导入:同学们,这个人大家认识吗?她是近期的热播电视剧《锦绣未央》的女主角李未央,未央的人物原型是北魏的冯太后。历史上真实的冯太后,是一位杰出的女政治家。她的思想深深地影响了她的后代,并引发了北魏历史上一场著名的改革。这就是我们今天要学习的北魏孝文帝改革。【板
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:北魏孝文帝改革】
新课:
好,我们来看这节课的标
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
:北魏孝文帝改革。通过这节课,我们要搞清楚三个问题:
一.北魏在哪里?
二.孝文帝是谁?
三.孝文帝改革的原因和措施是什么?
一.北魏在哪里?
师:首先,第一个问题:北魏在哪里?请同学们阅读教材,找到一些关键词。(停顿)生:游牧在阴山地区。在北方。
师:那我们就来看看北魏政权地图。此时,历史进入了南北朝时期。北魏统一了北方,就位于黄河流域一带。
二.孝文帝是谁?
师:那么,北魏孝文帝又是何许人也?
生:拓跋宏。
师:好像我们同学之中都没有姓拓跋,这是个什么姓氏呢?
生:少数民族(鲜卑族)
出示PPT:北魏孝文帝,名拓跋宏,鲜卑人。北魏第6位皇帝,中国历史上杰出的少数民族政治家、改革家。
三.孝文帝改革的原因和措施是什么?
师:那么,孝文帝为什么要改革?请同学们看到87页的倒数第二自然段。请你思考,孝文帝面临的困难会有哪些?(停顿)
生:语言不通;制度落后;有民族矛盾等等。
困难:困难:语言不通;制度落后;民族矛盾尖锐……
师:非常好。针对这些困难,同学们能为孝文帝提出什么样的建议呢?
生:改革;向汉族学习等等。
师:那我们就来看一下,孝文帝是怎么做的。
从教材上我们可以总结出这五条政策,迁都,说汉语,穿汉服,改汉姓,联汉姻,这五条,说到底孝文帝都在做一件事情——向汉族学习。
所以孝文帝改革是一场汉化改革。
【2.措施】
(1)迁都洛阳。
师:首先,迁都洛阳。请看平城和洛阳的对比图,回答为什么要迁都?
生:第一,迁到南方,更好地管理南边的人民;第二,迁到洛阳,因为这里的基础设施更加完善,汉族人民聚集更多。
(2)说汉语。
生:读史料。
(孝文帝)诏不得以北俗之语言于朝廷,若有违者,免所居官。
——《魏书》“今欲断北语,一从正音”,30岁以上的鲜卑官员要逐步改说汉语,30岁以下的要立即改说汉语,故意说鲜卑语的,要罢官降爵。
——《资治通鉴》师:从老师这些圈出来的词语中(“不得”、“断”、“立即”)可以反映出什么问题来呢?——孝文帝改革的决心之大。那,孝文帝要求人民说汉语,是不是所有人都要立即改说汉语呢?——可见,对于不同年龄段的人,孝文帝的政策也是不一样的,这能够体现——改革政策的灵活性。
(3)穿汉服。
师:孝文帝做表率,穿上了汉服。
(4)改汉姓。
师:孝文帝原名拓跋宏,改姓之后呢?是为元宏。
(5)联汉姻。鼓励鲜卑贵族与汉人贵族联姻。
师:这一条政策有什么好处?(更方便学习汉族文化)有什么局限?(仅限于贵族,反映了当时森严的等级界限。)
3、作用
过渡:孝文帝改革之后,北魏发生了怎样的改变?我们来看一下这段材料。
生:读史料。
通过孝文帝的改革,北魏政权从政治制度到经济基础完全转变为汉族传统形式的政权,拓跋鲜卑的而主体部分页迅速和汉族融为一体,十六国以来北方的民族融合达到前所未有的高度。
——张岂之《中国历史》第273页师:由此,我们可以看出通过改革,不仅促进了民族交融,也增强了北魏的实力。
4、性质
师:但是,马克思说过这样一句话,
野蛮的征服者总是被那些他们所征服的民族的较高文明所征服,这是一条永恒的历史规律。
——《马克思恩格斯选集》师:作为征服者的鲜卑族为什么要反过来学习被征服的汉族文化?
生答:不断向先进文化学习。
师:非常好,因为当时汉族已经是相对先进的封建政权,而北魏政权还是处于落后的奴隶制阶段,因此北魏孝文帝改革是一场封建性质的改革。它使北魏完成了从奴隶制到封建制度的转变。
师:通过孝文帝改革,我们可以得出哪些认识呢?
生:要不断的学习先进文化,并且改革要符合历史潮流,符合民族交融的大趋势。
小结:那么,我们这节课学习了北魏孝文帝改革,从中也学习到了只有不断的学习知识和文化,才能使自己更加强大起来。推荐给大家几本参考书和视频,课后,同学们再作探究。本节课的
内容
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