海燕教案郑振铎

海燕教案郑振铎 精品文档 海燕教案郑振铎 一、教学目标 理解文中小燕子形象的意义，领会作者的思乡之情。 学习本文咏物抒情的 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现手法。 品味语言，并尝试通过朗读来再现文中的优美意境。 二、课时安排3课时 三、教学过程 第一课时 导入 1927年，国民党反动派发动“四一二”反革命政变，屠杀共产党人和革命群众，迫害进步人士。郑振铎被迫远走欧洲，于5月21日只身乘船前往法国巴黎。航行途中，作者放眼海天，发现了几只在海面上勇敢地斜掠翻飞的海燕，勾起绵绵不绝的思乡之情，于是写成这篇咏物抒怀的散文。 题解 可先让学生阅读课文后所附的关于海燕的说明文字，了解相关知识。有条件的还可以展示一些图片或音像资料，以增加学生对海燕的感性认识。 本文实际上并非仅仅写了海燕，为什么要以“海燕”为题?这个问题可先行提出，但不必急于作答，留待学生基本掌握了文章的内容和主题后进行探讨。 初步阅读课文，了解基本内容 1 / 27 精品文档 1 学生自读课文，对照注释，并借助工具书，弄清文中生字和新词的音、形、义。 2 请两名学生分别朗读课文前后两部分，其他同学边听边在书上勾画描写小燕子外形和动作的词句。 3 根据课文内容填写“思考与练习一”的 表格 关于规范使用各类表格的通知入职表格免费下载关于主播时间做一个表格详细英语字母大小写表格下载简历表格模板下载 ，通过比较初步了解故乡的小燕子和海上的小燕子的异同。 外形 活动背景飞翔憩息 故乡的小燕子 乌黑的羽毛隽妙无比的 斜飞 闲散憩息于纤细的电线上剪刀似的尾巴 春景 隽逸地在湖面 劲俊轻快的翅膀 横掠 海上的小燕子 乌黑的小水禽 绝美的海天 隽逸从容地在 展开双翼落在海面，随海面斜 掠波漂浮 从表中可以看出，故乡的小燕子和海上的小燕子有许多相似点，外形俊美，飞行的姿态隽逸，尽管它们活动的具体环境不同，一个是在作者故乡的田园湖面，一个是在辽阔无垠的海天之间，但都处在美丽的背景之上，这种相似引发了作者无限的遐思。 4 研究文章的结构特点，理清文章思路。 通过填写以上表格，还可以帮助学生迅速把握本文的结构特点。 全文共14段，前后两部分结构大体匀称，都是写景 2 / 27 精品文档 状物在先，然后归结到抒发“轻烟似的乡愁”。由此可见，是“乡愁”这种感情把故乡的小燕子和海上的小燕子联系在一起，“乡愁”正是本文的感情线索。 布置作业 1 有感情地朗读课文，并背诵第1段和第8段。 2 抄写词语: 轻飔 伶俐 旷亮 隽逸 粼粼 荡漾 憩息 匾额 融融泄泄 忧戚 嘉宾 运命蹇劣第二课时 研读课文第一部分 1 指名背诵课文第1段。 2 找出段中能够概括景物特点的语言: “隽妙无比的春景的图画”。 3 根据课文的描写，用自己的语言说说这幅“春景图”包含了哪些内容。 作者描写了春风、春雨、春柳、春花、春草等各种春天特有的景物，并用“吹拂”“洒落”“舒眼”“奔聚”等动词写出了春天到来、万物充满生机的过程。 4 在这烂漫无比的春天的背景上飞翔或憩息的小燕子，是一种怎样的形象? 有光滑漂亮的羽毛，伶俐可爱，飞行的姿态俊秀飘逸，憩息于电线上时成为一幅有趣的图画，为春光平添许多生趣。小燕子和故乡的人们之间形成了一种融融泄泄的亲密关 3 / 27 精品文档 系，小燕子的来去会引发故乡人们或忧戚、或舒怀的感情。人们喜爱小燕子，愿意让小燕子在自己家中安巢，人们甚至把自己的命运与小燕子是否光顾联系起来。小燕子已经成为故乡生活中不可或缺的一部分。 作者把小燕子写得如此活泼可爱，除了因为对小燕子怀着一种发自内心的喜爱之外，还有其他感情上的因素吗? 