初中语文写作手法赏析

初中语文写作手法赏析 篇一:7.分析常见写作手法及作用 【考点七】分析常见写作手法及作用 【答题策略】 解答“分析常见写作手法及作用”题目，要求明白叙事类作品中有哪些写作技法。 主要有以下三类: 1.表达方式方面。 记叙文中常见的表达方式有四种:即记叙、描写、议论、抒情。所有表达方式有五种(外加说明)。中考注重考查记叙文抒情与议论两种表达方式的作用以及人物描写和景物描写的角度与方法及其作用。 环境，包括自然环境和社会环境。 自然环境(描写自然景观如地点、天气、季节、时间、场景、山川、湖海等自然景物): ?描写了??的内容，渲染××气氛、烘托了xx人物的××情感;?交代了xx人物活动的环境;?推动故事情节的发展(预示xx人物的美好或悲惨的命运。) 社会环境(交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人 1 之间的关系;描写社会状况或者人物活动的周围(室内)的布局、陈设): ?交代故事发生的××时代背景，人物的生存环境、社会关系;?烘托出人物的xx突出特点;?暗示人物的前途命运;?深化小说的主题思想。 2.修辞手法方面。 现代文中常见的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反复、设问、反问等8种。这些修辞手法的作用主要有: 3.篇章结构方面:开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、设置悬念等。 4.表现手法。 又叫写作手法、表达技巧。常见的表现手法及其作用见下表: 叙事类文学作品 1 ?鲜明地突出强调了“XX”事物的??特征或“XX”人物的??性格。 【小试牛刀】 阅读中环境描写的作用例释 环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。 2 一、社会环境描写 社会环境描写，指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。 1.交代故事发生的××时代背景，人物的生存环境、社会关系; 2.烘托出人物的xx突出特点; 3.暗示人物的前途命运; 4.深化小说的主题思想。 如《最后一课》中写人们看布告牌，写普鲁士兵的操练，目的在于交代背景，便于读者理解小说表现爱国主义精神的主题。 二、自然环境 自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。自然环境描写包括:人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等。 自然环境描写的作用: 1.渲染营造了某种气氛，烘托了人物某种心情 【例】“时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些的活气。我的心禁不住悲凉起来。”——《故乡》 3 描写了故乡萧条、荒凉的景象，渲染了一种阴暗、凄凉的氛围，烘托出作者内心深处那深沉悲凉的心情。 类似的还有《我的叔叔于勒》中有两处自然环境描写。一是菲利普一家人出发到哲尔赛岛旅行时，轮船是“在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处”。 二是返回途中，人们望见“天边远处仿佛的一片紫色的阴影从海里钻出来”。 叙事类文学作品 2 我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。——《羚羊木雕》 2.推动了故事情节的发展，为下文??做好了铺垫 【例】时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。 暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。——《走一步，再走一步》 【例】“此时正是五月半天气，虽是晴明得好，只是酷热难行。”“正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其日十分大热，当日行的路都是山僻崎岖小径，南山北岭。”——《智取生辰纲》 3.反映了人物的性格或品质(文章中心) 【例】玛菲尔背起书包，掩上铁门，回头看看玫瑰怒放的花园，看看孤独憔((((((( 4 悴的母亲，她对父亲的鄙视突然减少了几分。善良的父母一定是想用这种方式，为他们撑起一片干净善良的爱的天空。——2011浦口一模试卷《玛菲尔的秘密》 【参考答案】玫瑰的怒放和母亲的孤独憔悴形成鲜明的对比(1分)，这里的环境描写表现了玛菲尔一家人对生活的热爱和憧憬，这也触动了玛菲尔决定要为父母保守秘密(1分)，同时还为文末用玫瑰花拼成的“欢迎回家”迎接父亲的情节埋下一个伏笔(1分)。 4.预示了xx人物的美好或悲惨的命运 【例】“中秋过后，秋风是一天凉比一天。”——《孔乙己》 5.反衬了人物的悲惨命运 【例】第一次踏进他家小院，以为定是灰暗与冷清的，却不，一院子的姹紫嫣红迎接了我。那些花，开得热情奔放，仿佛落了一院子的小粉蝶。——《种爱》(丁立梅) 叙事类文学作品 3 篇二:初中语文教材分析 初中语文教材分析 嘉兴教育学院 初中语文教学总体要求把握:以新课程改革的四大理念为指导思想，以培养学生人文精神和听说读写能力为终极目标，以具体课文为例子，引入教学，举一反三，充分利用语文学科的特点，激发学生学习语文兴趣，引导、促使学生领 5 悟、学会学习语文(读写)的基本方法和能力。 