小括号 -
小学
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小括号
课题:小括号
教学目标
、使学生了解小括号的意义，认识它的作用，掌握带小括号的加减的运算顺序，会计1
算带小括号的加减两步式题(
、初步培养学生的动手操作能力和观察、比较、概括的能力(2
、通过教学，激发学生的计算兴趣，培养他们良好的审题习惯(3
教学重点
认识小括号的作用
教学难点
掌握带小括号的加减两步式题的计算过程(
教学过程
一、复习导入
、口算(出示卡片)1
3+8= 4+5=6+7=12-7=12+6=
13-8=18-7=13-4=15+2=7-4=
、说出下面各题的计算过程2
5+2+8=9-4-2=4+6-7=8-2+5=
师:刚才我们做的加减两步式题运算顺序是怎样的,(从左往右)
同学们掌握得很好，你们愿意用自己学过的知识帮小明解决一个问题吗,
二、探究新知
、教学例12
()设疑引出小括号1
师:星期天，小明和妈妈一起去看望姥姥，回来的时候，姥姥家的小方姐姐送给小明一把糖果，小明把这些糖果按照颜色分了类，你们看都有什么颜色的呀,【演示
课件
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小括号“”】
你能帮小明算一算:一共有多少块糖吗,
学生自己算出糖果的数量以后，集体进行交流(
问:谁来汇报一下，你是怎样算的,如何列式,
学生汇报，老师随之板书或继续演示课件小括号(“”
学生一:先把块黄色的和块绿色的糖加起来是块，再把块和块红色的糖加23557起来就是块((板书:)122+3+7=12
问:谁和他的算法不同,
学生二:先把块黄色的和块红色的糖加起来是块，再把块和块绿色的糖加27993起来就是块((板书:)122+7+3=12
学生三:先把块绿色的和块红色的糖加起来是块，再把块黄色的和块加3710210起来就是块((板书:)123+7+2=12
师:这个算式的第二步还是加吗,(不是，是加)210102
怎样列式才能表示第二步是加呢,(把放在最前边)2102
修改板书:2+3+7=12
问:连加式题的运算顺序是怎样的,(从左往右)
这道题应该先算什么,和你们刚才说的计算过程还一样吗,(不一样了)
要按照你们刚才说的算法，又要和以前学习的加减两步式题的运算顺序相符合，怎么办,(学生产生疑惑)
师:今天老师给你们请来了一位小客人，它能帮你们解决这个问题(
这就是小括号(出示:())(你记住它的样子了吗,请你随老师一起写一写(学生
书空小括号的写法)(
()认识小括号的作用2
师:有了小括号，就可以改变原来算式的运算顺序了，小括号的作用就是把先算的部分括起来(这道题我们要先算加，就把用小括号括起来((板书:在处用红373+73+7笔画上小括号)
问:有了小括号，()这道题要先算什么,(加等于)再算什么,“2+3+7= ”3710
板书:
、教学例23
师:我们知道了小括号的作用，如果遇到带小括号的算式，你会算吗,
板书:()15-6+2=
学生试着算一算，然后进行交流(
问:这道题要先算什么,再算什么,(先算加等于，再算)62815-8=7
、总结运算顺序3
师:今天，我们认识了小括号，那么带小括号的两步式题的运算顺序是怎样的呢,它和我们以前学习的两步式题的运算顺序有什么不同,请同学们在小组里互相说一说(
师生共同总结出:一个算式里有括号，要先算括号里面的(
三、巩固新知
、教材第页的做一做154
12-5+4 = 14-9–3 =
() ()12-5+4= 14-9-3=
学生独立完成以后，集体订正:说一说先算什么，再算什么(
比较:每组的上下两道题有什么相同点和不同点(
小组讨论后指名回答(
强调:做计算题，一定要认真审题，看清运算符号(
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