作者此时离开故乡、离开祖国有几千里之遥，托身于浮宅之上，奔驰于万顷海涛之间，“不料却见着我们的小燕子”。作者明知眼前所见到的海燕绝不是故乡的小燕子，却仍然称之为“我们的小燕子”。可见，作者心中割舍不断的是对故乡、对祖国的思念，他怀想故乡的小燕子，实际上是在抒发自己对故乡生活的无限眷恋之情。 6 这部分文字生动优美，具有浓郁的抒情意味，让学生选择自己最喜欢的段落或句子进行朗读。教师应对朗读的语速、语调、节奏、轻重音处理等技巧方面的问题作必要点拨，指导学生读出自己体味到的文章情感。 研读课文第二部分 在教师引导讨论第一部分的基础上，第二部分让学生自主学习研究。 可要求学生围绕下列问题进行讨论: 1 文中如何描写海燕活动的背景? 2 海上的小燕子是怎样的形象? 4 / 27 精品文档 3 作者明明在写海燕，为什么还要问“它们果是我们故乡的小燕子么”? 4 文章前后两部分的写法有什么相同点和不同点? 关于上面的讨论题，可从以下方面认识: 1 作者用具有浓郁抒情意味的笔触勾勒出海上的小燕子活动的背景:海天一色，都是皎洁无比的蔚蓝;海波平稳，令人联想到春晨的西湖;微风吹起绝细绝细的波纹，在阳光照晒下显得温秀可喜;蔚蓝的天空中漂浮着几片薄纱似的轻云，如穿着蓝色夏衣的女郎颈间围着一段绝细绝轻的白纱巾。画面色彩明丽，作者两次发出赞叹:“我没有见过那么美的海!”“我没有见过那么美的天空!”在这皎洁无比的海天之间，人也被净化了，“一点杂念也没有”，深深地沉醉于美景之中了。这段景物描写层次感极强，先写海，再写天，然后用“绝美”二字表达出对海天的整体感受。 小燕子在浩莽的大海上隽逸地从容地斜掠，或展开双翼，落在海面上，随着海波浮憩，作者担心小小的燕子会觉得倦，会遇到暴风疾雨，小燕子却是又安闲，又舒适。作者因此感叹这小小的海燕是海上英雄。 3 作者明知眼前的海燕绝不是故乡的小燕子，但因为思乡心切，便把对故乡小燕子的热爱之 情全部倾注在海燕身上，一再问自己:“它们果是我 5 / 27 精品文档 们故乡的小燕子么?”其实是作者希望以此来寄托自己的情思，抚慰自己孤寂的心灵。 4 相同点:都有“绝美”的活动背景，都从动态和静态两方面描写小燕子的飞行和憩息，都从小燕子引出了“轻烟似的乡愁”。 不同点:写故乡的小燕子是写记忆和想象中的景象，还通过燕子安巢来表现故乡人对燕子的喜爱，作者笔下故乡的燕子是春天的使者，欢乐的使者。写海上的小燕子则是写眼前所见的景象，作者怀着对故乡小燕子的深厚感情关注眼前的海燕，担心它是不是会飞倦，是不是会遇着暴风雨，甚至关心绝小绝小的海鱼是不是海燕的粮食。作者着力描写海燕在浩莽的大海上的从容、安闲和舒适，刻画了一个海上英雄的形象。 齐读课文第二部分 要求学生根据前面的朗读指导，努力做到声情并茂。 布置作业 完成“思考与练习二”。 第三课时 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 课文特点 1 《海燕》是一篇抒情散文，请谈谈你对本文所采用的抒情方式的理解。 作者满怀思乡之情，但他并没有直抒胸臆，而是将浓 6 / 27 精品文档 浓的“乡愁”寄托在小小的海燕身上。作者笔下的“故乡的小燕子”和“海上的小燕子”，已经成为一个象征物，其中凝聚着作者对故乡、对祖国的全部的爱。这种寓情于物的抒情方式，可以将感情表达得更加深沉含蓄。 2 讨论本课学习开始时提出的问题:本文并不仅仅写海燕，还写了故乡的小燕子，为什么要以“海燕”为题? 海燕是作者咏物抒情的缘起。