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三位数加法(横式计算)

三位数加法(横式计算)三位数加法(横式计算) 奉教院附小三位数加法(横式计算) 奉教院附小张娉婷教学内容: 课本第28、29页教学目标: 1、将两位数横式计算迁移到三位数横式计算中来。 2、用不同的材料建构三位数加法模型。 3、算法思维多样化。 4、培养学生的迁移能力、建模能力和思维能力。教学重点: 1、用不同的材料建构三位数加法模式。 2、算法思维多样化。教学难点: 算法思维的多样化。教学准备: 多媒体课件教学过程: 一、复习引入 1、数的分拆的复习 124=( )+( )+( ...

三位数加法(横式计算) 奉教院附小三位数加法(横式计算) 奉教院附小张娉婷教学内容: 课本第28、29页教学目标: 1、将两位数横式计算迁移到三位数横式计算中来。 2、用不同的材料建构三位数加法模型。 3、算法思维多样化。 4、培养学生的迁移能力、建模能力和思维能力。教学重点: 1、用不同的材料建构三位数加法模式。 2、算法思维多样化。教学难点: 算法思维的多样化。教学准备: 多媒体课件教学过程: 一、复习引入 1、数的分拆的复习 124=( )+( )+( ) 356=( )+( )+( ) 999=( )+( )+( ) 247=( )+( )+( ) 603=( )+( )+( ) 540=( )+( )+( ) 2、两位数加法(横式计算)的复习师:学校组织学生去欣赏“春之声”音乐会，A看台坐了56人，B看台坐了47人，A、B看台一共坐了多少人, (1)口头列式 (2)交流两位数加法横式计算的算理。【复习两位数的加法算理，目的在于将两位数的加法迁移到三位数的加法，为学生探究新知识作铺垫。】二、探究新知 1、学校组织学生去欣赏“春之声”音乐会，A看台坐了356人，B看台坐了247人，A、B看台一共坐了多少人, (1)观察比较A、B看台的人数的变化。 (2)口头列式 (3)揭示课题:三位数的加法(横式计算) 2、引导学生用两位数加法的本领来进行算法探讨。 (1)同桌讨论三位数加法(横式计算)的算理，并完成学习单(一)。 (2)学生汇报。(课件演示算法) ? 用小正方体积木块组成的板、条、块摆出356+247= 媒体演示: 板条块 300+200=500 50+40=90 6+7=13 师:可以怎么算, 356+247=603 个加个 6 + 7=13 十加十 50+40=90 1 奉教院附小百加百 300+200=500 13+90+500=603 ? 用简图画出356+247= 356+247= 603 百加百 300 + 200=500 十加十 50 + 40=90 个加个 6 + 7=13 500+90+13=603 ? 在算线上画出356+247 +200 +40 +7 356 556 596( ) 356+247 = 356+200+40+7 先加百 = 556+40+7 再加十 = 596+7 最后加个 = 603 ? 也在算线上画出356+247 +7 +40 +200 356 363 403 ( ) 356+247 = 356+7+40+200 先加个 = 363+40+200 再加十 = 403+200 最后加百 = 603 3、归纳算法。 (1)比较三位数加法与两位数加法的区别与联系。 (2)说一说最喜欢的算法。 (3)比较三位数加法4种算法的相似之处。【留足够的时间让学生去独立思考、操作感受，理解知识的产生和发展过程，引导学生体验学习方法 —通过旧知迁移，把新知识转化成已经学过的知识，去解决新的问题。在讨论过程中注重培养学生的算法思维及算法多样化。】三、巩固运用 1、用你喜欢的方法进行计算，并写出过程。 234+342= 346+255= (1)独立完成 (2)交流算法 2、小胖去商店买玩具师:小胖拿着500元去商店买玩具，要买2个玩具，可以怎么选,要付多少钱, 出示: 汽车模型坦克模型芭比娃娃喜羊羊滑板车 364元 230元 237元 186元 109元 2 奉教院附小 (1)学生自由组合玩具。 (2)列式计算 (3)交流算法。【通过这一层次的练习，让学生主动地参加学习，用知识去解决实际问题，感知数学知识的价值与作用。】四、总结: 师:这节课你有什么收获, 板书设计: 三位数加法(横式计算) 356+247=603 356+247=603 6 + 7=13 个加个 300 + 200=500 百加百 50+40=90 十加十 50 + 40=90 十加十 300+200=500 百加百 6 + 7=13 个加个 13+90+500=603 500+90+13=603 356+247 356+247 = 356+7+40+200 先加个 = 356+200+40+7 先加百 = 363+40+200 再加十 = 556+40+7 再加十 = 403+200 最后加百 = 596+7 最后加个 = 603 = 603 教学设计说明: 本节课的教学内容是《三位数加法(横式计算)》，要达到的教学目标是:1、将两位数横式计算迁移到三位数横式计算中来。2、用不同的材料建构三位数加法模型。3、算法思维多样化。4、培养学生的迁移能力、建模能力和思维能力。在引入部分，我设计了数的分拆和说两位数加法算理算法的小复习，目的在于将两位数加法迁移到三位数加法，为学生学习今天的新知识做铺垫。在探究新知部分，将两位数加法算式变成三位数加法算式，引出课题。让学生同桌讨论“可以怎么算,”，引导学生用熟悉的材料进行算法的探讨，鼓励算法多样化。在归纳算法时，引导学生选择自己喜欢的算法，突显个性化的选择。在练习部分，我设计了2道基础题和1道拓展题。基础题让学生用学到的方法，选择最喜欢的进行练习。拓展题，我设计了小胖买玩具的情境，选择了学生喜欢的东西，激发他们的学习兴趣。基于“数学来源于生活，又服务于生活”的理念，也让学生将所学的知识运用到实际中去，解决买东西的实际问题。 3

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