大学生素质教育

大学生素质教育 大学生公民素质教育论文 班级: 姓名: 学号: 大学生公民素质培养 ——与和谐社会建设 中国的现代化进程已进入一个关键时期,国家的现代化,最根本的要求人的现代化。大学生群体在整个人群结构中具有素养较高,科学知识和人文修养较深,具备较独立的人格追求和远大的理想抱负,对新事物接受较快等特点,以及将来必然担当社会责任,成为我国现代化进程中的主要力量。因此,对大学生进行科学、系统的公民教育是实现社会主义现代化的必需。今后十年,我国的大学生群体将以现当代为主体。面对成长于新时期,具有新的心理特点、行为特征的现当代大学生,如何培养其公民素质,训练其公民能力,成为摆在我们思想政治工作者面前的巨大课题。 提高大学生公民素质对于构建和谐社会具有重大意义。公民素质是指一个公民应具备的一种内在的质的规定性。它是较为稳定的,代表着公民个人的品格特征,大致包括公民意识和公民行为能力两个方面。主要反映公民对待个人与国家、个人与社会、个人与他人之间的道德观念、价值取向、行为规范和行为能力等,包括公民道德素质、公民政治法律素质、公民文化素质等几个方面。 和谐社会建设中大学生公民素质还应包括思想道德素质、知识文化素质、政治法律素质及身心素质等。当前大学生公民素质的现状不容乐观，应当把“和谐”的理念引入大学生思想政治教育之中。尊重学生的主体地位;教育内容和谐;教育方法和谐;构建和谐校园文化，营造良好的育人环境。关键词: 和谐 大学生 公民素质和谐校园是社会主义和谐社会有机整体中的重要环节和组成部分。“和谐校园体现为一种教育生态平衡，是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、协调、整体优化的育人氛围;是学校教育各子系统及各要素间的协调运转;是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力;是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。”而大学生思想政治教育包括政治教育、法制教育、道德教育、思想 ( 世界观、人生观、价值观) 教育、宗教教育和人格教育等等，涉及思想意识、文化心理和行为模式等各个层面。大学生作为一个接受高等教育的群体，具有较高的科学文化素质，应该在公民素质的教育、培养中起到模范作用，带动中华民族整体素质的提高。然而，我国大学生公民素质的现状却不容乐观，应该引起我们的高度重视～ 大学生公民素质缺乏的主要表现: 1.社会公德意识淡薄，缺乏法治意识 市场经济在充分调动人们积极性的同时，社会主义的道德信仰也受到市场经济中物质利益和个人主义价值观的冲击，原来建立的计划经济基础上的道德伦理，正在失去其赖以生存的经济基础，而市场经济所需要的公平正义、规范诚信等道德与伦理建设滞后。特别是当失信所带来的收益远远要大于由此所付出的成本和代价时，更促使市场主体作出逆向选择，完全背离基本的社会道德准则。大学生对社会缺乏理性思辩和 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 选择能力，也容易将观察了解的一些社会消极现象当作社会本质，从而误导他们失去公德意识，甚至做出与法律规范和道 德规范相背离的行为。因此，与构建和谐的社会生活秩序这一外在内容相配合，构建人们内心的精神和谐秩序即社会主义道德信仰是建设和谐社会更高层次的精神动力。 2、相当数量的学生缺乏法治意识 亚里士多德在他的《政治学》中反复强调崇尚法律，服从法律对法治的作用。他写道:“法律能见成效，全靠民众的服从。”“邦国虽有良法，要是人们不能全部遵循，仍然不能实行法治”。然而在我国长久人治社会模式下，公民对法治的信任感和依赖感先天不足。加上公民所获取的法律意识、法治观念并不系统，在处理涉法问题时，也不懂得用法律维护自己的利益。近年来，随着大学生中独生子女增多，他们年轻气盛，遇到磕磕碰碰的事情极易采取极端手段。 3.缺乏权利和义务相统一的观念 权利与义务本是一对对立统一的范畴，没有无权利的义务，也没有无义务的权利。但有一些大学生确立了权利观念为核心的意识之后，极力回避履行义务和承担责任。主要体现为:强烈要求获得个人的政治权利、经济权利和社会权利，同时极力回避或逃脱个人对他人和社会应尽的义务和承担的责任，把国家利益、集体利益和个人利益割裂开来，偏重对个人利益的保护，过多地要求国家、社会、他人为其实现权利和实现自我价值提供条件和加以保障。于是，很可能在实现自己的权利过程中侵犯着别人的权利。正如美国社会学家丹尼尔?贝尔所说:“任何社会都不可避免的问题是个人利益和社会利益之间的关系，个人动机和集体要求之间的关系”。 4.