作者在海上看到小燕子，睹物生情，想到家乡的小燕子，想到故乡，想到祖国，情不能已，就让自己深沉而浓厚的感情化为这个在海天之间翻飞的“精灵”。虽然它在离家几千里、离国几千里的海上飞翔，但在作者眼里心里，它就是故乡的小燕子。所以，文章以“海燕”作为题目。 拓展阅读 印发材料，学生自读后思考以下问题: 文中的燕子具有什么特点?作者塑造这样的形象有什么意义? 飞翔的燕子 冰春我家窗外，不见绿阴，是高楼包围中遗留的一片灰扑扑的低矮的瓦房，使我得以望见一片天空，望见它的晴朗阴沉，星月风雨。当然，也得时常紧闭窗户，看那几根烟囱中逃窜出的煤烟，如何张扬肆虐。 奇怪的是，燕子就在这样的环境中飞翔而至，像老朋 7 / 27 精品文档 友似的呢喃问候。 一个暴风雨来临前的黄昏，空中沉闷难耐。窗外的煤烟终于消失了，我可以打开窗子了，可以享受一番自然风的抚摸了。就在打开窗子的时候，我的眼睛明亮起来——两只燕子，正在窗外阴沉的天空下盘旋飞翔。那白色的肚皮，似闪电，昭示着一种高洁;那划破阴沉的长长的翅膀，透剔着搏击的力量;那如剪刀般张开的羽尾呵，剪裁出飞翔的希望。 久违了，我亲爱的朋友!我亲爱的燕子!那些飞入寻常百姓家的燕子，那些少时见过的在空中的电线上编织音符的燕子，那些春天在草丛中绿树林中呢喃的燕子，早已成了过眼烟云，真真切切远离我们了。今天，这快乐的，时而俯冲，时而奋飞，倏忽不见踪影，突然又出现在眼前的呼唤暴雨来临的燕子，让我这城中村夫，忧郁尽褪，灵魂随之飞翔。 我打开所有的窗户，希望燕子疲惫的时候，飞进来歇一歇。但燕子终无此意，有时飞至窗前，又昂然而去，它们有自己的天空，在天空中，塑造着飞翔的灵魂。 在那个暴雨如注的夜晚，我梦见了好多飞翔的燕子。 以后，在这个不但没有“绿水人家绕”，而且是乌烟熏人的境地，无论是刮风下雨，还是日出日落，不知为什么，我家窗外，总有两只燕子在飞翔。我想，也许是我们的生活中昆虫太多的缘故吧，燕子终究要出现的。 不知什么时候，在这个熙来攘往的世界，我喜欢独处。 8 / 27 精品文档 心灵在静寂中用眼睛去感悟春夏秋冬。在这个潮湿闷热的夏季，飞翔而至的燕子，无疑让灵魂开满了春天般的阳光。 提示: 本文运用了象征手法。作者赋予燕子以高尚的性格，塑造了一个勇敢、快乐、拼搏奋进的形象，它在阴沉的天空下盘旋飞翔，呼唤暴风雨的来临。作者的心灵也受到感染，“灵魂开满了春天般的阳光”，产生了蓬勃奋发的力量。 布置作业 完成“思考与练习四”。 板书设计 隽妙的春景 故乡的小燕子 绝美的海天 海上的小燕子 春天的使者海上英雄 如轻烟似的乡愁 海 燕 知识与能力:了解海燕的形象，学习综合运用多种修辞手法的写作特点。 过程与方法:在朗读的基础上感悟和品味作品形象及其深刻内涵;体会、 揣 摩和学习抒情性语言和多种手法。 情感态度与价值观:学习海燕不惧怕困难的战斗精神，体验和培养乐观精 神。 9 / 27 精品文档 赏析海燕形象，领会作品的象征内涵。 在反复诵读中，揣摩作品的语言和手法 朗读教学法，师生合作探究。 第一课时 导入 1927年，国民党反动派发动“四一二”反革命政变，屠杀共产党人和革命群众，迫 害进步人士。郑振铎被迫远走欧洲，于5月21日只身乘船前往法国巴黎。航行途中， 作者放眼海天，发现了几只在海面上勇敢地斜掠翻飞的海燕，勾起绵绵不绝的思乡之 情，于是写成这篇咏物抒怀的散文。 题解 可先让学生阅读课文后所附的关于海燕的说明文字，了解相关知识。有条件的还可 以展示一些图片或音像资料，以增加学生对海燕的感性认识。 本文实际上并非仅仅写了海燕，为什么要以“海燕”为题?这个问题可先行提出，但 不必急于作答，留待学生基本掌握了文章的内容和主题后进行探讨。 