25夸父逐日导学案[教材]

25夸父逐日导学案[教材]25夸父逐日导学案[教材] 短文两篇学习目标: 1、有感情地朗读并熟背课文。 2、理解、积累、掌握重点文言词汇及句子的意义。能通过想象，扩展文章省略的细节和场景，加深对文章的理解。 3、感受夸父勇敢、坚强，自我牺牲的精神，以及共工改造山河的大无畏精神;体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志;热爱祖国古代文化。学习重难点: 1.朗读背诵文言课文，积累一些文言词汇。 2.理解文章的主旨，分析人物形象。 3.体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。预习检测: ...

25夸父逐日导学案[教材] 短文两篇学习目标: 1、有感情地朗读并熟背课文。 2、理解、积累、掌握重点文言词汇及句子的意义。能通过想象，扩展文章省略的细节和场景，加深对文章的理解。 3、感受夸父勇敢、坚强，自我牺牲的精神，以及共工改造山河的大无畏精神;体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志;热爱祖国古代文化。学习重难点: 1.朗读背诵文言课文，积累一些文言词汇。 2.理解文章的主旨，分析人物形象。 3.体会古代劳动人民探索、征服大自然的愿望和意志，培养学生的探索精神和创新能力。预习检测 : 一、填空:《夸父逐日》和《共工怒触不周山》都属于( )(体裁)前者选自( )后者选自( )。二、有感情地朗读并背诵课文，比赛背诵。自主学习: (一)夸父逐日 1、利用课下注释及工具书疏通文意。并自主完成A、B两题。 A(解释下列加点字的意思。 (1)、逐走( ) (2)、入日( ) ( 3)、欲得饮( ) (4)河、渭不足( )( 5)北饮大泽( )(6)、弃其杖( ) B、翻译下列语句 (1)、未至，道渴而死。 (2)弃其杖，化为邓林。 2、你还有哪些不明白的词语及句子 3、理解探究: (1)、想像一下:夸父为何与日逐走, (2)有人说，夸父的行为是自不量力，你的看法是什么, 夸父逐日的神话故事表达了古代人民怎样的愿望与精合作探究: (1)夸父逐日的神话故事对后世影响很大，人们常以“夸父追日”或夸父逐日比喻什么, (2)结尾“弃其杖，化为邓林”这个情节让你产生怎样的想像，你是如何理解的, 达标检测: 1、利用课下注释及工具书疏通文意。并自主完成A、B两题。 A(解释下列加点字的意思。 (1)、昔者( )(2)、怒而触不周山( ) (3)、地维绝( )( ) (4)故水潦尘埃归焉( ) B、翻译下列语句怒而触不周山，天柱折，地维绝。 2、课文探究 (1)、 “怒而触不周之山”中的“怒”字说明了什么,表现了共工怎样的性格特点, (2)、共工触山的结果是怎样的,你如何理解, 四、拓展迁移发挥想象，用自己的语言描述“共工与颛顼争为帝”的战争场景五、达标测试夸父与日逐走，入日; ，， ;河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 1、补充文中空白处。 2、解释下列加点的词语。 ?与日逐走( ) ?河渭不足( ) ?北饮大泽( ) ?弃其杖( ) 3、翻译下列句子。夸父与日逐走，入日 4.你能辨析以下词的意义吗, ?夸父与日逐走(跑) ?饮于河、渭(黄河的专称) ?北饮大泽(向北，到北方) ?道渴而死(在半路上) 5.你能用现代汉语说说句子的意思吗, (夸父)渴，欲得饮，饮于河、渭。 (夸父)弃其杖，(杖)化为邓林。——省略句饮于河、渭(到黄河、渭河喝水) 北饮大泽(又到北方去喝大湖的水 )——倒装句六、布置作业 1、课外阅读古代神话故事，做好摘记。 2、完成配套练习册上的题目。

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