浅谈正面教育与纪律约束相结合的德育原则正面教育与纪律约束相结合原则是指德育必须坚持以正面引导、说服教育为主，积极疏导，启发教育，调动学生积极向上的主动性，同时又辅之以必要的纪律约束，引导学生品德向正确、健康方向发展。运用这一原则要注意下列问题：一、坚持以正面说服教育为主正面说服教育是指通过摆事实、讲道理，使学生明辨是非、善恶，提高认识，形成正确观念和道德评价能力的一种教育方法。德育工作重在循循善诱，提高学生的思想认识，教给学生正确的思想观点和方法。所以，教师要对学生坚持正面教育。古人早就有定论，历史文学名著《左传》里说：“爱子，教之以义方，弗纳于邪。”这话就是说要正面教育孩子说话做事遵守规矩法度，使他不走上邪路。让他们知道应该做什么，怎样做才对。教师要根据学生的年龄特点提高学生的道德认识，激发学生养成良好行为习惯的动机。对中低年级学生主要是正面引导，因为他们年龄小，对是非、善恶、美丑的辨别与判断能力差，教师可以通过讲故事、看图片等生动形象的办法提高认识，帮助学生明辨是非，分清善恶美丑。高年级学生自我意识较强，给他们更多的机会进行价值判断，并允许学生发表自己的看法、观点，及时发现存在的问题并纠正，将其认识引向正确的方向。同时配合以高水平的说服教育。对于那些在认识上或行为上有错误、缺点的学生，应该从爱护的角度出发，通过讲事实，摆道理，提高他们对错误、缺点的认识，启发他们改正错误、缺点的自觉性，产生进步的愿望。说服教育要注意艺术性、趣味性，用趣味活动激发动机。如我们班学生在完成作业时，有三分之二的孩子做事不专心、磨蹭。针对这一现状，我给他们讲了宝贵的一分钟的故事，同学们很震惊。于是趁热打铁，马上布置了一分钟的作业，让学生们看看自己一分钟能干多少事。同学们深感一分钟也有很大价值。由于我把说服教育与趣味活动结合起来，学生积极性很高，做事磨蹭的现象减少了。但是，千万不能采用“我说你服”、“我压你服”、“我打你服”的强制手段和方式，因为这样不但没有教育效果，反而会伤害他们的自尊心、自信心和上进心，造成师生对立，影响教育效果。比如，在我身边发生的这件事，一位一年级教师带学生去公园荡秋千，因为孩子多，大家只好排队轮流玩。谁知一名学生坐上后就不愿下来，这位教师对他说：“不能只想自己，如果你坐在上面下不来，别的小朋友就不能玩了。为别的小朋友着想，才是好孩子。”说完，这位学生也懂事的从秋千上下来了。所以只有像这样给学生讲清道理，才能取得较好的教育效果。二、用先进人物的模范行为激励学生进步榜样是无声的力量，是活的教科书。学生都有很强的模仿性，但因缺乏必要的知识经验而难以正确认识社会和人生问题。所以，一方面，教师要引导他们学习先进人物的模范行为，鼓励他们树立远大理想。如：给学生树立邱少云的典型，他们就会用邱少云的标准要求自己，养成严格遵守纪律的习惯。榜样还有矫正作用，它像一面镜子，可以使学生经常对照检查，改正自己的不良行为。又如：一年级孩子刚入学，首先组织他们参观校园，观看大哥哥、大姐姐的礼貌表现、组织纪律、集合、列队、升旗、课间活动和放学排路队等，大哥哥、大姐姐的模范行为给小同学以直观形象的教育，使他们的行为表现有了标准，有了榜样，他们就会比较快、比较好地规范自己的行为。另一方面，在学生看来，教师的形象是无比高大的，教师的威信是无可怀疑的，教师是真理和美德的象征，是一切美好的化身。他们确信教师是自己可以仿效的榜样。教师的任何一个“不经意”，将使几节、十几节、几十节课的素质教育，毁于一旦，给学生造成一时一事，一身一世的影响。我认为，在学生面前，每一个教师都应该是一面旗帜，都应该是学生的榜样。所以，教师要注意自己的言行，凡是要求学生做到的，教师首先要做到，这对学生良好行为习惯的形成起了很好的促进作用。再一方面坚持以表扬、鼓励为主。当学生做得对时，要及时给予表扬。如：你真棒，真了不起，太好了。当学生还没达到要求时，要给予鼓励。如：别怕，你能行的。没关系，再来一次，你一定能做好的⋯⋯。即使是差生，也要多看到他们的优点长处，充分利用表扬、鼓励手段激励他们进步的信心，相信他们通过努力，一定会有进步，而不能只看到他们的缺点错误，挫伤其自尊心、自信心和争取进步的积极性。三、不能放弃必要的纪律约束纪律约束是指教育学生自我控制和改善行为，让学生从你的爱和约束中学会自尊与自控。因为纪律能培养学生对规则的认同感。纪律也能使课堂变得安全、有序、和谐。比如我们可以制定一些管理课堂纪律的制度，对课堂表现好的学生，可以给他们加红星鼓励，这对课堂纪律有较好的影响。纪律还能培养学生对集体的归属感，比如上体育课整队时不能讲话、打闹、要听从口令，如果有一个人没有按要求做好，那么作为集体的全班同学都要受到相应的有效惩罚，这能让他们知道，他们所得的是用自己的行动争取来的，只有付出才有收获。让他们养成自觉遵守纪律的习惯和意识。给学生一定的纪律约束，是因为我们希望他们向更好的方向发展。是因为我们爱他们，我们希望他们成为有责任感、有能力的人。正面教育与纪律约束是紧密联系的。没有必要的纪律要求，学生的行为就会变得无章可循，使正面教育变成空洞的说教；只有规章制度而不重视正面教育，学生也会因缺乏正确认识而不能自觉履行规章制度，达不到预期的教育效果。所以，建立合理的规章制度，要求学生严格遵守，并要求学生之间严格管理督促，这样才有利于学生养成良好的行为习惯。当然，对于严重违犯规章制度和纪律的学生，在做好思想工作的同时给予一定的纪律处分是必要的，它能保证正面教育的顺利进行。总之，我们的教育最终是对学生的行为发生影响，充分运用正面教育与纪律约束相结合的德育原则，对引导学生品德的健康发展，促进学生健康成长有着重要的意义。
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