初步阅读课文，了解基本内容 10 / 27 精品文档 1 学生自读课文，对照注释，并借助工具书，弄清文中生字和新词的音、形、义。 2 请两名学生分别朗读课文前后两部分，其他同学边听边在书上勾画描写小燕子外 形和动作的词句。 3 根据课文内容填写“思考与练习一”的表格，通过比较初步了解故乡的小燕子和 海上的小燕子的异同。 外形 活动背景飞翔憩息 故乡的小燕子 乌黑的羽毛隽妙无比的 斜飞 闲散憩息于纤细的电线上剪刀似的尾巴 春景 隽逸地在湖面劲俊轻快的翅膀 横掠 海上的小燕子 乌黑的小水禽 绝美的海天 隽逸从容地在 展开双翼落在海面，随海面斜 掠波漂浮 从表中可以看出，故乡的小燕子和海上的小燕子有许多相似点，外形俊美，飞行的姿态隽逸，尽管它们活动的具体环境不同，一个是在作者故乡的田园湖面，一个是在辽阔无垠的海天之间，但都处在美丽的背景之上，这种相似引发了作者无限的遐思。 研究文章的结构特点，理清文章思路。 通过填写以上表格，还可以帮助学生迅速把握本文的结构特点。 全文共14段，前后两部分结构大体匀称，都是写景状物在先，然后归结到抒发“轻烟似的乡愁”。由此可见，是“乡 11 / 27 精品文档 愁”这种感情把故乡的小燕子和海上的小燕子联系在一起，“乡愁”正是本文的感情线索。 布置作业 1 有感情地朗读课文，并背诵第1段和第8段。 抄写词语: 轻飔 伶俐 旷亮 隽逸 粼粼 荡漾 憩息 匾额 融融泄泄 忧戚 嘉宾 运命蹇劣第二课时 研读课文第一部分 1 指名背诵课文第1段。 2 找出段中能够概括景物特点的语言: “隽妙无比的春景的图画”。 3 根据课文的描写，用自己的语言说说这幅“春景图”包含了哪些内容。 作者描写了春风、春雨、春柳、春花、春草等各种春天特有的景物，并用“吹拂”“洒落”“舒眼”“奔聚”等动词写出了春天到来、万物充满生机的过程。 4 在这烂漫无比的春天的背景上飞翔或憩息的小燕子，是一种怎样的形象? 有光滑漂亮的羽毛，伶俐可爱，飞行的姿态俊秀飘逸，憩息于电线上时成为一幅有趣的图画，为春光平添许多生趣。小燕子和故乡的人们之间形成了一种融融泄泄的亲密关系，小燕子的来去会引发故乡人们或忧戚、或舒怀的感情。人们喜爱小燕子，愿意让小燕子在自己家中安巢，人们甚至把自己的命运与小燕子是否光顾联系起来。小燕子已经成为故乡生活中不可或缺的一部分。 12 / 27 精品文档 5 作者把小燕子写得如此活泼可爱，除了因为对小燕子怀着一种发自内心的喜爱之外，还有其他感情上的因素吗? 作者此时离开故乡、离开祖国有几千里之遥，托身于浮宅之上，奔驰于万顷海涛之间，“不料却见着我们的小燕子”。作者明知眼前所见到的海燕绝不是故乡的小燕子，却仍然称之为“我们的小燕子”。可见，作者心中割舍不断的是对故乡、对祖国的思念，他怀想故乡的小燕子，实际上是在抒发自己对故乡生活的无限眷恋之情。 6 这部分文字生动优美，具有浓郁的抒情意味，让学生选择自己最喜欢的段落或句 子进行朗读。教师应对朗读的语速、语调、节奏、轻重音处理等技巧方面的问题作必要点拨，指导学生读出自己体味到的文章情感。 研读课文第二部分 在教师引导讨论第一部分的基础上，第二部分让学生自主学习研究。 可要求学生围绕下列问题进行讨论: 1 文中如何描写海燕活动的背景? 2 海上的小燕子是怎样的形象? 3 作者明明在写海燕，为什么还要问“它们果是我们故乡的小燕子么”? 13 / 27 精品文档 4 文章前后两部分的写法有什么相同点和不同点? 关于上面的讨论题，可从以下方面认识: 1 作者用具有浓郁抒情意味的笔触勾勒出海上的小燕子活动的背景:海天一色，都是皎洁无比的蔚蓝;海波平稳，令人联想到春晨的西湖;微风吹起绝细绝细的波纹，在阳光照晒下显得温秀可喜;蔚蓝的天空中漂浮着几片薄纱似的轻云，如穿着蓝色夏衣的女郎颈间围着一段绝细绝轻的白纱巾。