人文素质教育缺失 人文素质教育就是利用人文科学的优秀成果，通过知识传授、亲身实践和环境熏陶等途径，提高人的心理素质和社会文化素质的相应方面。其核心就是解决“如何做人”的问题，包括如何处理人与自然的关系、人与社会的关系、人与人的关系以及人自身的理性、情感、意志等方面的问题。人文素质教育的主要内容包括:思想政治教育，伦理道德教育，艺术审美教育，传统与文化教育，科技与社会教育，政治、法律、经济基础知识教育，文史哲基础知识教育，心理与人格教育等。长期以来，我国的高等教育在为国家建设培养高层次人才方面做出了重要贡献。但是，由于过去盲目照搬苏联的办学模式，片面强调培养“高级专门人才”，在专业划分上过细过窄，文、理、工径渭分明，各自封闭，使大学生在人文素质教育方面受到了很大影响，虽然近几年高等教育在努力纠正这一偏失，但由于长期的恶性积累，收效不佳。 总体归结为: 一、思想道德素质公民道德素质包括社会公德、职业道德及家庭美德。绝大部分学生社会公德意识较强，认同“敬业奉献”这一基本职业道德规范，与父母的关系较好。大学生普遍具有强烈的爱国心，能够树立正确的世界观、人生观、价值观;具有积极性高、主动性强等优点。但有些学生道德认知与道德行为不统一，社会公德意识淡薄，不能严格遵守校规校纪，文明程度不高。在家庭富裕的学生群体中有拜金主义、享乐主义的倾向，索取意识浓厚。 二、文化素质公民文化素质不单指公民的受教育水平，还指公民了解 和掌握获得政治、法律信息的渠道，知道如何表达自己的 意见 文理分科指导河道管理范围浙江建筑工程概算定额教材专家评审意见党员教师互相批评意见 并被他人接受，以及怎样参与社区、公众活动等方面。大学生能通过学校教育、报纸杂志、广播电视、网络等渠道了解我国的政治、法律的信息，大部分学生对我们国家的基本国情、党的重大方针政策、政府的主要领导人等都有所了解。但是，很多大学生对于参与社区、公众活动都表示缺乏经验。另外，部分大学生只注重专业的学习，而忽视了 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 写能力、交际能力、鉴赏能力的培养，审美情趣不高，没有健康的业余爱好。学生跨学科学习、交流不够，导致知识面狭窄。自然科学专业的学生，社会科学知识欠缺;而社会科学专业的学生，自然科学知识欠缺。 三、政治法律素质公民的政治法律素质是指公民对自己在国家和社会中的政治法律地位的认识及态度。有良好政治法律素质的公民，对国家和法律持有忠诚的态度，有理性的行为能力，有很强的社会责任感，并能在不受他人强迫和并非纯粹个人私利诱导的情况下做出决定，行使法定的权利，履行相应的义务。大学生的政治法律素质较高。他们高度认同我国现行的基本政治 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 ，具有较强的法制观念和一定的法律知识。不过大学生对自己法律知识的掌握程度并不自信，应用法律的能力相对较弱。 四、身体心理素质大学生普遍注重体育锻炼，注重增强体质。大部分学生能够保持健康的心理，自尊、自信、自爱、自强。但也有相当一部分学生适应环境的能力和抗挫折能力较弱，不能够很好地和人沟通，缺乏豁达开朗的乐观主义精神。基于这种现状，我们应该根据大学生 自身的思想和心理发展的特点，把“和谐”的理念引入大学生思想政治教育之中。 我们应具体做到: 一、尊重学生的主体地位坚持以人为本，确立大学生的主体地位，是有效实现大学生全面发展的着力点。人的主体地位的确立和弘扬，既是人类历史发展的基本趋势，也是我国社会主义市场经济体制的逐步建立和完善的客观要求，更是以人为本的大学生思想政治教育体系构建的前提和条件。大学生的主体性集中表现为自主性、主动性和创造性。确立大学生的主体地位，就是要尊重大学生在整个思想政治教育过程中主体性的发挥，给他们平等自由参与的机会，让他们能充分地自我认识、自我管理、自我服务、自我激励和自我完善，形成较强的责任意识，以达到思想政治教育的目的，从而为社会主义事业培养全面发展的合格人才。 二、教育内容和谐过去，思想政治教育往往被政治化，只强调重视远大理想等大道理的教育，缺乏有针对性的实事教育。针对这种情况，《意见》提出，加强和改进大学生思想政治教育的主要内容，要以理想信念。 三、教育方法和谐在思想政治教育工作中，要尊重学生的人格和权利，淡化老师的身份，以平等、热情、诚恳的态度，积极主动地和学生进行交流，引导学生，使他们能最大程度的发挥个人潜能，把思想政治工作扎扎实实地做到位。由于每个学生的性格、家庭背景、兴趣爱好等不尽相同，教育者应秉持因人而异、对症下药的原则，对学生进行 教育和管理，增强工作的针对性和科学性。