潘莉《真诚的爱》. - 常州市武进区特殊教育学校
真 诚 的 爱
武进区特殊教育学校 潘莉
教育局在全区开展了践行师德，争当“三好教师”的学习活动。在2014来临之际这样一个特殊的日子里，我校的师德建设大讨论活动隆重召开。会上，梅校长充满激情得讲述了举行此次活动的严肃性与意义性，动员全集团的老师都能借此认真反思、客观总结、防微杜渐，人人争当三好教师。从古到今，哪一位优秀教师不热爱自己的学生，爱学生就是教师的天职，在现代教育中，热爱学生自然具有了时代的特点。而那些曾经呕心沥血哺育我的老师更给了我无限的熏陶，使我的心灵深处镌刻下:我要做一名好老师，我要用真诚的爱去浇灌智障学生的心田。
从事了十几年特殊教育，让我深刻的体会到，培智学校的教育是智障孩子从家庭生活到集体生活的一个转折。孩子们渴望教师像父母一样去爱护、关心照顾、体贴他们。我们不光要给孩子知识、技能，更要给予他们无私的爱，因此我用我的真情去爱每一个学生。当然作为一名新时期的教师不仅要学会教书，更重要的是育人，爱是特教工作者的灵魂，深层次的爱就是要做到尊重学生、理解学生、宽容学生、善待学生。关爱与责任是有机的统一体，爱不等于放纵，更不等于无条件的满足学生的一切不合理的要求，严格要求的本身就是爱。有爱才会有理解，有理解才会有宽容，有宽容才会接纳不同特点的孩子。教师的职业道德要求我们爱孩子应该是高于母爱的广博之爱，是奉献给每一个学生的爱，应承认差异、正视差异、因材施教，力争使每个智障学生在自身基础上实现质的进步，各种缺陷得以补偿，生活能力得以提高。让欢乐与成功伴随着每一个学生的时时刻刻，教师也在奉献中实现着自身的价值。
俗话说没有不好的孩子，只有不好的教育。用一颗慈母之心去关爱学生也许比较容易做到，但是在现实工作中，往往需要我们去关爱那些对我们的工作一时不理解，甚至误解那些家长的孩子，这就更不容易了，这就要求我们特教工作者具有更高尚的思想境界，反之很难做到。因此我在平时的教学过程努力实践着，对能力较强的学生，我有意识的培养他们的品格意志;对性格内向自闭的学生，我用爱心、耐心铸成一把钥匙，寻找他的自信，打开她心灵的窗户;对能力较差
的学生，我更是少不了帮助、鼓励„„记得我任教的一个班中有个性格非常内向的学生小玉，刚来学校时，什么都不知，什么都不会，且样样没兴趣，跟她说话，她永远都是点头、摇头、或者低声哭泣，这可着实让我头痛了很久，因此我在她身上倾注了我的爱和我的教育，时刻都在关注她。为了培养她的自信，我开始鼓励她自己独立参与劳动，有时我心里确实会有点儿着急，但理智告诉我，随便的批评，会让孩子更不知所措，所以对小玉，我具备了五心即:爱心、耐心、关心、信心、细心。时间一天天过去了，她终于有了转机，开始轻声讲话了，面对她每次小小的进步我都及时给予鼓励，她对自己更有信心了，说话的语气也壮了，现在的小玉上课时还常常举手主动参与劳动了～是什么力量使她转变的呢,让我大声的告诉你们吧～那是爱的力量，教育的力量～同样的例子还有小佳，她在课上不是随便说话就是做鬼脸，真让人急不得气不得，但我并没有放弃她，除了在课上用自己的爱心去感化他、教育他外，还通过与班主任不断沟通，争取在对小佳的教育上和班主任取得密切的配合。开始效果并不好，家长也显得有些急躁，通过和家长进一步沟通，使家长明白教育是一个连续的、漫长的过程，并不能因一时看不到效果而放弃对孩子的教育和引导，对小佳的教育是我们共同的责任，家长看到老师都信心百倍，也
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
示一定形成家校合力。于是，我们重新携起手来制定对小佳的教育计划，艰辛的耕耘终于有了回报，小佳的行为在一天天转变，正在一天天朝我们期望的道路上走来„„由此也更进一步证明了:老师的笑容永远是对孩子最好的鼓励与奖励，老师的目光就是对孩子成绩的肯定;多一份鼓励与肯定，少一声责备和呵斥;让我们的脸上每时每刻都带有阳光的笑容，让孩子的眼中总是充满着阳光的色彩。
因为有了成功的例子，因此在课堂中，我努力为学生们营造一个宽松愉快的环境,真正成为学生的支持者,合作者,引导者。我成了学生们要好的朋友，我用真诚换取学生们的信任，用爱心呵护他们的成长。学生的一举一动甚至细微的情绪变化都会被我捕捉，从中，我发现了学生的兴趣、特长、爱好、潜力，并根据孩子的不同特点，进行有针对性的矫正补偿教育，从而使孩子的潜能得到开发，多元智能得到发展。我们的工作是辛苦的，我们的工作是快乐的，让我们用爱心迎来孩子们对我们的信任，对自己的信心。
十五年的教育教学工作实践，使我深刻的认识到:真诚的师爱是促进学生上
进的动力。在学生眼里，教师是智慧的化身，道德的典范。我们劳动的对象是有着不同缺陷的少年儿童，他们正处于动态的发展中，有着很强的向师性，教师的一言一行，一举一动，都有可能给学生带来终身的影响。俗话说:“教育无小事，事事是教育;教育无小节，节节是楷模。”为人师表，身教重于言传。我愿用自己丰富的知识，风趣的谈吐来征服学生的心。用自己端庄的仪表，得体的举止感化学生的行为。用自己高尚的师德，真诚的师爱,为师之责来补偿塑造学生的灵魂，让自己的生命之火为教育事业而燃烧。
浙公网安备 33021202002483