画面色彩明丽，作者两次发出赞叹:“我没有见过那么美的海!”“我没有见过那么美的天空!”在这皎洁无比的海天之间，人也被净化了，“一点杂念也没有”，深深地沉醉于美景之中了。这段景物描写层次感极强，先写海，再写天，然后用“绝美”二字表达出对海天的整体感受。 2 小燕子在浩莽的大海上隽逸地从容地斜掠，或展开双翼，落在海面上，随着海波浮憩，作者担心小小的燕子会觉得倦，会遇到暴风疾雨，小燕子却是又安闲，又舒适。作者因此感叹这小小的海燕是海上英雄。 3 作者明知眼前的海燕绝不是故乡的小燕子，但因为思乡心切，便把对故乡小燕子的热爱之情全部倾注在海燕身上，一再问自己:“它们果是我们故乡的小燕子么?”其实是作者希望以此来寄托自己的情思，抚慰自己孤寂的心灵。 14 / 27 精品文档 4 相同点:都有“绝美”的活动背景，都从动态和静态两方面描写小燕子的飞行和憩息，都从小燕子引出了“轻烟似的乡愁”。 不同点:写故乡的小燕子是写记忆和想象中的景象，还通过燕子安巢来表现故乡人对燕子的喜爱，作者笔下故乡的燕子是春天的使者，欢乐的使者。写海上的小燕子则是写眼前所见的景象，作者怀着对故乡小燕子的深厚感情关注眼前的海燕，担心它是不是会飞倦，是不是会遇着暴风雨，甚至关心绝小绝小的海鱼是不是海燕的粮食。作者着力描写海燕在浩莽的大海上的从容、安闲和舒适，刻画了一个海上英雄的形象。 齐读课文第二部分 要求学生根据前面的朗读指导，努力做到声情并茂。 布置作业 完成“思考与练习二”。 第三课时 总结课文特点 1 《海燕》是一篇抒情散文，请谈谈你对本文所采用的抒情方式的理解。 作者满怀思乡之情，但他并没有直抒胸臆，而是将浓浓的“乡愁”寄托在小小的海燕身上。作者笔下的“故乡的小燕子”和“海上的小燕子”，已经成为一个象征物，其中 15 / 27 精品文档 凝聚着作者对故乡、对祖国的全部的爱。这种寓情于物的抒情方式，可以将感情表达得更加深沉含蓄。 2 讨论本课学习开始时提出的问题:本文并不仅仅写海燕，还写了故乡的小燕子， 为什么要以“海燕”为题? 海燕是作者咏物抒情的缘起。作者在海上看到小燕子，睹物生情，想到家乡的小燕子，想到故乡，想到祖国，情不能已，就让自己深沉而浓厚的感情化为这个在海天之间翻飞的“精灵”。虽然它在离家几千里、离国几千里的海上飞翔，但在作者眼里心里，它就是故乡的小燕子。所以，文章以“海燕”作为题目。 拓展阅读 印发材料，学生自读后思考以下问题: 文中的燕子具有什么特点?作者塑造这样的形象有什么意义? 飞翔的燕子 冰春我家窗外，不见绿阴，是高楼包围中遗留的一片灰扑扑的低矮的瓦房，使我得以望见一片天空，望见它的晴朗阴沉，星月风雨。当然，也得时常紧闭窗户，看那几根烟囱中逃窜出的煤烟，如何张扬肆虐。 奇怪的是，燕子就在这样的环境中飞翔而至，像老朋友似的呢喃问候。 16 / 27 精品文档 一个暴风雨来临前的黄昏，空中沉闷难耐。窗外的煤烟终于消失了，我可以打开窗子了，可以享受一番自然风的抚摸了。就在打开窗子的时候，我的眼睛明亮起来——两只燕子，正在窗外阴沉的天空下盘旋飞翔。那白色的肚皮，似闪电，昭示着一种高洁;那划破阴沉的长长的翅膀，透剔着搏击的力量;那如剪刀般张开的羽尾呵，剪裁出飞翔的希望。 久违了，我亲爱的朋友!我亲爱的燕子!那些飞入寻常百姓家的燕子，那些少时见过的在空中的电线上编织音符的燕子，那些春天在草丛中绿树林中呢喃的燕子，早已成了过眼烟云，真真切切远离我们了。