咬文嚼字教案知识目标

咬文嚼字教案知识目标 精品文档 咬文嚼字教案知识目标 知识目标: 1、简要了解朱光潜先生。 能力目标: 1、学习本文的论证方法和论证结构。 2、品味妙语佳句，并在品味语言时形成自己的看法，发表自己的观点。 情感价值观目标: 培养学生阅读、写作“刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精炼与吻合。” 重点:学习本文的论证结构 难点:学会品味妙语佳句，形成自己的看法。 一、导入: 今天我们来学习朱光潜先生的《咬文嚼字》，首先我们来看一句诗:“春风又绿江南岸，明月何时照我还”，这里面有个字用得特别妙，自古以来就被人称道，是哪个字,你能说出它的妙处来吗, 明确:诗中的“绿”字用得巧妙，自古以来广为流传，据史料记载，王安石先用了“过”“到”“入”“满”等十多个字，最后才选定了这个“绿”字。 “绿”字是一个表示颜色的形容词，而在诗中活用成动词，把“春风”拟人化，写活了，给人一种生机勃勃的动 1 / 20 精品文档 感，不仅如此，春风扑面，苍白的大地顿时一片苍翠，绿意浓浓，给人强烈的色彩感。所以一个“绿”字，让我们感觉到从死气沉沉的冬天醒来，用朱自清先生的话说“春天的脚步近了，近了”。 下面来看另一句:沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。王国维先生在《人间词话》中说，“云破月来花弄影，著一‘弄’字而境界全出矣”，大家体会一下，“弄”字妙在何处, 明确:花、影子本事静态的事物，而一个“弄”字，将花与影写活了，花在摇晃，好像在逗弄影子，这里虽然没提到风，但是风已经隐含在“弄”字中。大家体会一下这种意境:云飞月出，月光下彻，照在花上，投影于地，花逗影动，使天上的花月都有了新鲜的活力。 小结:一个字就会使一首诗、一首词甚至于一篇文章的境界完全不同。其实不管是诗人写诗时的推敲，还是我们在 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 一个字的妙处时，都是炼字的过程，用朱光潜先生的话来说就叫“咬文嚼字”。咬文嚼字在这里就不是贬义了，而是指什么, 二、朱光的简介。 朱光潜，现代美学家，文艺理论家。他的主要代表作《谈美》《文艺心理学》《诗论》《西方美学史》，文化大革命中，他蹲在牛棚里翻译了百万言的黑格尔的《美学》。 2 / 20 精品文档 朱光潜先生的文字非常朴实易懂，我看过他的《谈美》和《文艺心理学》，虽然他讲得是美学，但像你们的水平看起来绝对没问题，而且会有很多启示，我建议大家去看，可以先看《谈美》，这本书很薄，而且对于你们欣赏诗歌会有很大帮助。他是我们国家的美学大师，与宗白华齐名，你们读本上就有宗白华的一篇文章《中国艺术表现里的虚和实》，选自宗白华先生的代表作是《美学散步》，这本书写得也非常好，给我印象最深的是，他把美分为“错彩镂金的美和芙蓉出水的美”。其实大家想一想，不管是形容我们的穿着打扮还是形容某个东西，大致也就这两种，李白形容他自己的诗说:”静水出芙蓉，天然去雕饰”这里谈多了，大家可以把书名记下来，有时间去找来看，我是极力推荐的。 三、进入课文 1、划分层次 下面我们来读这篇《咬文嚼字》，读的时候大家把文章所举得例子用笔划下来，读完之后给文章划分层次，可以相互讨论。 第一层:咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。 第二层:无论是阅读或写作，字的难处在意义的确定与控制。字有直指意义，有联想意义，我们要善于运用联想意义，但联想意义也最易误用而生流弊。 3 / 20 精品文档 第三层:文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈出新，时时求思想情感和语言的精炼与吻合。 2、品读文章事例。 下面我们来看PPT，作者举的下列例子想说明什么,大家思考一下回答，每个人只需要挑一个来回答就行。 ?“你是没有骨气的人”改成“你这没有骨气的人。” ?王若虚对《史记》中李广射虎一段的修改。 ?“僧推月下门”的推敲。 明确:?是句式不同，感情不同。“你是什么”只是单纯的叙述语，而“你这什么”便是坚决的判断，而且“你这什么”带有极端憎恶的情感，平常你们讨厌某个人时怎么说,是不是说“你这混蛋，”用你们河南人话说是不是“你这人，咋这样呢,”。一般用“你这什么”都带有贬义。让学生把这两句读一下。 明确:?繁简不同，意味不同。删了之后为什么不好,李广以为是老虎的时候，集中力量，竟然能将箭镞摄入石中，而当他知道是石头的时候，却再也不能将箭射入石中，这是为什么呢,大家可以自己思考体会。 明确:?字眼不同，意境不同。提问学生更喜欢哪个字,其实这两个字到底用哪个字好，至今仍然没有什么定准，“推”字营造的氛围更加岑寂，而“敲”字更富有人情味。所以你们自己感觉哪个字 4 / 20 精品文档 好哪个就好，只要说出个道理来。 小结:这三个例子都是用来证明一个观点，是什么, 明确:咬文嚼字，表面上只是斟酌文字的分量，实际上就是调整思想和情感。也就是文字和思想情感的关系，所以你们以后再写文章时，要注意斟酌字句，否则一字千里。 第二课时 1、 我们接着上节课的来讲，上节课我们将文章划分了三个层次，第一层是文字和思想的关系，第二层是善于运用联想意义，第三层讲我们该怎么做,并通过三个例子讲到文字和思想情感的关系，下面我们再来看两个例子 ?“独携天上小团月，来试人间第二泉”句的剖析。?美人:柳腰桃面，王樯，西施 才子:学富五车，才高八斗 月亮照在一汪泉水之中，清 幽、静雅的意味相同，清沁肺腑。 明确:?滥用联想意义导致套版反应。其实这是一个什么论证,反面论证。以前形容美人用王樯、西施，还有什么“窈窕淑女，君子好逑”现在是不管美还是丑一律的是“美女”好一点沉鱼落雁、闭月羞花，形容男孩子用“帅哥”或是什么英俊潇洒、风流倜傥，你们觉得俗不俗气,第一个形容女子是花地人是天才，第二个形容女子是花地人是 5 / 20 精品文档 什么,如果你们能造出个词来形容女孩或是男孩，并让它流行起来，也是个天才。 不流于俗套首先是观察他的独特面:朱自清《背影》我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马 褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 从侧面来写:《陌上桑》:行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。 小结:大家来看看这两个例子都是用来说明什么观点的, 明确:要善于运用联想意义，但不要滥用，以至于流于俗套。 2、其实，文字和思想情感的关系以及我们要善于运用联想意义是这篇文章的分论点，那文章的中心论点是什么,大家在文中找出来，相互讨论一下。 明确:无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的严谨。 可能性:在文字上推敲，骨子里实在是思想情感上 6 / 20 精品文档 “推敲” 文学借文字表现思想情感，文字上面有含糊，就显得思想还没有透彻，情感还没有凝练。 咬文嚼字，在表面上像只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。 3、这篇文章的论证结构和一般的议论文有没有区别, 一般我们写议论文大致都用两种方法:演绎法和归纳法，演绎法就是文章第一段就提出观点，像我们初中学过的一篇课文《我们中国人是有骨气的》，第一句就提出中心论点，然后进行论证，而归纳法则是先举例子，最后总结归纳出中心论点，而这篇文章不是先提出观点，而是从实例到论点，再展开证明，并且文章有总论点，有分论点，有对比论证。 小练习:我想问大家一个问题，你们心目中的明星或者你们崇拜的人是谁,好，现在拿出一张纸来，用几句话描述一下他，各个方面都可以，注意啊，不要落入俗套。 