[小学]宁波外国语学校2O14学年度第一学期初一语文期末考试试卷

[小学]宁波外国语学校2O14学年度第一学期初一语文期末考试试卷 2O14学年度 宁波外国语学校 初一语文期末试题 第一学期 (答案请写在答题卷上)学科王 一、积累与运用(25分) 1、根据拼音填写汉字(2分) (1)闲暇学科王时，不妨到大自然中听听 ? chán chán流水，可以让我们的思想走向深邃，让我们的生命愈加丰yíng ? 。 (2)钱钟 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 在《围城》中刻画了方鸿渐这类人物，他们时而尖刻滑jī ? ，时而孤僻困惑，在乱世之中不甘duò ? 落学科王，却又无法找到自己的精神家园。 2、文学常识填空(5分) (1)《济南的冬天》的作者原名 ? 。 (2)《绿学科王色蝈蝈》选自 ? 国昆虫学家 ? (人名)的作品《昆虫记》。 (3)《天净沙 秋思》的作者是 ? (朝代)戏曲家 ? 。 3、古诗学科王文默写(8分) (1)子曰:五十而知天命，六十而耳顺， ? ， ? 。 (2)虽有佳肴，弗食， ? ， ? ，弗学，不知其善也。 (3)晏殊的《浣溪沙》中运用对偶 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达感时伤春情怀的句子是: ? ， ? 。 (4)《观书有感》中表现诗人哲理性思考的句子是 ? , ? 。 4、名著阅读(4分) 乐和唱这个词～正唱到“望天王降诏～早招安”～只见武松叫道:“今日也要招安～明日也要招安去～冷了弟兄们的心:” A 便睁圆怪眼～大叫道:“招安～招安～招甚鸟安:”只一脚～把学科王桌子踢起～撷做粉碎…… B 便道:“只今满朝文武～多是奸邪～蒙蔽圣聪～就比俺的直裰染做皂了～洗杀怎得干净,招安不济事～便拜辞了～明日一个个各去寻趁罢。” (1)选文中A是 ? (人物名字)，B是 ? (人物绰号)。(2分) (2)请结合选文中的细节描写，分析A和B性格的不同之处。(2分) 学科王 ? 5、综合性学习(6分) 时下,在繁忙的都市中出现了一个新的名称——慢活族。在教育部公布的新增171条词 语中,“慢活族”一词解释为:“慢活族”是“慢并快乐”的一群人。这个名称缘自小说家米兰〃昆德拉的小说《慢》,由小说延伸出学科王一种名叫“慢生活”的国际运动,并出现了“找回失去的时间”这样的组织,他们思考“生命的过程除了工作,还应该拥有什么”,呼吁品味缓慢的生活节奏,提倡慢工作、慢餐、慢运动,提倡“慢生活”观念,用适当的慢在工作和生活中找到平衡的支点。 与“慢活族”的生活方式恰恰相反的是“快活族”。早上,他们在闹钟的声中匆忙起床, 以最简短的时间解决“快餐式”的午饭,在繁忙而充实中度以百米冲刺的速度赶到公交车站, 过8小时的工作时间,回到家或许还要在灯光下继续查阅文件或者起草策划书。这种快节奏的生活方式就是“快活族”的真实写照。 (1)阅读上述材料，你认为“慢活族”的生活方式好,还是“快活族”的生活方式好?请说明理由。(40字左右)(2分) 学科王 ? (2)看了这则材料后,如果就“现今人们的生活方式”作一次社会调查,并形成报告,你认为需要搜集学科王哪些方面的有用素材?请写出其中一点。(2分) 示例:人们对现今生活方式的满意度。 ? (3)作为一名初中生，你认为如何才能在繁重的学业压力下放慢生活的脚步，请结合实际提出一条合理的建议学科王。(2分) ? 二、现代文阅读(22分) (一)吃猫的老鼠(11分) 《动物晚报》上登载了一条新闻～标题是《吃猫的老鼠》～一下子轰动了鼠界～乐得老鼠们手舞足蹈。 老鼠怎么会不高兴呢?