今天，这快乐的，时而俯冲，时而奋飞，倏忽不见踪影，突然又出现在眼前的呼唤暴雨来临的燕子，让我这城中村夫，忧郁尽褪，灵魂随之飞翔。 我打开所有的窗户，希望燕子疲惫的时候，飞进来歇一歇。但燕子终无此意，有时飞至窗前，又昂然而去，它们有自己的天空，在天空中，塑造着飞翔的灵魂。 在那个暴雨如注的夜晚，我梦见了好多飞翔的燕子。 以后，在这个不但没有“绿水人家绕”，而且是乌烟熏人的境地，无论是刮风下雨，还是日出日落，不知为什么，我家窗外，总有两只燕子在飞翔。我想，也许是我们的生活中昆虫太多的缘故吧，燕子终究要出现的。 不知什么时候，在这个熙来攘往的世界，我喜欢独处。心灵在静寂中用眼睛去感悟春夏秋冬。在这个潮湿闷热的夏 17 / 27 精品文档 季，飞翔而至的燕子，无疑让灵魂开满了春天般的阳光。 提示: 本文运用了象征手法。作者赋予燕子以高尚的性格，塑造了一个勇敢、快乐、拼搏奋进的形象，它在阴沉的天空下盘旋飞翔，呼唤暴风雨的来临。作者的心灵也受到感染，“灵魂开满了春天般的阳光”，产生了蓬勃奋发的力量。 布置作业 完成“思考与练习四”。 板书设计 隽妙的春景 故乡的小燕子 春天的使者 如轻烟似的乡愁 绝美的海天 海上的小燕子 海上英雄 《海燕》教学设计 作者:朝阳县羊山实验中学 李树锐 教学目标: 1、了解作者生平及写作背景;识记、理解文中的生字生词。 2、理清文章的思路，弄清故乡的小燕子、海上的小燕子与作者的“乡愁”之间的联系，掌握解读这类文章的一般方法。 3、引导学生把握课文内容，弄清作者思想感情的脉 18 / 27 精品文档 络，让学生理解“乡愁”的内蕴。 4、引导学生有感情的朗读课文，品味文章优美的语言;揣摩某些词语的使用，进一步学习状物描写的方法。 教学重点:目标1. 教学难点:目标2. 教学方法:朗读、研讨。 课型:新授课。 课时数:3课时。 教学过程: 第一课时: 一、创设情境，导入新课: 故乡，是我们梦开始的地方，是背井离乡的游子百般思念的地方。一群海燕，引发了作者郑振铎绵绵相思。那么作者眼前看到的自由飞翔的海燕，是故乡美丽的燕子中的那一对、两对吗,今天，我们一起来学习现代著名作家郑振铎的《海燕》。 二、整体感知课文内容: 1、海燕，鸟纲，海燕科。小型海鸟。鼻孔呈管状，位于上嘴背面，左右相接。中国所见 海燕体长在30厘米以下。较普通的为黑叉尾海燕，全身青灰近煤黑色。尾羽呈叉状，捕食水生动物。 作者将浓浓的乡愁寄托在小小的海燕身上，赞美它的身姿，赞美它的勇敢，关心它 它的生活。 19 / 27 精品文档 在作者眼里，它不仅仅是〝海上的小燕子〞而是一个象征物，是作者深沉而浓厚的思想感情的化身。 2、作者:郑振铎现代作家、文学史家、文学评论家、考古学家。笔名西谛、郭源新。福建长乐人。五四运动爆发后，曾作为学生代表参加社会活动，并和瞿秋白等人创办《新社会》杂志。1921年，与沈雁冰、叶绍钧等人发起成立文学研究会，并主编文学 研究会机关刊物《文学周刊》，编辑出版了《文学研究会丛书》。1923年1月，接替沈雁冰主编《小说月报》，倡导写实主义的“为人生”的文学，提出“血与泪”的文学主张。大革命失败后，旅居巴黎。1929年回国。曾在生活书店主编《世界文库》。抗战爆发后，参与发起了“上海文化界救亡协会”，创办《救亡日报》。和许广平等人 组织“复社”，出版了《鲁迅全集》、《联共党史》、《列宁文选》等。 抗战胜利后，参与发起组织“中国民主促进会”，创办《民主周刊》，鼓动全国人民为争取民主、和平而斗争。1949年以后，历任文物局局长、考古研究所所长、文学研究所所长、文化部副部长、中国民间研究会副主席等职。1958年10月18日，在率中国文化代表团出国访问途中，因飞机失事殉难。 