《咬文嚼字》教案 年级:高二 编写:管彩虹 审定:高二语文备课组 日期:2013.10 知识教育目标:分析文章结构，概括文章内容，理出作者观点。 能力培养目标:品味佳句，培养发表独立见解 7 / 20 精品文档 的能力 德育渗透目标:体会在文学创作、阅读中“咬文嚼字”的作用与意义， 培养学生在阅读与写作中具备“一字不肯放松的谨严”的精神 课前预习、讨论交流、质疑对抗、小结归纳、反思感悟 培养求真求是“咬文嚼字”的精神。 借鉴本文的分析方法，培养求异创新的思维方式，并运用到写作中去。 2课时 第一课时 一,新课导入 有三位作家坐在一起吃饭。甲说:“吃在中国”;乙说:“在中国吃”;丙则长叹曰:“在吃中国。”仔细体会这三个人所说的话的不同意味。 明确: “吃在中国”说的是:食文化在中国。 “在中国吃”其意是:想吃美食，到中国去～ “在吃中国”，作者感慨的是那些用公款大吃大喝的 8 / 20 精品文档 人任意挥霍国家财富，吃穷了中国，针砭深刻。 可见短语变序，就产生了不同含义。这与我们今天讲的咬文嚼字是一个意思。 二,作家/作品介绍 朱光潜，现代美学家、文艺理论家，代表作《文艺心理学》、《诗论》、《西方美学史》。 三(基础过关检测 1.拼音 锱铢 镞 岑寂 尺牍 斟酌 下乘 蕴藉 付梓 茗烟 咬文嚼字字 2.成语 ?咬文嚼字:指过分地斟酌字句。用于讽刺那些专门死抠字眼而不去领会精神实质的人。也讽刺那些讲话时爱卖弄自己学识的人。 ?索然无味:形容对某样事物或单调反复的事物没有兴趣或感到厌烦(多指文章)索:重复;然:什么的样子;无味:没有兴趣。 ?学富五车:形容学问渊博 ?才高八斗:“八斗”是南朝诗人谢灵运称颂三国魏诗人曹植时用的比喻。他说:“天下才有一石，曹子建独占八斗，我得一斗，天下共分一斗。”后比喻文才高超的人。 ?点铁成金:原指用手指一点使铁变成金的法术。比喻修改文章时稍稍改动原来的文字，就使它变得很出色。 9 / 20 精品文档 ?锱铢必较:都是古代很小的重量单位。形容极小的差别也不放过，在极其细微的差别中决出胜负。很少的钱也要计较。形容非常小气。也比喻气量狭小，很小的事也要计较。 四，通读课文，整体感知。 1.题目解读:我们常用的“咬文嚼字”是指什么,朱光潜先生笔下的“咬文嚼字”有什么不同, 常用的:指过分地斟酌字句。用于讽刺那些专门死抠字眼而不去领会精神实 质的人。也讽刺那些讲话时爱卖弄自己学识的人 朱光潜:一字不肯放松的谨严精神 2.仔细阅读课文，勾画出每段关键句，概括每段大意。总结哪些段落讲了同一个道理，可以归结为一部分,讲了什么道理, 明确:第一部分:从不同角度论述了文字与思想的密切关系。 第二部分:运用正反对比论证论述用字的难处在意义的确定与控制，要善用字的联想意义，“唯陈言之务去”。 第三部分在论证“咬文嚼字”道理的基础上，指出只有“时时求思想情感和语言的精练与吻合，才会逐渐达到艺术的完美。” 五,请同学们再读课文，看看朱光潜先生是怎样咬文嚼字的, 1.认真研读，仔细分析，完成学案上表格的前三项。 10 / 20 精品文档 2.具体分析。 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 一:郭沫若改台词:把“你是没有骨气的文人”改为“你这没有骨气的文人”。 明确:“你是”字句是主谓结构。“你这”字句，显然不是。可见，句式不同，情感便也不一样。 导语回顾:“在中国吃”“在吃中国”“吃在中国” 朱光潜先生的观点:文学的语言跟情感有关。 3.合作探究第四段:下面三则材料讲的都是李广射虎的故事。你认为哪个写得好,为什么? “广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之，石也。射之，终不能复入石矣。” “以为虎而射之，没镞，既知其为石，因更复射，终不能入。” “尝见草中有虎，射之，没镞。视之，石也。” 