家庭教育指导师案例
分析
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一
基本情况:
李明(化名)，男，高二年级学生。母亲，幼儿园教师;父亲，工人。 李明，尊重老师，团结同学，热爱劳动，爱好体育运动，关心班集体。但其主要问
题
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就是自我约束力差，对待学习没有毅力和钻研的精神，而且思想比较幼稚。课上经常走思、睡觉或是多动，在课堂上不能安安静静地听讲，不能跟随老师的思路进行思考，课下不能认真系统地对所学知识进行复习，而且不完成作业的现象也很严重。所以导致其学习基础较差，学习成绩也不是很理想。
李明出生不久便生了一场大病。当所有人都对他放弃的时候，只有他的母亲一直坚信会有奇迹出现，全国各地奔走为他四处求医，悉心照料，最终将他从死亡的边界拉回来。因此，父母最大的愿望就是希望他能够健健康康地长大就好。所以在学习成绩上一直都没有太高的要求，比较惯孩子。
明阳天下国际教育培训案例分析:
一、家长教育孩子的方式存在一定的问题。虽说孩子小时候身体素质不是很好，父母对孩子的要求可以适当降低，但是降低要求不等于没有要求，这样就容易对孩子产生溺爱，降低他的责任意识。随着时间的推移，李明的身体素质和同龄孩子基本上没有差别，母亲逐渐对李明的学习有了要求，可是因为基础不好，所以李明对学习也是没有兴趣，力不从心，而且每当母亲提到学习成绩的时候，不仅仅李明
内心有反感，连他的父亲也觉得没有必要。所以父母之间对于他学习成绩态度的不一致必然会导致他更倾向父亲一边。
二、孩子在日常生活和学习中反差过大。在生活中，李明是一个很乐观的孩子，尊敬师长，团结同学，经常主动帮老师发作业、发资料，也经常主动帮值日的同学擦黑板，可以说生活中李明是大家的“开心果”。但是一提到学习成绩，李明要么嘻嘻哈哈遮掩过去，要么不再说话，
表
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现出一种自暴自弃的态度。
措施及实施过程:
一、和家长进行沟通。与孩子的父母进行联系，使父母转变他们的教育理念和方法。首先，母亲对于李明的学习不用太过着急，毕竟基础不好，对他要求过高反而会增强他对学习的反感、丧失自信心，于是我和他的母亲对于李明的学习制定了一个计划，虽然高一已经结束，但是距离高考还有一段时间，从简单的基础学习应该还来得及，这一过程主要就侧重在课本，使李明在对课本的又一次学习中培养自信心。其次，李明的父亲对于他的学习一直都是不管不问的态度，所以，要让父亲意识到对于孩子的教育应该是父母两个人共同的责任而不是单方的责任，即使父亲在学习上对孩子不能进行辅导，也不应该持与母亲相反的态度，可以对孩子的学习进度进行督促。 二、对孩子进行赏识教育。在语文课堂上，一些系统的知识对于李明来说有点儿难度，所以我就从背诵、默写开始，在早自习鼓励他背古诗，每背完一首便立刻检查，检查过后他自己都能感受到成功的喜悦，觉得自己也不是一无是处。在课堂上，给他机会到黑板上默写，而且
在全班对他进行肯定，这个时候李明就会天真地笑一笑。当然，赏识教育也不是无限制的，当他犯了不应该出现的错误时，我也会对他进行纠正，使他在学习中更细心，课上的小动作少了，走思和睡觉的时间少了，相反，学习听讲的时间多了，自信心提升了，成绩提高了。 三、安排他担任班委，让他负责班级的一些事情，比如室内室外的卫生工作，以此来培养他的责任心。在担任班级卫生委员期间，他不仅能够对自身的工作做到认真负责，而且经常帮助其他同学做室外卫生，以节省大家做卫生的时间，这一点得到了同学的一致好评。同时也使得他的责任感有所增长，在这期间，我适时地找李明进行了谈话，首先是肯定了他的工作，然后使他意识到责任感不应该仅仅是对于班集体，更有对于父母和家庭的责任感。
案例
总结
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与李明父母经过一段时间的沟通交流以及对李明的指导，李明的学习成绩有了提高，自信心和责任感得到了不同程度的提升，一些不良的习惯也得到了改善。但是要想让李明尽快跟上其他同学的学习步伐还需要自身、家长和老师各个方面的努力。我也会随着李明的变化不断更改教育的方法，使他朝着更好地方向发展。
本文转自明阳天下国际拓展官网
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