主要著作有:短篇小说集《家庭的故事》、《桂公塘》， 20 / 27 精品文档 散文集《山中杂记》，专著《文学大纲》、《插图本中国文学史》、《中国通俗文学史》、《中国文学论集》、《俄国文学史略》等。有《郑振铎文集》。 3、1927年，国民党反动派发动“四?一二”反革命政变，屠杀共产党人和革命人民，迫害进步人士。郑振铎被迫远走欧洲，于5月21日只身乘船前往法国巴黎。途中见到海燕，引发绵绵乡思，写成这篇文章。 4、学习生字: 轻飔 隽妙 隽逸 粼粼縠纹憩息 (((((( 蹇劣 忧戚 皎洁 掠着翼尖浩莽 (((((( 5、学习生词。 6、范读课文，指导朗读。 三、默读课文，理清条理: 全文共14个自然段，以“乡愁”为线索，分为两部分: 第一部分:，用倒叙的方法对故乡的小燕子在“烂漫无比的春天”里活动的情景，进行了细致的描写，勾画了一幅“隽妙无比”的春景图。 第二部分:，作者从遐想中回到现实，带着对故乡小燕子的深厚感情，对海上的小燕子进行了细致描写。着力刻画了一个“海上小英雄”的形象。 课文写了故乡的小燕子和海上的小燕子。写故乡小燕 21 / 27 精品文档 子是由作者在旅途中所见海上小燕子而引发对故乡小燕子的生活情形的回忆，为了突出本文“乡愁”的主题，作者行文上巧妙构思，先写故乡小燕子、再写海上小燕子，更好地表现了浓浓的“乡愁”。 本文题名为《海燕》，但作者却没有直接从眼前海上见到的“海燕”写起，而是急不可待地首先写到记忆中故乡的小燕子，可见作者的思乡之情何等急切～ 四、教师小结: 这是一篇优美的咏物寄情的散文，文章通过对小燕子这一可爱形象的描绘，抒发了作者浓的乡愁，表达了他对祖国的无限眷恋与热爱之情。 五、布置作业:研讨与练习一。 第二课时: 教学目标: 一、复习导入: 1、听写生字词。 2、全文分为两部分，一是对故乡小燕子的回忆;二是对海燕的细致描绘。正是出于对故乡的强烈思念，作者才把海燕和家燕这两种很不同的燕子联系在一起写，并发出感叹。 二、学习课文第一部分: 1、指名朗读课文1到7段，指导朗读。 22 / 27 精品文档 2、默读思考: 、课文第一部分从哪些方面描写小燕子这一可爱形象的, 明确:主要从四个方面着笔的。一是写小燕子的形体特征;二是写小燕子的飞翔姿态;三是写小燕子的憩息特点;四是写小燕子与故乡人家的亲密关系。 、找出描写小燕子形体特征的句子，这样描写又怎样的表达效果, 明确:“乌黑的一身羽毛??凑成了那样可爱的活泼的一只小燕子。”作者从羽毛、尾巴、翅膀三个方面描写小燕子的形体，突出它可爱活泼的特点，流露出对小燕子的喜爱之情。 、作者在文中描绘了一幅隽妙无比的春景图，与故乡的小燕子有什么关系, 明确:通过春风、春雨、春柳、春花、春草等景物描写，把温暖、舒适而又充满生机与活力的故乡的春天生动地再现出来，为小燕子的出场提供了一幅美丽的背景画面。 、作者是怎样描写小燕子的飞翔姿态和憩息特点的, 明确:动态的燕子与静态的春景完美组合，相映成趣，先描写小燕子在不同的时空，均自由自在的飞翔，接着写几只燕子贴水面飞翔的姿态:隽逸地横掠过。 作者从点、线、面等方面，描绘了一幅小燕子憩息的 23 / 27 精品文档 静态立体图画。 、引用“燕子归来旧时垒。”有什么作用, 明确:强调了燕子对故乡的眷恋之情，在结构上起承上启下的作用。前文这些生动细腻的描写，为下文思乡之情的引出作了很好的铺垫。下文写出了小燕子与故乡人家的亲密关系，流露出作者对故乡小燕子的喜爱和对故乡生活的无限眷恋之情。 3、小结:4、5、6、7四个自然段中的四个“几多”高度总结了小燕子给故乡人带来了生机、活力和快乐，它是春天的使者。