问:作者举这三个例子想说明什么道理, 明确:文字的增减，句子的意味不同。 扩展延伸:看下面两句话有什么区别。 在一次航海途中，有一船员在 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 航海日志时，把船长没喝酒写成了船长今天没喝酒。 ?船长没喝酒 ?船长今天没喝酒 明确:第二句增加了今天，意思就变成船长只有今天没喝酒，可见，文字增减后，句子的意味不同。 11 / 20 精品文档 4合作探究第五段:下面两句诗，你认为哪个好,说说你的理由。 “鸟宿池边树，僧推月下门。” “鸟宿池边树，僧敲月下门。” 问:朱先生举推敲的例子想说明什么问题, 明确:字眼不同，句子的意味不同。 六，小结 可见，文字和思想感情密切相关。所以我们在阅读中，要品味语言，在其基础上品味语言背后的思想感情。在写作中，时时咬文嚼字，推敲语言，从根本上调整思想感情，从而使语言与思想感情完全吻合，使作品达到最佳。 七，运用实践。 1.运用“咬文嚼字”这一标准，对下列几个练字练意的列子，学着朱光潜先生的做法，咬一番，嚼一番，咬出感情，嚼出味道来。 ?春风又“到”江南岸 / 春风又“绿”江南岸 ?红杏枝头春意“闹” / 红杏枝头春意“浓” ?前村深雪里，昨夜“一”枝开 / 前夜深雪里，昨夜“数”枝开。 2.交流分析: 例一:表现了一种色彩美。同时，绿是“使??????绿”之意，使动用法赋予了春风以人性， 12 / 20 精品文档 写活了江南的勃勃生机，又流露出作者喜悦 兴奋的心情。 例二: “闹”意味着多，且总有一股喜庆的味儿在。一个“闹”字，写出了杏花之红，其红之浓，并将无声的景象赋予了声的意味。它准确、鲜明、生动，带有动态地刻画出了春天的蓬勃生机，并表达了自己对春天这样一个万物萌发，生机盎然的季节到来的欣喜之情。 例三:梅花开于百花之前，是谓“早”，而这“一枝”又先于众梅，悄然“早”开，更显此梅的不同寻常，不仅突出了诗题，还写出了诗人因为突然发现这奇丽的景象而产生的惊喜之情。 板书设计: 咬文嚼字 朱光潜 思想与情感句式不同，情感不同 密切相关 繁简不同，意味不同 字眼不同，情境不同 第二课时 一.导入 民国时期，两个海外归来的大学生到国防部找工作，找的是同一位领导，得到的是同样的答复:“现在人已招满了，如果早两天来的话，这事好办。”结果，甲同学听到这 13 / 20 精品文档 个答复后，失望地离开了。乙同学第二天送了些钱之后，顺利地在国防部谋到一个参谋的美差，那位领导还不住地夸他悟性高，有发展前途。为什么同样一句话会有两种完全不同的结果呢,这就涉及到字的基本义和联想义。 明确:“早两天”便是前天，“前”谐音“钱”。那位长官的言外之意是“钱来了，这事就好办。” 朱光潜先生在《咬文嚼字》一文中便论述了字的联想意义。这节课我们重点学习课文的第二部分。 二(课文研读 1.作者是从哪些方面来论述字的联想意义的,而论述字的联想意义主要是为了论述什么, 明确:三个方面 ?字有直指的意义，有联想的意义。 ?联想意义的善用可以使文章意蕴丰富。 ?联想意义也最易误用而生流弊。 无论是阅读还是写作，字的难处在意义的确定与控制。 2.作者从上面三个方面来论述字的联想意义时，运用了什么论证方法,请同学们完成学案上表格剩下的部分。 明确:举例论证 ?字有直指的意义，有联想的意义。 ?联想意义的善用可以使文章意蕴丰富。?联想意义也最易误用而生流 14 / 20 精品文档 弊。 3.重点解读“联想意义的误用最易产生流弊”。 联想意义的误用会产生什么流弊, 明确:产生“套板反应”。而一个人的心理习惯如果老是倾向“套板反应”，他就根本与文艺无缘。 《咬文嚼字》教案 教学目标 分析文章结构，概括文章内容，提炼作者观点，学习并借鉴作者的分析方法。 立足课本整体感知，品评鉴赏培养能力。 学习作者严谨的治学精神，正确理解和运用祖国的语言文字。 教学重点 把握作者观点，培养鉴赏能力 教学过程 一、 导入 给同学们讲一个老笑话。 