夜间偷粮、窃油……最大的对头就是老猫。老猫独具夜光眼～四脚长有肉垫～奔跑无声～动作迅速～而且专捕鼠类。老鼠和猫真是不共戴天。现在听说有老鼠能吃老猫～看来猫逮鼠的历史眼望可改写了。于是鼠界派出了一个五鼠代表团～由硕鼠为团长～赴吃猫老鼠的家乡——非洲学习考察。 老鼠取经～不远万里～跋山涉水～终于到达了非洲。 非洲的人学科王特别～黑如紫檀木～又似煤块。非洲的鼠～也与众不同～个子倒不相上下～可嘴上有层硬壳～而且长得坚硬～可称为“铁嘴老鼠”。 铁嘴老鼠得到消息～有同类自远方来访问～受宠若惊～急忙出门迎接。接进洞中～寒暄几句～代表团团长硕鼠已迫不及待～直截了当地问道:“听说你们能吃老猫～不知是否当真?” 铁嘴老鼠点点头道:“此话不假。” “果真如此～不虚此行。”硕鼠心里这样想～脸露喜色。 代表团鼠成员个个心里一乐。 “你们真行!”一位鼠代表由衷夸奖起来。 “不过～你们如何制服老猫倒要请教请教。”硕鼠接着问道。 “这方便。”铁嘴老鼠如此这般说来～话很简单～说来轻巧。 代表们一听有些怀疑。 耳听为虚～眼见为实。 夜晚～五鼠代表瞪眼旁观～眼看铁嘴老鼠出洞。 一只老猫走过来了。 铁嘴老鼠毫不畏惧～迎上前去～走近老猫身旁～不等老猫张口～就散发出一般浓烈的臭气。这臭气宛如迷魂药～又似毒气弹～老猫嗅到臭味～顿时发抖～瘫软～动弹不得。铁嘴老鼠不失时机～纵身一跃～用尖利的牙齿咬断了老猫的喉管～然后拼命吮吸～吸尽猫血～再将死猫拖进洞里～让大家吞食。 鼠代表～平生第一次尝到了猫肉～着实解恨。 鼠能吃猫～它们深信不疑了。如何制服老猫～看来的确方便～鼠代表们心领神会,就是靠那股臭气～这又有什么难呢,只要憋足一股劲。它们以为取得了真经～便兴冲冲告辞～踏上归途。 回来一汇报～老鼠们齐声欢呼。 硕鼠迫不及待～决定当夜出洞试它一试～叫大家看看奇迹?。 硕鼠堂而皇之地出洞了。一只老猫走了过来。 “今晚要叫你尝尝我的厉害。”硕鼠心里说。 它毫不畏惧地迎上前去～临近老猫～憋足劲～放了一个臭屁。 老猫既不抖～又不瘫。 “怎学科王么搞的?”硕鼠慌了。正想转身逃跑～哪里还来得及～老猫一张嘴～一口就咬住了硕学科王鼠的脖子。 观望的老鼠～逃的逃～溜的溜～心想:有什么屁用!还不是猫吃老鼠。是的～屁有什么用。硕鼠闻味臆断～以为得了真经～结局只能是悲剧。唉～老鼠怎么能知道世上事物的特殊性呢?? 6.用自己的话概括老鼠们看学科王到新闻《吃猫的老鼠》后手舞足蹈的原因。(2分) ? 7.文中描绘了学科王“铁嘴老鼠”的外形，有什么作用,试做分析。(2分) ? 8.句?中加点词“奇迹”指的是什么,(2分) ? 9.句?中的加点字“特殊性”在文中具体指的是什么?(2分) 学科王 ? 10.学来“吃猫本领”的硕鼠最后为什么还会被猫吃掉,(3分) 学科王 ? (二)别骂香蕉(11分) 韩浩月 ?有天下班回到家～儿学科王子把我拉到玻璃餐桌旁～桌上摆着两只香蕉～颜色、个头都相 差无几～像孪生兄弟。我猜测儿子的意思是～让我把香蕉吃掉,但他说的话却吓了我一跳～他说:“爸爸～你挑一个香蕉骂一顿:” ?为什么要骂香蕉,试想一个刚下班风尘仆仆的中年男人～来到家手还未来得及洗一把～就冲着一只香蕉开骂～这事传出去准会被人当作神经不正常。所以～我觉得儿子出的这个主意也够馊的～但接下来他的一番话让我陷入了沉思。 ?儿子的确是想拿我做一个实验～据他说～两只香蕉摆在一起～如果你挑一只冲它大骂？,分钟的话～它会比另外一只没挨骂的率先皮肤黑掉～扒开吃它的话～味道也会不如另外没挨骂的那只。骂它什么呢,总不至于将“无耻、混蛋”之类的词汇加注于它身上吧～想想一只香蕉也不容易～想想人家自热带不远千里而来～而且要被人类剥皮果腹～命运就够多舛的了～临死之前再挨顿臭骂～就算是香蕉～也会“死不瞑目”的。 ?骂一只香蕉～无非说它样子难看、身材不挺拔、皮肤没光泽之类……可是～可是～这些和香蕉有啥关系,但据说～有人真的做过这样的实验～被骂的那只香蕉果然率先“衰老”下去～而且口感发涩。我不相信这样的试验有科学依据～如果非要做一次实验的话～我宁愿夸奖一只香蕉～对它说一番赞美的言词～然后检验一下被赞美的那只香蕉～是否会更饱满和可口一些。 ?后来读了一本书～一个日本人写的～名字叫《水知道答案》。据说这是一本和《时间简史》一样～是本神奇的科普读物。我读到它的时候～它已经在很多国家畅销数年了。这本书的内容～初看上去和骂香蕉一样有点不可学科王思议～甚至更离谱。它写的是～作者通过拍摄水结晶～发现了这样一个令人难以置信的现象:当水听到“爱”或“感谢”～包括美好的音乐～都会呈现出美丽的六角形～或者与乐曲风格相对应的浪漫、忧伤、明媚的样子出来～而 如果被骂作“混蛋”～水几乎不能形成结晶。 ?这太神奇了:而作者通过实验室拍摄的水结晶图片～似乎也在证实这个实验的真实性。我着重看了那张几乎不能结晶的水的图片～好像隐约可以感到水内心的不安和颤抖。我觉得我上当了～被作者带进了某种心理暗示里～但马上我又为自己的这种想法感到羞愧。这个世界原本是多么纯洁啊～就是有了人类种种猜测、怀疑和不信任～才变得如此复杂起来。我们又不是水～怎么会了解水世界的奥妙呢, ?同样道理～我们也不是香蕉～亦不会了学科学科王王解一只香蕉的童年、青春与成长。我们虽然不会开口骂一只香蕉～但却会抱怨它的味道不好～吃了一口便将它扔到垃圾筒里～谁能保证不是我们自己的味蕾出了问题, ?睡前去儿子的房间和他说晚安时～我站在床头对他说了一句～“我不会骂香蕉的”。不知道他听没听懂我语音里的歉意。以前在生活里～因为一些小事我骂过儿子～现在我想起来他挨骂时那种无所适从和茫然的样子～那会儿～他内心的水晶肯定也无法组合成美丽的形状…… 选自《青春岁月》 11.儿学科王子为什么要“我”骂香蕉,(2分) ? 12(“我”为什么会产生“为什么要骂香蕉”的疑问,这一问在文中有什么作用,(3分) 学科王 ? 13.第?段中加点词语“这样”指代的内容是什么,(2分) ? 14.你怎么理解第?段中“我不会责骂香蕉的”这句话的话外之意,(2分) ? 15(“我”从儿子让我做责骂香蕉的试验这件事中获得了什么认识,(2分) ? 三、古诗文阅读(23分) (一)(3分) 田家 郑獬[ ?田家汩汩流水学科王浑～一树高花___远村。 ?云意不知残照好～却将微雨送黄昏。 【注释】?浑:这里学科王是满的意思。?残照:夕阳。 16.诗作前两句描绘了一幅流水汩汩、高花满树的景象，你认为下列哪个选项最能表达出田园清朗的意境。( ? )(1分) A.照 B.明 C.生 D.浮 17.云本无知，诗人却怨云“不知”。这看似无理的抱怨，蕴含着诗人怎样的思想感情,(2分) ? (二)河中石兽 (12分) 沧州南一寺临河干～山门圮于河～二石兽并沉焉。阅十余岁～僧募金重修～求石兽于水中～竟不可得。以为顺流下矣～棹数小舟～曳铁钯～寻十余里～无迹。 一讲学家设帐寺中～闻之笑曰:“尔辈不能究物理～是非木杮～岂能为暴涨携之去,乃石性坚重～沙性松浮～湮于沙上～渐沉渐深耳。沿河求之～不亦颠乎,”众服为确论。 一老河兵闻之～又笑曰:“凡河中失石～当求之于上流。盖石性坚重～沙性松浮～水不能冲石～其反激之力～必于石下迎水处啮沙为坎穴～渐激渐深～至石之半～石必倒掷坎穴中。如是再啮～石又再转～转转不已～遂反溯流逆上矣。求之下流～固颠,求之地中～不更颠乎,”如其言～果得于数里外。然则天下之事～但知其一～不知其二者多矣～可据理臆断欤, 18.解释下列句子中加点的词。(4分) ?二石兽并沉焉 ? ?竟不可得 ? ?