后面的感叹句、问句、反问句式都表明作者因为眼前的海燕勾起了对故乡小燕子的思念，这是因为作者眷恋家乡，思念祖国。强调了自己的思想之深。 三、学习课文第二部分: 1、指名读课文。 2、同写故乡的小燕子一样，选文也描写了它活动的背景，作者描写了海上的哪些景象,这些景象构成了一幅怎样的图画, 明确:作者先写海上的颜色，然后写海波，这是作者远眺;然后作者仰视，写天的颜色，天上的白云，构成一幅“绝美的海天图”。为海燕的出场作了铺垫。 3、作者对海上的小燕子哪两个方面进行了描写,着重写了小燕子的哪些行为, 24 / 27 精品文档 明确:详写海燕飞翔的动态。赞美海燕的勇敢，关心海燕的安危。详写海燕在海面上憩息的情景。突出海燕的海上小英雄形象。 4、海上的小燕子和故乡的小燕子是不是同一只燕子?那为什么作者会认为是同一只燕子? 明确:作者之所以相信眼前的海燕就是故乡的小燕子，是因为他想借抚慰自己的心灵，表达自己对故乡、对祖国的牵挂。 5、作者对海上的小燕子的感情是怎样的, 明确:十分关心。“小小的燕子，浩莽的大海，??我们真替它们担心呢～” 6、哪句话体现了文章的主旨, 明确:“啊，乡愁呀，如轻烟似的乡愁呀～”直接抒发情感，表达作者的思乡之情。 四、教师小结: 因为作者思念故乡，心系祖国，所以才会在小燕子身上投入那么多的感情。在作者眼里，故乡那普通的小燕子，是春天的使者，是快乐的使者。小燕子不论是飞行或是憩息，在作者眼里都是美的，因为那是故乡的小燕子。正是因作者心中总有思乡之情萦绕，所以当他在茫茫大海之上，意外地见到几只海燕，引起了对故乡小燕子的怀念，勾起了浓浓的乡愁。于是 他便把对故乡小燕子的热爱之情全部倾注在海燕身 25 / 27 精品文档 上，赞美它的身姿，赞美它的勇敢，甚至还关心海燕会不会飞倦，绝小的海鱼是不是它的粮食?? 五、布置作业:研讨与练习二。 第三课时: 一、复习导入: 作者满怀思乡之情，但他并没有直抒胸臆，而是将浓浓的“乡愁”寄托在小小的海燕身上。作者笔下所写的已不仅仅是“故乡的小燕子”或“海上的小燕子”，而是一个象征物，是作者深沉而浓厚的思想感情的化身，那是从作者心中飞出的感情的“精灵”，这小精灵来自故乡，来自祖国，给作者孤寂的心灵以抚慰;这小精灵来自作者的心中，带着作者无限的牵挂飞向遥远的故乡和魂牵梦绕的祖国。 二、从文中找出故乡的小燕子和海上小燕子的外形特征的语句，体会作者的思想感情。 明确:写小燕子外形的语句:“乌黑的羽毛”“剪刀似的尾巴”“劲俊轻快的翅膀”;“活是一只乌黑的小水禽”。 写小燕子飞翔的语句:“斜飞于旷亮无比的天空之上”“隽逸的横掠”;“隽逸地从容地在海面上斜掠着”。 写小燕子栖息的语句:“闲散憩息于纤细的电线上” “粗而有致的小黑点”;“从容地憩着”“展开双翅身子一落”。 26 / 27 精品文档 三、品味语言: 1、“小燕子带了它的双剪似的尾??飞到了那边的高柳之下了。”——“带”用了拟人手法，“旷亮无比的天空”是小燕子活动的背景，“斜飞”“唧”分别是动作、声音方面的描绘，这是对小燕子飞翔时动态的描绘。 2、“那边还有飞倦了的几对??那是多么有趣的一幅图画呀～”——本句从静态描述了燕子休憩时的美好画面，如五线谱般，在嫩蓝的春天里。 3、“天上也是皎洁无比的蔚蓝色??而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾。”——描述美丽轻盈的海上天空，用形象的比喻留给读者想象的空间。几个“绝”字体现了这种景致给作者的震撼力。 四、写作特色: 1、描写生动、细腻、传神。 2、感情真挚、深沉。 27 / 27