七年级下册地理巴西教案

七年级下册地理巴西 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 七年级下册地理巴西教案篇一:【湘教版】七年级地理下册:8.6《巴西》教案 巴西 七年级下册地理巴西教案篇二:初一地理下册巴西教案人教版 初一地理下册巴西教案 (人教课标版初中地理教案七年级下册) 第一课时 【教学重点和难点】 1.巴西人种构成特征; 2.经济特征及主要热带经济作物; 3.如何进行热带雨林的合理开发与环境保护, 4.城市化过程中产生的问题及解决的办法。 【课前准备】 1.学生课前准备:分小组，每个小组5,6个同学为宜; 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 籍或网上查询资料、城市化问题社会调查。 2.教学器材:世界政区挂图、投影图片、有关文字、图片或录像资料、分组竞赛题签及试题。 3.教学课件:“巴西面积、人口资料 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf ”、“巴西的人种构成图”、“巴西主要矿产资源及分布”、“热带雨林的作用”、“城市化问题”。教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 : 【教学过程】 导入新课 教师根据2002年夏季进行的世界杯足球赛，冠军队是巴西这个“足球王国”引出课题。 教学新课 (板书)第二节 巴 西 一、民族大熔炉的缩影(板书) 教师:(展示世界政区挂图)从这几幅地图中，能读出有关巴西的什么信息, 学生:自由发言 师生小结:从所属大洲、地理位置、主要地形区、世界最大的河流、热带气候等方面小结。 教师:(出示巴西人口、面积资料表)请同学们说出世界上面积大于巴西，人口多于巴西的国家名称。 学生:面积大于巴西的国家有:俄罗斯、加拿大、中国、美国。 人口多于巴西的国家有:中国、印度、美国、印度尼西亚。国土广大的热带国家(板书) 教师承转:下面我们来了解这个国家的开发历史。 教师:请同学们看课本的有关文字，讨论分析并回答几个问题。 A.当地土著居民是什么人, B.玛雅文明是什么意思, C.侵入拉丁美洲的殖民者是谁,到达了什么地方, D.“黑人奴隶从哪里来”为什么要、贩卖黑人奴隶, E.巴西的开发历史有什么特点, 学生:看书讨论回答并指图说明。 师生小结: 具有浓厚殖民色彩的历史(板书) 学生读图:课本插图“卞卡一家”，理解混血种人的含义及形成原因。教师:(展示巴西的人种构成图)这两幅图说明巴西的人种构成有什么特点,为什么这样, 学生:讨论、回答。 3.种族复杂，有大量混血种人(板书) 教师:种族的融合，必然导致民族文化的相互融合、发展，使其形成了具有特色的拉丁美洲文化。 教师指导:教材提供的“活动”――“巴西的邻国”。 学生阅读:阅读A、B、C三个图文资料，解释这些资料说明的问题。 教师举例:巴西的官方语言是葡萄牙语。 教师承转:巴西是拉丁美洲经济最发达的国家，它是怎样发展起来的,又有什么样的工农业特征, 二、发展中的工农业大国(板书) 1.“二次大战”之前的经济特征(板书) 教师指导:同学们阅读课本资料“巴西的资源”。 师生总结:单一生产农矿产产品，现代工业不发达(板书) 2.“二次大战”之后的经济特征(板书) 教师:“二战”后，巴西经济发展较快，尤其加快了工业化的步伐，逐步改变单一经济结构。 读图提问:同学们看教材图“巴西的农产、矿产和工业”，从图中可以读取什么信息, 学生充分活动，积极发言 师生总结归纳: a.铁矿——伊塔比拉露天铁矿(板书) 教师:巴西有哪些主要的矿产资源, 学生:(略) 教师承转:从图中我们看到巴西有煤炭和石油这些能源矿，但是巴西缺少优质煤。石油产量也不多，那它的能源主要是什么呢, 学生讨论:教材“活动”——巴西解决能源短缺的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 ，自由发言。教师:由于巴西水能资源丰富，全国90,的电力靠水电，并且与巴拉圭合建了目前世界上 最大的水电站——伊泰普水电站。 b.水能——伊泰普水电站(板书) 教师拓展:我们国家正在进行一项伟大的工程——长江三峡水电站的建设，建成后它将成为世界上最大的水电站。 