啄啐同机 且行且思

啄啐同机 且行且思 常州市“园本教研专题 性、实效性”交流材料 啄啐同机 且行且思 ——例谈“数学教具的合理 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 与有效运用”专题教研活动 常州市武进区横林中心幼儿园 陆燕 鸡蛋欲孵化时，小鸡在里面啐，母鸡在外边啄，为破壳而共同努力即为“啄啐同机”。幼儿园的教研活动与教师的专业发展就好比母鸡和小鸡的关系，任何教研活动都要有内因“啐”、外因“啄”，同声相应、同气相求，才能取得成效。外因与内因、啄于啐缺一不可。一直以来，不少幼儿园的园本教研活动都存在研讨时间有限、形式单一、教师被动等弊端，如何解决这一问题，不断提高园本教研活动的实效性,在实践中我们发现，专题教研活动由于其针对性、层次性、实践性较强，能更深入地剖析问题、解决问题，从而促进教师的专业成长。因此，我们经常开展教育教学实践中的某一专题进行研讨的系列园本教研，以更快促进教师的实践、反思能力。下面谨以我园的一次“数学教具的合理设计与有效运用”专题教研活动为例，从 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 展示、过程实施及活动三方面浅谈如何在主题教研中促进教师的专业成长。 一、教研方案 (一)教研背景 本学期常州市教研室庄春梅老师围绕“幼儿园数学”这一专题，先后开展了中心学科组专题沙龙和全市数学教学研讨活动，我园王老师有幸被选中参加研讨课展示活动，在帮助她修改教学内容时，我发现王老师的数学教具设计地不够合理，花哨且不易操作，于是我们围绕“简单、有效”的宗旨进行了修改，实践证明修改后的教具使用效果比原先的好。这个问题引发了我的思考:教师在平时工作中设计制作的数学教具都比较普通，而到了公开课时又过于复杂，如何能把数学教具做到简单合理又有新意,在运用过程中又如何能更加有效,于是我以此为研讨专题，设计了多种形式的专题教研活动。 (二)主题名称:数学教具的合理设计与有效运用 (三)教研目标 1(充分认识数学教具制作和运用的有效性，提高教师的实践能力。 2(进行同伴互助模式的交流研讨，提高教师对话、反思能力。 1 (四)教研网络图 撰写网络骨干 心得学习 讲座 议一议 秀一秀 数学教具的 合理设计与用一用 有效运用 评一评 崔桥 剑湖 幼儿园 幼儿园 二、教研过程实施 根据园本教研方案，我们开展了系列教研活动，经历了学习研究——实践观摩——反思提升的过程，也经历了发现问题——研究问题——解决问题的行为跟进研讨。 (一)活动安排表 序号 日期 具体内容 19/15之前 园部制定教研活动方案。 数学教研核心组成员商议方案的可行性，并确定不同年2 9/20 级组的数学课题。 自主学习阶段:教研组长收集图文并茂的学习资料，并 发布在网络教研平台，教师认真学习并撰写心得。 310/10— 10/20 外出学习:安排教师参加常州数学公开研讨活动。 集体学习:园内骨干教师开展数学讲座。 4 10/12 —10/16 公布数学教具比赛申报表和评分表。 “数学教具合理设计和有效运用”比赛项目一:教具展5 10/26 示(各教师抽签决定比赛顺序)。 2 序号 日期 具体内容 “数学教具合理设计和有效运用”比赛项目二:有效使611/2— 11/4 用。(非参赛教师撰写观后感) 公布获奖结果。 园级交流:获得评比中教具一等奖的教师在园内进行交7 11/7 、11/9 流，事先在年级组范围内集体研讨，完善教具和 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 ， 最后全体教师听课、议课。 评比中获得综合一等奖的教师参加园际交流: 11/11 崔桥幼儿园(小班、中班) 8 评比中获得综合一等奖的教师园际交流:11/15 剑湖幼儿园(大班) 911/16— 11/20 参赛教师写活动反思。 10 11/2 3 集体分享反思。 11 11/2 4—11/30整理本次活动资料，制作教研活动 ppt 关于艾滋病ppt课件精益管理ppt下载地图下载ppt可编辑假如ppt教学课件下载triz基础知识ppt 和视频。 12 12/7 “落墨有痕”总结会 (二)部分活动内容 1.自主学习思考。 首先在教研内网上公布关于数学教具制作和运用的相关文章，让教师抽空学习，然后布置思考题让教师结合学习心得自由评论，讨论议题为“制作数学教具需要注意哪些问题,”、“如何充分发挥数学教具在数学活动中的作用，把这些教具实实在在的运用到数学活动中、区域活动中,”。 教师们在仔细阅读后，纷纷发表心得，有的老师写道:“我认为在制作数学教具之前，应该先考虑一下几个问题:1.设计的教具是否简单有效,2.教具是否能引起幼儿学习的兴趣,3.