师独特的成长经
历。二、“童心岛”对“大师成才的奥秘”的探究，是鼓励学生在了解
大师成长经历的基础上，通过自己的思考总结出大师成才的奥秘。两个
环节相辅相成。
课 时 1
1、 了解一些大师和他们为人类所作出的贡献的故事。
2、 尝试通过大师的成长经历，探索大师成才的奥秘。 教学目标 3、 激发学生崇敬大师的情感，使他们心中有榜样，初步培养学生有向
往、有追求、有憧憬的生活态度。
让学生通过了解大师的成长经历，体验大师为人类作出巨大贡献过教学重难点 程中的喜悦和艰辛，并在此基础上总结和提升大师成才的奥秘。
教 具 课件、
教 学 过 程
教学环节 基础
教案
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个性设计
一、学习导入
1(师:上一节课，我们了解了大师为我们的人类
生活作出了巨大的贡献，而大师们的童年故事就像磁铁
一样富有吸引力。其实一个大师的成功背后都有一个耐
人寻味的故事。 今天这节课就让我们一起去看一看大
师们的成才故事吧～(板书课题)
二、活动体验
第一站:大师演播室
1、欣赏FLASH“简森发明望远镜的故事”。
2、听完故事，谈谈感受
3、师小结:小小年纪的简森就凭借自己有创意地
“玩”，“玩”出了名堂，成为了望远镜的发明者。而那(过程步骤) 些最终成为大师的人，又有着怎样的成才经历呢,让我
们走进第二站——
第二站:大师故事廊
1、打开锦囊(装有“钱学森和中国的火箭技术”、
“牛顿与万有引力定律”、“齐白石和他的四绝”、“马克
思和《资本论》”、“鲁班和锯子的发明”等故事其中一
篇的信封)以四人小组为单位阅读学习这个故事，并交
流感受。
2、全班交流反馈
3、过渡:听了这么多故事，认识了这么多发明家，
你现在想不想知道大师成功的秘诀啊,让我们一起走
进第三站～
第三站:大师秘诀林
1、咦,怎么拦着一条横幅啊,哦，原来想得到进大师秘诀林的通行证，先得回答一道爱因斯坦先生出的口算题，一道100以内的口算题。谁有胆量回答，就请站起来听题～(边课件演示)1分天才+99分汗水=(成功)。
2、看了这个等式，你想到了什么,(只要努力就能成功;一个人天生不是很聪明没关系，只要他后来很认真，也能取得成功;“只要工夫深，铁棒磨成针”„„)
3、师:是啊，没有一个人天生一定会成功。大师们的成功是智慧和汗水共同浇灌的花朵。祝贺你们集体获得进入秘诀林的通行证～
4、我们今天所了解到的六位大师，虽然他们的成才故事和经历各不相同，但他们身上有哪些共有的优秀品质呢,(四人小组交流大师成功的秘诀。)
5、全班交流反馈。
师随机将学生所概述的秘诀写在苹果卡片上，贴在一棵大大的苹果树上，每个秘诀就成为树上的一个苹果。(详见板书)
6、、师总结:正是有了这些美好的品质，成功的秘诀，才让我们的大师与众不同，取得了令人羡慕的成绩。古今中外，大师们为我们的生活带来许多的惊喜，为人类做出了巨大的贡献。
三、拓展延伸
1、今天了解了那么多大师的成才故事，还知道了他们成功的秘诀，你有哪些感想或收获呢,(学生自由说。) 2、总结:这节课，我们了解了很多大师的成长故事，也知道了很多大师成功的秘诀，收获可真不少。其实，大师的成功可能就是比平常人多了一份刻苦、一份细心、一份耐心、一份思考、一份创意、一份好奇。在平凡的生活中获得灵感，在平凡的生活中锻炼自己，最终成为一名大师。课外你也可以收集一些课堂上没提到过的大师成才的故事，相信他们的经历同样会深深地打动你。
板书设计
大师成才的故事
会 有 细 善
动脑 创意 观察 发现
勤 肯
思考 坚持 „„
教学反思
平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思
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