与此同时，还要注意工作方法的创新，学生的思想和行为随着环境的变化，也在不停地发生变化，沿用旧的工作方法必然无法适应。教育者必须根据学生出现的新问题新情况，主动探索新方法和新思路，不断创新，进一步增强思想政治教育的实效性。 四、构建和谐校园文化，营造良好的育人环境校园文化是社会精英文化的一部分，体现了教育者和受教育者在全面发展自己的个性和才能，实现人最高本质方面所达到的程度。“高校和谐校园文化，是指高等院校以师生特有的思想观念、心理素质、价值取向、思维方式等为核心的，以具有校园特色的人际关系、生活方式、行为方式以及由师生参与创办的报刊、讲座、社团、沙龙及其他文化活动和各类文化设施为表征的精神环境和文化氛围。” 我认为培养现当代大学生公民素质的途径和方法有 : (一)坚持以人为本的理念,保持经济可持续发展,深入进行政治体制改革 以人为本,是“科学发展观”的核心,是党在新时期执政理念的新发展,是和谐社会建设的长远指导方针,更是公民社会建设的基石。亨•廷顿认为:“高水平的政治参与总是与更高水平的发展相伴随,而且社会和经济更发达的社会,也趋向于赋予政治参与更高的价值。”因此保持社会经济的可持续发展,继续解放和发展生产力是公民社会建立的前提。邓小平曾指出:“不改革政治体制,就不能保障经济体制改革的成果,不能使经济体制改革继续前进,就会阻碍生产力的发展,阻碍四 个现代化的实现。”因此,积极推进政治体制改革,进一步理顺党政关系,科学规划政府职权能、责权统一,提高政府效率和公务员素质,有利于增进现当代大学生对社会主义政治制度优越性的认同,增进对社会主义政治合利益性、合法律性、合道德性的理性认可,进而促进现当代大学生公民意识、公民素质和公民参与。 (二)充分利用高校思想政治理论课阵地进行系统的公民意识教育 目前,我国没有开设独立的或综合的公民意识教育课,而思想政治理论课是大学德育的主渠道、主阵地,也理应是公民意识教育的主渠道。公民意识教育的基础内容,与思想政治教育课程在许多方面也是同一的、交叉的。因此,高校思想政治工作者要充分利用高校思想政治理论课阵地,结合现当代大学生特点,结合其关心、关注的社会热点话题,寓教于理、寓教于情,在生动活泼的课堂教学中旗帜鲜明地孕育现当代大学生的公民意识。 (三)从日常生活入手进行公民行为训练和公民素质培养 学校应有意识地在日常学习、生活中引导现当代大学生树立正确的公民意识,培养较好的公民素养,形成全过程、全方位公民培养体系。在制定和执行学校各项制度时,要充分考虑到如何更有利于现当代大学生公民素质的培养,引导其自理、自立和自我约束能力的养成,并针对现当代大学生的特点着重进行其国家意识、法制意识、环保意识、责任意识培养和个性心理教育、疏导等。 (四)建立大学生社会参与机制,加强大学生公民实践活动 十七大报告指出:“要从各个层次、各个领域扩大公民有序政治参 与”,民主参与和实践是培养现当代大学生公民素质的基本手段。政府、社会、学校应充分重视,积极组织现当代大学生走向社会、接触社会,广泛开展社会实践活动,进行公民角色体验,培育其参与社会公共生活进和国家政治生活;在各种学生社团、兴趣协会、志愿者活动、社会实践活动中积极引导现当代大学生进行公民行为训练,使之成为他们公民行为能力培养的实训场。 我们的高校还应做到: 第一，加强科学人文素质教育与思想政治教育的有机结合。尊重人、关爱人，讲诚信、讲奉献，热爱祖国和人民，具有正确的世界观和人生观、价值观，既是人文精神的具体表现，也是思想道德教育的基本内容。要把古今中外人类文明的精华进行梳理和归纳，结合中国国情，结合当代大学生成长的特征，结合各地区、各学校的实际，开展多种有效的宣传教育。 第二，加强“第一课堂”和“第二课堂”的有机结合。这就要努力做到两个“充分发挥”，即:充分发挥第一课堂在大学生思想政治教育中的“主渠道”作用，充分发挥第二课堂在大学生思想政治教育中的“主阵地”作用，切实解答好“大学究竟起什么作用?培养什么人?”以及“培养什么人?怎样培养人”的重大课题和根本问题。 第三，加强社会主义公民意识的教育。社会主义公民意识包含着丰富的思想内容，其要点主要包括以下方面:(1)民主意识。我国社会主义民主的本质是人民当家作主，公民应认识到自己是国家权力的主体，树立起“人民主权”的意识，在国家政治生活中重视、珍惜和维护自 己的政治权利 总之，提高大学生公民素质对于构建和谐社会具有重大意义。在当前大学生公民素质的现状不容乐观的情况下，我们应当把“和谐”的理念引入大学生思想政治教育之中，做到尊重学生的主体地位，使教育内容和谐、教育方法和谐;营造出良好的育人环境，构建出真正和谐的校园，为建设和谐社会做出应有的努力。从而自觉地将党和国家对大学生思想政治的要求内化为自身的行动，这是大学公民教育与思想政治教育的共同目标。