承转:巴西利用本国丰富的铁矿资源和水能，迅速发展了现代工业。c.工业——钢铁、造船、汽车、飞机制造等(板书) 教师:巴西主要的工业部门是什么,重工业为什么多集中在圣 保罗、里约热内卢等地区, 学生思考回答(略) d.农业——咖啡、甘蔗、柑橘(板书) 教师:巴西有哪些主要的农作物,集中分布在哪一带,结合图“巴西的地形”，说明这里有哪些发展农业的有利条件, (引导学生从地形、气候、海运交通、城市消费等方面分析。)总之，巴西经过战后几十年的建设，成为了发展中的工农业大国。课堂小结(略) 第二课时 【教学重点和难点】 1.巴西人种构成特征; 2.经济特征及主要热带经济作物; 3.如何进行热带雨林的合理开发与环境保护, 4.城市化过程中产生的问题及解决的办法。 七年级下册地理巴西教案篇三:七年级下册地理《巴西》教案 第二节 《巴西》 教学目标: 1、运用地图和资料，说出巴西的种族构成和人口分布特点。 2、运用地图和资料，说出巴西的地理位置、地形分布及主要气候类型。 3、联系巴西自然环境的特点，说出因地制宜发展经济的实例。 4、知道热带雨林的环境效益及生的环境问题。 教学重难点: 1、巴西的自然环境。 2、热带雨林的危机及亚马逊河流的开发和保护。 教学课时:2课时(本节第一课时) 教学过程: 导入新课 提问:大家知道哪个城市将举办2016年夏季奥运会, 学习新课 一、巴西自然地理概括 学生自读课本P82图9.15“巴西在世界的位置”，后引导学生读图分析。 1、让学生说出巴西所在的大洲。(南美洲或拉丁美洲) 2、让学生说出巴西的海陆位置。(南美洲的东部，大西洋的西岸)。 3、巴西在赤道和南回归线之间的国土，让学生说明巴西是国土广大的热带国家。 (巴西大部分国土位于赤道和南回归线之间的热带，所以巴西是世界上国土广大的热带国家) “南美洲最大的国家”，让学生认识巴西是南美洲面积最大、人口最多的国家，面积、人口均居世界第五位。 继续介绍“巴西的位置与地形”，让学生认识巴西的主要邻国和地形。 4、依次找出巴西的邻国，让学生说出这些国家的名称。(不必全记，知道主要邻国即可) 5、让学生读图说出巴西主要的地形区。(北部是亚马逊平原，中南部是巴西高原) 6、最后读图“巴西的气候”，学生分析巴西主要的气候类型、分布特点。 承转:我们简单认识了巴西自然环境，你是否对巴西充满向往,那就让我们一起踏上这片神奇而美丽的土地吧，首先，我们来到里约热内卢，在这里我们认识了卞卡一家。 二、大量混血种人的社会 读课本图了解。 再讲“巴西的人种构成”，让学生认识到巴西白种人所占的比重最大，超过一半，其次是黑白混血人，约占40%。 承转:巴西的这种人种特征，对巴西的文化有重要的影响，接下来，读图巴西独特的风俗民情，并交流多元文化对巴西有哪些影响。 早期的葡萄牙和西班牙移民与黑种人、印第安人通婚现象比较普遍，他们的后代成为混血种人，在巴西有许多像卞卡一样的家庭。移民来到巴西，带来了不同的文化，与当地文化融合在一起，形成了富有特色的新的文化形成。 三、发展中的工农业 学生自读课本84至86页。 1、读图9.20，说出巴西主要农作物的分布。 2、读图9.24，从图中找出图例所示的矿产资源的分布。 3、在图9.24中找出三座工业城市，说出它们分别有哪些主要工 业，并说明这些工业与其周围哪些原材料有关。 教师小结:农业生产与气候条件关系最密切，巴西以热带气候为主，因此，热带作物生产是巴西的农业特色，巴西的咖啡、甘蔗、柑橘等农产品的产量居世界首位;工业生产离不开矿产资源，巴西的矿产资源尤其是铁矿资源特别丰富，在原料丰富的基础上，巴西的钢铁、汽车、飞机制造等跻身世界重要生产国的行列。从巴西的经济发展中，不难看出国家的经济建设应该遵循因地制宜的原则。 承转:巴西拥有世界上最大的热带雨林，生活在那里的人们对应该开发还是保护热带雨林产生了分歧，你认为应该怎样做呢,让我们下节课到亚马逊的热带雨林看看吧～ 本课小结 作业 板书 第二节 巴西 一、巴西自然地理概况 巴西的经纬度位置，海陆位置和临国，巴西热带国土面积广大，南美洲面积最大，世界第五在国家。气候以热带气候为主。 二、大量混血种人的社会 白种人最多，混血种人比重大。独特的风俗特点。 三、发展中的工农业 热带农业，主要的农作物及分布。 资源丰富，由此形成的工业。 工农业的发展都遵循因地制宜的原则。