岚皋中学2015高考红榜篇一:2015年中考成绩
分析
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报告旬阳县中考质量分析报告旬阳县师训教研中心一、旬阳县2010-2015年中考情况分析(一)旬阳县2010-2015年中考整体情况分析表一:安康市2010-2015年中考各县400分以上分段人数统计表(见表1-6)1.安康市2010年中考各县达400分以上人数统计表注:600分以上含600分，550分以上含550分，500分以上含500分，450分以上含450分，400分以上含400分。2.安康市2011年中考各县达400分以上人数统计表3.安康市2012年中考各县达400分以上人数统计表注:600分以上含600分，550分以上含550分，500分以上含500分，450分以上含450分，400分以上含400分。4.安康市2013年中考各县达400分以上人数统计表5.安康市2014年中考各县达400分以上人数统计表6.旬阳县2015年中考达400分以上人数统计表(2015年安康市暂未统计成绩，下表只统计旬阳县成绩)1篇二:岚皋中学2013届高考备考岚皋中学2013届高考备考“三生”帮扶培养方案为了顺利完成市局今年下达给我县的高考任务指标，使我校高考今年再上台阶、出亮点，促推我校本届高三学生当中的特优生、中等生、踩线生得以长足发展，结合我校实际，特制定本方案。一、确定“三生”对象年级部根据市上组织的前三次调研考试成绩的统计分析，研究确定我校本届高三各班的“三生”对象，及时召开班主任工作专题会议，明确帮扶对象，统一思想，提高认识，确定具体的帮扶
措施
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。二、制定“三生”帮扶措施1、充分调动以班主任为龙头的班级任课教师的协同作用。每个班都是高考复习备考的基本单位，要想提高复习效果，就必须狠抓备考基本单位的建设。2、年级部要及时召开高三年级全体任课教师会，宣讲“三生”帮扶的重大意义，明确帮扶职责，要求任课教师在复习中重点关注本班的“三生”对象，实行分类指导和结对帮扶。3、关于踩线生的帮扶:(1)、要求班主任建立踩线生跟踪档案。(2)、要求班主任经常找踩线生谈心鼓劲。(3)、对于踩线生的弱势科目，实行与任课教师的结对帮扶和分类指导。24、关于特优生的帮扶:特优生是高考出亮点的保证。因此对特优生这种“稀缺资源”的帮扶一定要把好脉，重点做好心里辅导，帮其心理减压，培养淡定心态，从容应考。其次，要求各任课教师时时给予特优生以高度的关注，个别指导。另外，班主任要经常与特优生家长沟通，及时而全面掌控特优生的情况，指导家长正确培养特优生。5、关于中等生的帮扶:中等生人数众多，是今年高考升学的主力军。做好中等生的帮扶工作事关我校今年高考增数进位出亮点的目标能否实现，意义十分重大。具体帮扶措施如下:(1)、抓两头促中间。抓好优等生，充分发挥其领头羊的作用;抓好踩线生的帮扶，用踩线生的不断进步激励中等生自挖潜力，发奋图强，不断实现由“二本”向“一本”地转化。(2)、抓班风促学风。铁的纪律是胜利的保证，为了今年高考取得胜利，要求各班结合本班实际，制定各自的班规，并在班委会、团支部的监督下执行。年级部和班主任重点抓好学生的理想和纪律教育，让理想的灯塔照明学生前进的航程，让铁的纪律规避前进道路上的险滩和暗礁。使学生心无旁顾，一心一意抓备考。(3)、强化训练，科学备考。通过强化训练，夯实学生的基础，提高学生的技能，加快解题速度。要通过第三轮的模考，培养学生的应试心理素质与技能方3法。使学生遇到难题不慌张，见到容易题不惊喜，从容淡定，稳扎稳打。(4)、携手家长，服务考生。第三轮复习于五月底结束，年级部决定在六月一日前后召开高考考前家长动员
培训
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会。届时请校内外高考专家主讲，指导家长如何正确做好考生高考期间的后勤保障和服务工作。三、定期检查落实，提高帮扶效益转化踩线生，壮大中等生队伍;转化中等生，提高优等生比例;稳定特优生，增大出亮点的几率。我们要通过定期的检查，促进帮扶措施的落实，提高帮扶效果。为此，要求班主任每周组织任课教师召开本班“三生”帮扶研讨会，部署帮扶任务，落实帮扶措施，交流帮扶经验，汇报帮扶效果，夯实帮扶行动。年级部每半月召开一次班主任碰头会，交流各班的帮扶经验，安排部署下一阶段的帮扶工作，以形成“天天抓帮扶，周周议帮扶，人人在帮扶”的帮扶局面。让帮扶促转化，向帮扶要效果，真正把对“三生”的帮扶行动变成今年高考录取人数的增长点，使其成为我校今年高考再创佳绩的法宝。岚皋中学高三年级部2013年3月下旬篇三:安康市岚皋县城关中学:李显国学习感言收获理论，践行实现安康市岚皋县城关中学:李显国42014年陕西省初中校长省级高级研修班于2014年12月18日在西北大学师训中心如期举行。我有幸参加了本次培训，在培训的这段时间中收获颇多，谈点浅显的体会。理论上有了支撑在这次的培训中安排了丰富的专题理论讲座的内容。从政策的解读，德育、校园文化、依法施教、学校发展等方面都进行了深入浅出的讲解。西北大学曹蓉教授从心理学的角度，全方位的解读了教师、校长的心理素质。提出了慎重对待每一次决策，改善心智模式，适当减压，注重心理健康，保持阳光的心态等理念;史建义教授引经据典，充分阐述了学校德育管理中存在的问题，解决的途径。解读了何谓“德”，何谓“育”，何谓“管理”;孙录见教授以生动的事例，用法学的观点讲解了“依法施教的理论与实践”;北京中学校长夏青峰教授用自己的办学理念，用独特的见解探讨了“现代的建设与思考”，提出了校长要走在教师的后面，欣赏着教师、学生舒展的向前走，体验幸福的理想教育状态;梁朝阳院长用自己的经历，自己的为人处世的心态，用生动风趣的语言，让生硬的教师、校长的专业
标准
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解读变的生动活泼，并为校长们指明了方向，那就是——学做人民教育家，走向人民教育家;还有程晓云、郝文武两位主编就“如何营造书香校园”，“现代教育战略与初中办学定位”两个方面的内容做了精彩的讲座。这些专家的讲座让我从理论上得到了进一步的5提升，找到了办学的理论依据，为今后的工作寻到了理论支撑。实践上得到体验在西安市四十六中的参观和交流，让我体验到了左自文校长的办学历程，感受到了他用人文关怀，大胆决策，发现教师的优点，激励教师积极向前进，使学校成为教师的家园、学生的乐园。到西大附中的参观学习，让我真正看到了什么是精细化管理，特别是学校综合评价学生、教师的做法让我受益匪浅。通过对这两所学校的参观和学习，让我感到了肩上担子的承重，让我有了奋起追赶的想法，使我有了学以致用的决心。行动上加以转变做教师的垫脚石，踩在上面就能看到绚丽的风景。做教师的出气筒，撒完气就会心情舒畅的工作。做教师的笔记本，记录点滴，就是教师的成长史。做一面镜子，照着我教师就会正自己的言行。走在教师的身后，你昂首阔步向前走，风光无限明媚～6
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