小学三年及科学上册教学工作
计划
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为了激发学生学习科学课程的兴趣,帮助孩子们体验科学课程的学习特点,引导孩子们去尝试学习科学和探究科学的乐趣,学习一些浅显的科学知识和技能。以培养小学生科学素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养孩子们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问
题
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的策略,为孩子们终生的学习和生活打好基础。为此,制定本学期的教学工作计划:一、指导思想
小学科学课程以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。教师要尊重学生的意愿,以开放的观念的心态,为他们营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学习环境,引领他们到校园、家庭、社会、大自然中去学科学用科学。
二、基本理念
学生用科学学习的主体。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极地探究欲,学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。科学课程必须建立在满足学生发展需要的和已有的基础之上,提供他们能直接参与的各种科学探究活动。让他们自己提出问题、解决问题,比单纯的讲授训练更有效。教师是科学学习的组织者、引领者和亲密的伙伴,对学生在科学学习活动中的表现应给予充分的理解和尊重,并以自己的教学行为对学生产生积极地影响。
科学学习要以探究为核心。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要
途径。科学课程应向学生提供充分的科学探究机会,使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中,体验学习科学的乐趣,增长科学探究能力,获取科学知识,形成尊重事实、善于质疑的科学态度,了解科学发展的历史。但也需要明确,探究不是唯一的学习模式,在科学学习中,灵活和综合运用各种教学方式和策略都是必要的。
三、学情分析
三年级的学生普遍特点是比较活泼,思维较活跃,好奇心较强。女生普遍比男生遵守课堂纪律,但男生普遍比女生爱动手,爱
发言
中层任职表态发言幼儿园年会园长发言稿在政协会议上的发言在区委务虚会上的发言内部审计座谈会发言稿
。通过教师观察,该年级的学生对科学课的知识掌握程度差异较大,部分学生的动手实践能力不强。本学期,需要在科学课堂常规养成,科学学习兴趣,动手实验操作等方面加强教学,获得进步。
四、教材分析
教材的内容安排在生命科学方面的有所侧重。全册是以学生有系统的观察活动为主线展开的,尽管各个单元的学习内容、观察对象不同,但在活动的
设计
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上充分考虑了观察能力有步骤、有计划的发展。教材综合性的考虑了科学探究方面诸多能力的培养。为了发展学生的科学判断能力,教材还充分体现了对观察记录和
报告
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撰写的重视。全册教材至始至终都强调了学生的亲身经历和体验。教材在活动设计中,还有意识的安排了多项环境保护的的内容,力图从多方面促进学生情感、态度、价值观的发展。
五、课程要求
1.科学探究:发展学生的观察能力和对科学观察的理解;对学生
进行科学探究能力方面的培养。(通过观察如何提出问题,如何通过比较认识事物,如何及进行猜测并验证结果,如何根据观察到的现象形成结论)用写观察记录、撰写报告的方式来表达探究结果,通过表达与交流、总结与交流、总结与反思的科学科学判断能力。
2.情感态度与价值观:激发学生学习科学课程的兴趣,建立学习科学课的信心。使每个学生都能在观察活动中获得成功的体验。积极的把学生学习科学的场所生活和大自然。
3.科学知识:获取大树、叶子的一些知识。对蜗牛、蝗虫、蚂蚱等小动物有所认识、构建起有关动物、生物、事物的初步认识;初步了解人身体的各部分及功能;认识水的的基本物理性质、懂得液体的含义;认识纸的性质与用途、对一些纸质材料进行简单的研究。
六、方法措施
1.首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间,认真学习科学教学大纲,科学教材,认真专研科学教法学法,尽快成为一名合格的科学教师。
2.结合所教班级、所教学生的具体情况,尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体,设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学,采取一切手段调动学生学习科学的积极性和兴趣。
3.充分利用好学校的科学实验室,尽可能的去科学实验室上课,做到“精讲多练”,多通过实验引导学生自己发现问题,解决问题,得到收获。
4.注重学生课外的拓展研究,不应只停留在课堂教学内,要将学生带出教室,到大自然中去,到社会中去,将科学课的学习从课堂延伸到活动课程,扩展到家庭和社会。
七、各单元教学重点目标
第一单元《我们都是科学家》:1.知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动;2.能提出与科学有关的问题,并能针对提出的问题,通过观察、实验等方法收集证据得出结论;3.感受并体验科学并不神秘就在身边。
第二段元《我眼里的生命世界》:1.能说出周围常见植物的名称,并能对常见植物进行简单的分类;2.能概括植物的共同特征;3.认个人类及动物的特征,并能对动物进行分类。
第三单元《生命之源——水》:1.能用感官判断物体的特征,并加以描述;2.知道水能溶解一些物质;3.意识到水与生物的密切关系。
第四单元《他们是什么做的》:1.按材料对物体进行分类;2.根据物体的不同材料对物体进行分类;3.区分天然和人造材料,能够正确使用材料。
第五单元《提出问题》:1.知道科学探索是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动;2.能提出与科学有关的问题,能表达自己的问题;3.能将暂时不能研究的问题转化为可以研究的问题。八、教学进度计划
第一至第二周:第一单元(3课时);第二至第六周:第二单元(6课时);第七至第十周:第三单元(6课时);第十至第十二周:
第四单元(5课时);第十三至第十五周:第五单元(4课时)第十六至十七周:复习(4课时)。
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