盖石性坚重 ? 学科王 ?求之下流，固颠 ? 19.与例句中加点字意义不相同的一项是( ? )(2分) 例句:如是再啮～石又再转～转转不已 A(死而后已 B(赞叹不已 C(木已成舟 D(迫不得已 20.翻译下面的句子(3分) 尔辈不能究物理～是非木杮～岂能为暴涨携之去, ? 21.结合内容具体分析老河兵是如何从多方面考虑问题的,(3分) ? (三)宣王好射(8分) ??宣王好射～说人之谓己能用强也～其实所用不过三石。以示左右～左右皆引试之～中?关而止。皆曰:“不下九石～非大王孰能用是:”宣王悦之。宣王之情～所用不过三石～而终身自以为九石～岂不悲哉,三石实也～九石名也。宣王悦其名而丧其实。 [注释]?强，硬弓。?石———重量单位。古时每石一百二十斤，相当于现在的六十斤左右。?关，同“弯”，指拉满弓。中关，指拉弯一半。 22.解释下列句子中加点词。(2分) ?说人之谓己能用强也 ? ?左右皆引试之 ? [来源:学科王] 23.翻译下面的句子(2分) 不下九石～非大王孰能用是: ? 24.宣王最终名不副实，结局可悲。请从“左右”和宣王两个角度分析原因。(4分) ? 四、写作(30分) 25.请以“课堂里的 故事 滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt ”为题写一篇文章。 要求:?联系自己的生活体验写作;?不少于600字。 附加题(10分。折半记入总分) 1.猜谜(4分) ?垂钓(打一数学名词) ? ?废品(打《水浒》人物名) ? ?客人告诉我(打一语法名词) ? ?休要丢人现眼(打一字) ? 2.下列成语均出自古诗句。请写出相应的诗句(6分) ?“青梅竹马” ?“柔情似水” ?“春梦无痕” ?诗句: ? ?诗句: ? [来 ?诗句: ? 宁波外国语学校2O13学年度第一学期初一语文期末考试答题卷 班学科王级 学科王 姓名 学号 得分 一、积累与运用(25分) 1、(学科王1) (2) (2分) 2、(1) (2) (3) (5分) 3、(1)学科王学科王 (2) (3) (4) (8分) 4、(1) (2分) (2) (2分) 5、(1)学科王 (2分) (2) 学科王 (2分) (3) (2分) 二、现代文阅读(22分) 6. (2分) 7. (2分) 8. (2分) 9. (2分) 10. (3分) 11. (2分) 12( (3分) 13. (2分) 14. (2分) 15( (2分) 三、古诗文阅读(23分) 16.( )(1分) 17. (2分) 18.? ? ? ? (4分) 19.( )(2分) 20. 学科王 学科王 (3分) 21. (3分) 22. ? 学科王 ? (2分) 23( (2分) 24. (4分) 附加题(10分。折半记入总分) 1.? ? ? ? 2.? ? ? 学科王 初一语文期末考试参考答案 一、积累与运用(25分) 、(2分)(1)潺潺 学科王 盈(2)稽 堕 1 2、(5分)(1)舒庆春 (2)法 法布尔 (3)元 马致远 3、(8分)(1)七十而从心所欲 不逾矩 (2)不知其旨也 虽有至道 (3)无可奈何花落去 似曾相识燕归来 (4)问渠那得清如许 为有源头活水来 4、(2分)A:李逵;B:花和尚(鲁智深)。?A直率但粗鲁暴躁。“睁圆怪眼……只一脚～把桌子踢起～撷做粉碎”;B直爽且明白事理。“满朝文武～多是奸邪……洗杀怎得干净,”(2分) 5、(1)(2分)能围绕自己支持的观点，言之有理即可。 示例:我支持甲方的观点，因为慢节奏的生活更符合人类的天性，它的实质就是宁静与浮躁的一种对抗，拥有简单而豁达的平常心，享受慢生活的悠闲与乐趣。