智子疑邻教学设计doc
《智子疑邻》教学设计
甘肃省定西市渭源县龙亭中学 朱学忠
[教材分析]:
《智子疑邻》选自义务教育课程
标准
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书
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第三十课，这既是一则文言文，又是一则寓言。作者韩非。文章开头仅用八个字交代了故事发生的背景，故事发生的地点是“宋”; “富”是被盗的原因;“天雨”导致“墙坏”， “墙坏”又为偷盗者提供了自由进出的条件。故事的要害是“不筑，必将有盗。” 一、教学内容
《智子疑邻》讲述了一个富人因故丢东西后，预见相同的两个人却遭到不同的对待。故事的主旨不在于说明人的预见，而在于说明持相同看法的人却因身份不同(实即跟主人的亲疏关系不同)遭到不同的对待。以此说明听意见只应听正确的，而不要看这意见是什么人提出的，对人不能有偏见。
二、教学目标
根据教材内容，我认为该课的教学目标 应确定为:
『知识目标』了解寓言的一般
常识
培智学校常识课教案常识知识题库地理常识题库及答案常识题及答案洗面奶科普小常识
，掌握一些关键文言字词，积累文言词语，疏通文意。背诵并翻译(直译)。
『能力目标』1、培养学生发散思维能力、辩证思维的能力。
2、分析故事情节，用自己的话多角度概括寓意。 『价值观目标』让学生树立正确的评价观。
三、教学重点、难点
1
理解寓意，树立正确的评价观。
[学情分析]:
七年级学生绝大多数来自农村，语文基础比较薄弱;但他们有强烈的好奇心和求知欲，再加上故事本身具有较强的吸引力，文章浅显易懂，容易激发学生阅读和探究的兴趣。
我认为可从以下三个方面促进学生的发展:一是自读能力;二是联想与想象;三是让学生树立正确的评价观。
[教学方法、学法指导、教学手段]
1.诵读法.通过多种方式的朗读来感知故事情节,理解关键词语.对内容的理解，先疏通文意再复述故事的方式。(可用看图说话的形式展示。) 2.讨论与点拨相结合。在学生讨论交流过程中，教师可在疑难处给与指导和点拨。寓意的认识、理解应深刻，可多角度概括寓意。 3.主要采用自主、小组合作、探究的学习方式。
4.充分运用交互式电子白板进行辅助教学。
5.为了激发学生兴趣，开阔学生视野，学生扩写寓言、习字。(教师提示并在白板上示范)
,教学步骤,
一、新课导入:著名作家严文井说:“寓言是一个怪物，当它朝你走过来的时候，分明是一个故事，生动活泼;而当它转身要走开的时候，却突然变成了一个哲理，严肃认真。”这节课，我们一起来学习《智子疑邻》。
二、出示学习目标
2
1.积累文言词语，翻译课文。
2.学生用自己的话看图复述寓言。
3.学习扩写寓言，培养发散思维能力。
三.检查预习
文学常识。学生交流，教师适当补充点拨。
寓言:是以劝谕性和讽刺性的故事为内容的文学样式。常常虚拟一个简短的小故事，运用比喻、夸张、拟人等艺术手法，描写人物或把动植物与无生命的事物人格化。主
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
思想大多是借此喻彼，借古讽今，借小喻大，把深奥的道理寓于浅显的故事中。(指出寓言定义、两大性、修辞手法及主题思想)
教师在添加白板归纳总结:
1.故事短小精悍。2.描写形象生动。3.语言简洁幽默。
韩非(约前280—前233)，战国末期韩国人，著名思想家。著有《韩非子》一书，共20卷，55篇。常用寓言故事说明事理，富有说服力。其中许多寓言故事流传于世，其中《智子疑邻》选自《韩非子?说难》。
教师补充强调:法家思想的集大成者。
四、指导学习《智子疑邻》
(一)整体感知
1.听录音，学生自读，在反复朗读的基础上请学生结合课本注释解释字词并翻译句子，其他学生补充修改，个别问题老师提示并解释下，翻译全文。(自读和齐读，教师可用遮板遮住全文，师生共同试
3
背。译文中有两处错误，学生指出，教师当堂更正并对学生赏识教育)
2.看图复述课文:在理解文意的前提下，让学生来讲讲这个故事。(用聚光灯集中学生注意力)
3.当堂训练，提升能力。(学生自主活动:教师用点名器抽出幸运作答者 )
(1).我来释词(两位学生在白板上作答，师生共同点评) 天雨墙坏( ) 其邻人之父( )亦云( ) 暮( )而果( )大亡( )其财 不筑必( )将有盗 其家甚智( )其子
(2).我来翻译(四位学生作答)
?宋有富人，天雨墙坏
宋国有个富人，因为下大雨，墙被毁坏了
? 不筑必将有盗
如果不修补它，一定有盗贼进来
?暮而果大亡其财
晚上果然丢失了大量财物
?其家甚智其子，而疑邻人之父
这家人认为儿子非常聪明，却怀疑是隔壁老人偷的
(3).词类活用(两位学生在白板上作答)
宋有富人，天雨墙坏。(名词作动词 下雨 )
其家甚智其子(形容词作动词 以„„聪明 )
(二)问题探究(师生互动，四人小组合作讨论课文内容，深层探究
4
寓意。先引导学生精读课文，鼓励学生多角度有创意地发表见解。如果学生觉得难，可提些问题进行启发。同时也可指导学生尽可能把话表述得简洁、准确。)
1.本文主要写了一件什么事,(自主回答)
明确:富人失盗，智子疑邻。
2.宋国富人为什么会“甚智其子，而疑邻人之父”,
明确:富人与儿子的关系亲近，相信儿子不是盗贼，那么邻居必定是盗贼了，因为邻居提出了一个与儿子一样的建议。
3.这则寓言告诉我们什么道理,(小组合作讨论回答)
老师小结:(用荧光笔涂色积极方面消极方面八个字) 积极方面:听意见只应听正确的，而不要看这意见是什么人提出，对人不能持偏见。
消极方面:要注意自己与听话者的关系，如果关系疏远，即便说的意见正确，效果也不见得好。
五、拓展训练:(同学们互相交流，自由发言)
韩非子《韩非子?五蠹》
“宋人有耕田者。田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。”
问题: 1、疏通文意
2、这则寓言故事流传甚广，后来成为了常见的成语，该成语是-------------守株待兔(刮奖)
3、写出这则寓言故事的寓意。
5
不劳而获，天上掉馅饼的事情是不可能天天发生的。
把偶然事件当成必然性事件是十分愚蠢的。
六、作业: 扩写《智子疑邻》
温馨提示:
1. 描写富人之富，渲染天下大雨墙壁倒塌的情景，为下文失盗埋下伏笔。
2.可加进去人物的“语言、动作、心理、行动、神态”等并运用一些修辞手法来刻画人物形象。
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