三个年级、六册课文围绕总体目标，各有侧重点，层层深入(具体见下各册各单元分表)。 分析课文，不要纠缠在一些细微末节，重点: 1、帮助学生理清课文线索和脉络，从字——词——句——节——段——篇，学会从具体内容中分析和概括的能力，培养学生的思维能力。 2、学习掌握更多的词汇(读、写的基础)。 3、读懂、理解、分析课文的内容(从表层义——深层义——比喻义——象征义)及作者如何表达的基本方法。 七年级上册 本册重点提示:本册教材针对刚从 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 升入初中的学生(这是人生一个重要转折点)，要充分利用他们的年龄特征和心理特征，把握好本册语文的教学重点:引发兴趣，关注语文(大语文)，立好规矩，打好基础。 针对初一新生，要发扬继承好小学中学语文的一些传统(如认真书写、教师指导细致等)，又要引导学生逐渐掌握自学、自我分析的能力。基础能力培养的重点一是阅读能力(重点是记叙文)，二是书写能力(养成良好的书写习惯和写得一笔好字)，三是写作能力(逐步了解和掌握五种表达方式，重点是记叙文)，四学习语文的一些良好习惯和基本方法。 6 七年级(上)语文单元、课文总体目标(一) 要围绕文言文阅读的一些基本规律和方法展开教学(如实词的古今变化、虚词的运用、词类活用、主要的句式等)，给予一定的规律和方法归纳 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf ，培养学生的文言文语感。各篇课文又要根据要求突出一、两个重点，逐步深化，培养学生的文言文阅读和理解能力(实译能力)。 七年级(上)语文单元、课文总体目标(二) 达出来。拉?封丹说:“一个寓言可以分为身体和灵魂两部分。所讲述的故事好比身体，所给予人的教育好比灵魂。”我国古代有许多寓言，到唐朝柳宗元开始，寓言成为一种独立的文体。西方有伊索寓言、克雷洛夫寓言等。 七年级(上)语文单元、课文总体目标(三) 七年级(上)语文单元、课文总体目标(四) 从时代分:东汉三国2首，唐代7首，宋代5首，元代1首。 从体裁分，古体四言(旧题乐府 )2首，格律诗9首(七绝5首、五律3首、七律1首) 从题材内容看，一类写景抒情，一类写人生哲理。 教学:1、熟读并延伸介绍有关古诗。 2、介绍有关诗歌和诗人的知识。 3、诗歌艺术手法:直抒情感、间接抒情(写景抒情，景中寓情)。 4、诗歌语言特色和诗人风格。 七年级(上)语文单元、课文总体目标(五) 7 童话:是带有浓厚幻想色彩的虚构故事，它通过奇异动人的幻想，奇妙曲折的情节 间接反映现实生活、表现儿童情趣的一种文学样式。童话具有折射性(曲折反映现实)和变异性(虚构幻想)的特点。它是儿童喜闻乐见的文学样式，也便于学生学习写作，培养丰富的想象能力。 神话、传说与神话故事:神话是原始人类对自然现象和社会生活的原始描述和解释，它用虚幻的想象来反映人类战胜自然的愿望。传说是以一定的历史事实和历史人物为基础，通过幻想进行加工、充实的口头故事，带有史实的影子，是历史和文学的结合。神话故事是后世利用神话形式创作的故 事。 七年级(下)语文单元、课文总体目标(一) 七年级(下)语文单元、课文总体目标(二) 篇三:人教版初中语文教材特点分析 龙源期刊网 .cn 人教版初中语文教材特点分析 作者:王丽 来源:《新课程?中旬》2015年第04期 摘 要:人教版初中语文教材给了学生一定的启发，对提高学生的思想境界有重要的作用。教材注重学生知识与能力的结合，与其他学科有一定的关联，但是在创新性上还存在一些缺陷，教师应该针对教材缺陷采取一些弥补改进措施。 8 关键词:启发性;实践性;现实性 教材是学生学习知识的直接载体，是教师传授知识的重要辅助工具，在语文教学中教材的作用尤其重要，一本体现现代特点和现代意识的教材可以让教师对语文知识的讲解有清晰的规划，让教师的教学计划更加清晰，教授内容突出重点、结构清晰，让学生能够更好地对教材知识进行把握，提高学生的认知水平，使学生有清晰的学习语文的方法。 一、人教版初中语文教材的优点 1.选文内容有启发性，符合新课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 的要求 在语文的导语上，每单元的卷首导语都蕴含着深刻的哲理，具 有启发性和导向性，学生通过对这些优美语言的阅读可以提高自己的思想境界，在另一个不同的语文世界进行一段心灵的路程， 单元前的导语还对本章的内容进行了简单的总结和对学习的重点进行一定的提示，选文的内容结合现代的特点，具有典范性，符合时代的特点和时代的气息，教材的文体形式丰富多样，不仅有记叙文、议论文、说明文，还有文言文、诗歌、现代散文，文章中的插图量有所增加。 2.教材注重知识与能力相结合 教材在编排上由原来的“以知识为中心”的指导思想转变为以“知识和能力的结合为中心”，文章之间的知识内容有紧 9 密的联系，层层递进，一步一步深入地对知识进行讲解，让全书成为一个有机联系的整体。学生在对知识的学习过程中，教师可以加以引导，让学生在熟悉语文知识内容的同时掌握一些语文学习的技巧和对文章内容能够进行理解的方法，使学生学以致用，为学生今后的发展奠定良好的基础，使语文教学的目标能够实现。另外，学生在对课文知识的学习过程中，课文中的一些关于亲情道德的故事，可以让同学们注意自己与家人、朋友之间的关系，正确处理自己的人际关系，在对故事的阅读中也可以提高自己对于亲情方面文章的写作能力。在每篇课文背后都有相关的文章和书籍阅读及资料查询的网址，老师可以让学生根据自 10