教具能否很好地解决教学目标中提到的学习任务。”;有的老师认为“我们在常态课中制作图片时就应该考虑，如何在保证我们方便的同时也提升幼儿对它的兴趣,我认为可以注重色彩的搭配，做些简单的动态效果，如插卡、翻片、遮挡等效果。同时，我们可以收集一些实物应用于常态课中。当然还可以抽空摸索一下电子白板的制作方法，或者用PPT，都是很容易吸引幼儿的教具。” ;还有的老师觉得“由于时间、精力、与技术上的限制，教师不可能像专业教具设计与制作厂家一样去设计和制作出原理和技术上含量很高的作品。教师的作品只要能在某一点是说明实际问题、有助于我们的教学就是可行 3 的。在某一点上体现自己的亮点、重点公关，可以极大节省时间、精力，也更容易成功”。 2.教具制作比赛。 各年级组教师以常态课为基点自行制定比赛题目，最终商讨出的内容为“小班数学:找规律”、 “中班数学:小动物住哪里”和“大班数学:学习5的第一组加减”，大家普遍认为这最为传统的教学内容对自己的挑战很大。 经过两个星期的准备后，全体参赛教师轮流展示自己的教具，并对自己制作的作品名称、制作方法以及使用方法进行详细的介绍，时间限定为每人4分钟以内。两个多小时的展示活动可谓精彩纷呈，有的用废旧纸箱，有的用鞋架，有的用挂历，有的用电子白板，有的用多媒体软件„„评委认真观摩，并从安全性、新颖性、耐用性、多功能性和可推广性等方面对参评的作品进行综合评定。 而未参赛的教师则认真撰写了观后感，有的老师说:“靳老师的房子很有特色，我是第一次看见这种创意，非常新颖，小小的鞋架居然能变幻出平房与楼房，充满了趣味性。”，有的老师感叹:“整个数学教具比赛的现场都折射出浓浓的学习氛围，各个参加比赛的老师将自己的创意在大家面前展示，作为观众认真欣赏完所有教具展示，不由得无限感慨，所有精心制作的教具都花费了老师们的智慧与汗水，每位老师都能给大家不同的、耳目一新的感觉。在老师们的教具展示下，我发现数学活动因为这些教具，变得“活”起来，很期待老师们的教学活动展示。”，还有的老师则建议:“图案对比要再明显一些，PPT动画效果不要过于花哨”„„ 3.教具合理使用比赛。 一周后，参赛教师用自己的数学教具在实战中检验了使用效果，评委们则从科学性、操作性和互动性等方面进行评分，重点观察教具在教学过程中能否多方位为实现教学目标服务;是否有利于幼儿形成正确的学习经验，起到事半功倍的效果;教具运用是否适时、适度、高效，教师操作是否方便、熟练等。 原先在展示活动中自信满满的教师很快发现实际操作中的一些不足，有的老师发现教具出示先后顺序阻碍了孩子的思维，有的老师感到教具色彩的搭配影响了幼儿的注意力，还有的老师反思自己教具的操作过于繁琐„„我将每位教师的参赛视频放在内网上，让全体教师随时可以调看教学过程，进行微格评价。另外， 4 每位参赛教师都认真撰写了比赛反思，并在年级组中进行交流，大家共同商讨教具和活动的修改方法，最后各选出两节课，在全园及姐妹园分别开展研讨活动，将“教具的合理使用”这个话题进行深层次的探讨。 4.“落墨有痕”总结会。 “行为笔，心当墨”，在整个专题教研活动中，我们不断制作、实践、调整、思考、再调整、再实践、再思考，每个人都用实际行动写下了对本次专题教研活动的想法。12月7日，我们全体教师齐聚在一起，认真回顾了本次专题系列活动的全过程，并按年级组分组讨论了三个问题:“本次活动教具的特点”、“怎样的教具适合该年龄段幼儿的特点”、“教具在运用过程中要注意的问题”，教师们习惯地选出了主持人、 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 员、宣讲员，彼此间热烈地讨论着，有的拿着自己的反思，有的翻出了比赛前收集的各种资料;有的侃侃而谈，有的反驳别人的看法，有的对别人的设想补充完善成新的设想„„最后，每组宣讲员结合现场制作的PPT，详细分析本年级组参赛教师制作的教具优缺点，同时从不同角度,不同层次认真总结出教具制作和使用时注意事项，整个大厅里洋溢着热烈的研讨氛围，长达两个多月的学习、实践、研讨让大家有太多的感受要说，谁都没有注意到窗外已日幕迟迟，为本次专题研讨活动画上了圆满的句号。 三、活动反思: 1. 啄啐有“机” 这里的“机”指的是合适的教研主题，主题切入点要小，要切实反映目前存在的问题，从一线中来，回到一线中去，这样教师才有共鸣，才有研讨的动力。 2. 啄啐有“度” 在教研活动中，组织者要“啄”而不包办，引之导之;而行将“破壳”的教师要勤于“啐”，应之呼之。外推与内驱同步，形成合理，才能共同将某一问题研究透彻。 3. 且行且思，且思且行 丰富教研形式，让教师边实践边思考，边反思边修正。只有把理论与实践结合，将实践与反思结合，教师才能真正深入体会研讨内容的精髓，并将其真正内化为自己的行为。 5 6