这正是人们对物欲的追求已感疲惫之后的心灵的一种释放和归属。慢活并不是生活节奏变慢了，我们也许依然在奔跑着,每天的生活主题没有变,但我们的内心在转变,我们看世界的角度在变。 自我满足感”。在现在这样充满激烈我支持乙方的观点，他们讲究效率，在忙碌中享受“ 竞争的时代中，“快活族”的高速度、高效率更适应社会的发展。 (2)(2分)如:人们理想中的生活方式;不同年龄段人们的生活现状;“慢活族”(快活族)一天的生活安排。(能围绕活动主题搜集有效素材即可) (3)(2分学科王)言之有理即可。 二、现代文阅读(22分) (一)(11分) 6、学科王(2分)以往只有猫学科王吃老鼠，如今老鼠可以吃猫，振奋;有吃猫的本领可以学习了，兴奋。 7、(2分)描写“铁嘴老鼠”的外形，特别突出它的尖嘴，就为下面老鼠是如何咬断了老猫 的喉管，吸了老鼠的血的情节做了铺垫。 8、(2分)硕学科王鼠心目中的“老鼠能吃掉猫”的“真经”。9、(学科王2分)只有非洲鼠能够放出可把猫熏昏的“浓烈的臭气”。 10、(3分)不结合自身实际，，于是盲目照搬他人做法，所以最终落得被吃的可悲下场。 (二)(11分) 11、(2分)儿子想实验一下，看看香蕉会学科王不会皮肤变黑，味道变坏。 12、(3分)“我”觉得儿子出的这个主意也够馊的，试想一个成年人怎么会干这样幼稚的事，除非神经不正常(2分);设置悬念，引起下文，激发读者的阅读兴趣(1分)。 13、(2分)当水听到“爱”或学科王“感谢”，包括美好的音乐，都会呈现出美丽的六角形，或者与乐曲风格相对应的浪漫、忧伤、明媚的样子出来，而如果被骂作“混蛋”，水几乎不能形成结晶。 14、(2分)实际上，这里的“香蕉”还有一层含义就是指儿子(1分)，“我”对以前的责骂表达歉意，以后在教育过程中不会责骂儿子(1分)。 15、(2分)责骂会对教育产生消极的影响，使得孩子的心灵受到创伤。 三、古诗文阅读(23分) (一)(3分) 16、(1分) B 17、(2分)蕴含着诗人对夕阳的喜爱(留恋、眷恋)之情。 (二)(12分) 18、(4分)一起，都;最终;因为(表示原因的连词);固然; (参照课本注解) 19、(2分)C 20、(3分)你们学科王这些人不懂得推究事物的道理。这不是木片，怎么能被湍急的河水冲走呢, 21、(3分)既考虑石兽的比重，又正确分析水的冲力和石兽的相互作用，进而又分析这种相互作用产生的反冲力对河床形态的局部的改变。如此，才能得出正确结论。(学生只抄录文中相关语句，未作分析，得1分;分析不全面，得2分。) (三)(8分) 22、(2分)同“悦”，高兴、喜欢; 拉(弓); 23、(2分)这张弓没有九石的力气拉不开，除了大王以外，谁还能够使用这张弓呢, 24、(4分)所以会出现这种结果，一方面是因为齐宣王的周围有一帮曲意逢迎的小人，另一方面是因为齐宣王自己爱听悦耳的奉承话。 译文: 齐宣王爱好射箭，喜欢别人夸耀他能够拉开强弓，其实他使的弓只用三石的力气就能够拉开了。 他把这张弓交给左学科王右的人传看。身边的人都试着拉，但只把弓拉到一半，就装着拉不动的样子，恭维地说:“这张弓没有九石的力气拉不开。除了大王以外，谁还能够使用这张弓呢,” 齐学科王宣王听了非常高兴。而实际情况是使用的弓不过三百多斤，可是他却一辈子以为是用一千多斤。这难道不是悲哀吗,三百多斤是真实的，一千多斤是徒有虚名，齐宣王 喜欢的是徒有虚名，却失去了真实的水平。 附件题 1、(4分)等于 吴用 宾语 相 2 (6分)“郎骑竹马来，绕床弄青梅” (李白) “柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路”(秦观) “人似秋鸿来有信，事如春梦了无痕。”(苏轼)