转录和翻译
第三节 遗传信息的传递和
表
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达
朱家角中学 田亚丽
教学目标:
一、 知识与技能:
1、知道蛋白质合成的两个步骤。
2、知道遗传密码、密码子、反密码子等概念。
3、理解转录的过程。
4、掌握翻译的机理。
二、 方法与过程:
1、通过多媒体演示转录和翻译的过程，培养学生的观察能力;
2、通过对遗传信息的转录过程和翻译机理的不断引导和分
析，培养学生的思维能力、推理能力和
总结
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能力。 三、 情感、态度与价值观:
通过对遗传信息传递和表达机制的分析，及对遗传信息传递规律的总结，在培养学生联系地、整体地看问
题
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的同时，引导学生领悟生命之神奇——生物体的精致，生命活动的规律性和精确性。
教学重点:DNA的转录和翻译
教学难点:翻译的机理和过程
教学过程:
教学
流程
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教师活动 学生活动
引入: 我们每个人的鼻子、耳朵、眼
睛等各种器官是谁给的,
父母最早留给我们的是什学生思考并
么, 回答问题
第三节 DNA(基因)上的遗传信息如
遗传信息何表达为生物体各种各样的性学生跟着老的传递和状, 师的思维，思考并表达 (通过控制蛋白质的合成来进入课题
实现)
但DNA(基因)位于细胞核
内，而蛋白质的合成却是在细胞质学生观察动
中进行的，问细胞核内的DNA如画，回答问题:通
何将遗传信息传递到细胞质中, 过一中间物质—
播放转录和翻译的整体动画—mRNA完成信
过程: 息的传递的。
从上面可以看出基因控制大
蛋白质的合成是一个连续的过程，
但为了便于研究，我们将其分为两
个阶段:第一阶段是在细胞核中进
行的，是遗传信息传递给中间物质
mRNA的过程——转录;第二阶段
是在细胞质中进行的，mRNA指控
蛋白质合成的过程——翻译。
一、转录 演示多媒体动画(转录的过学生仔细观
程)，提示学生完成下列问题: 察，思考并回答问1、转录的1)场所: 题 过程 2)模板:
3)原料:
4)碱基配对规则:
5) 产物:
总结转录的概念 总结转录的概
念 2、转录的通过转录，DNA就将遗传信 概念 息传准确无误地传递到了mRNA
上，mRNA就从核孔出来在细胞质
中指控蛋白质的合成。
那么，mRNA进入细胞质后如
何指控蛋白质的合成,
二、翻译 提示:无论DNA的复制还是
转录，他们都有共同的“语言”—
—碱基互补，但是RNA与蛋白质 学生思考
之间却是互不相通两种“语言”。
请问这两种互不相通的语言如何
对应起来的呢,
演示多媒体动画(翻译的过
程)，提示学生完成下列问题: 学生认真观1、翻译的1)场所: 察，思考并回答问过程: 2)模板: 题
3)原料:
4)碱基与氨基酸之间如何对应起
来的:
2、翻译的总结翻译的概念 总结翻译的概
概念 念
三、小结
四、练习
课堂练习:
1、基因控制性状表现的主要途径是( )。
A.RNA 蛋白质(性状)
B.DNA 蛋白质(性状)
C.RNA DNA 蛋白质(性状)
D.DNA RNA 蛋白质(性状) 2、根据在蛋白质生物合成中遗传信息传递的规律，在下表空格处填入相应的碱基字母:
DNA G
G
mRNA C
tRNA
氨基酸 丙氨酸
密码子 A
3、一动物体内的某种酶有150个氨基酸组成，在控制这个酶合成的基因中碱基的最少个数分别是( )。
A. 300 B. 450
C. 600 D. 900
浙公网安备 33021202002483