有个人请客，看看时间过了，还有一大半的客人没来。主人心里很焦急，便说:“怎么回事，该来的人还不来,”一些敏感的客人听到了，心想:“该来的没来，那我们是不该来的啰,”于是悄悄地走了。 主人一看又走了好几位客人，越发着急了，便说:“不 15 / 20 精品文档 该走的人，怎么走了,”剩下的客人一听，又想:“走了的是不该走的，那我们这些没走的是该走的了～”于是又都走了。 最后只剩下一个跟主人较亲近的朋友，看了这种尴尬的场面，就劝他说:“你说话前应该先考虑一下，否则说错了，就不容易收回来了。”主人大叫冤枉，急忙解释说:“我并不是叫他们走啊～”朋友听了大为恼火，说:“不是叫他们走，那就是叫我走了。”说完，头也不回地离开了。 启示:说话要注意技巧，更要谨慎。假如出口不够谨慎，没有顾虑到听者 的立场，就很容易在无意中伤害别人，而产生一些不必要误会。俗话说“言者无心，听者有意”，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。说话是把文字说出来，用语要谨慎，那么写作是把文字写下来，是不是也必须严谨呢,在运用语言文字时我们应该有什么精神呢,——“咬文嚼字”的精神。 1(《现代汉语词典》咬文嚼字的解释:?形容过分推敲字句。 ?形容掉书袋或卖弄才学。 ?谓不重视实质，只在某些字句上纠缠。 2(《新民晚报》某日头版头条登出了一条新闻，标题是: 16 / 20 精品文档 论坛开讲，“福”临上海 报道的是世界著名的福布斯全球总裁会议在上海召开的新闻。 标题中，哪个字最吸引你呢, 最吸引我的目光的是这个“福”字 ，因为这个“福”不仅扣住了“福布斯论坛”这个名词，而且，全球重要的商界、政界、学界人士聚集我们上海，讨论经济发展问题、为经济把脉，这对正值经济大发展的上海来说，可不是福分吗,这一个“福”字用真是生动。 我们古人也讲“吟安一个字，捻短数径须。”看来“咬文嚼字”不一定总是贬义。作者使用它作题目，显然另有一番用意，其中用意就让我们好好去探索一番。 二.教学过程 1(作者介绍:学生搜集资料，整理表达 朱光潜，现代美学家、文艺理论学，笔名孟实、孟石，安徽桐城人。主要从事美学研究工作，致力于翻译西方美学名著，在批判继承美学遗产方面，作出了卓有成效的努力，他的《西方美学史》是中国第一部系统论述西方美学历史的著作。他的美学理论在中国当代美学流派中自成一派，影响甚大。主要代表作有:《文艺心理学》《谈美书简》《给青年的十二封信》等。 2(初读课文,整体把握。 17 / 20 精品文档 文章观点性的语段是第几段,作者主要的观点什么,用一句话概括出来。 观点性语段在最后一段，作者主要的观点是: 1、应该有运用文字所应有的谨严精神; 2、文学是艰苦的事，只有刻苦自励，推陈翻新，时时求思想情感和语言的精练与吻合，你才会逐渐达到艺术的完美。 概括:1、应该有谨严精神;2、只有咬文嚼字，不断推陈翻新，追求思想感情和语言的精练与吻合，才可能达到艺术的完美。 3、 我们不能像一句北京俗语所说的那样“天桥的把式，光说不练”，还要从大学问家那里学来咬文嚼字的本领。看1,5段的内容。这些都是具体咬文嚼字的的实例。总共有几个实例, 1、演员替郭沫若改台词 2、王若虚改《史记》“李广射虎” 3、 推敲 具体分析: 1、同学集体朗读，请个别同学示范朗读，然后比较、分析不同句子的感受， 把第1个实例中有关修改后增色的分析给大家找出 18 / 20 精品文档 来，比较作者和你的 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 。 2、把第2个实例中作者认为修改后失色的语句读出来。 3、介绍关于推敲的故事，如果是你，你会选哪个,同学分小组讨论然后小组代表发言 板书: 郭沫若改字——是改这——感情变化 王若虚该文——增与减——意味全改 贾岛作诗——推与敲——意境有别 小结:3个修改的例子中，改得效果如何,为什么, 1是修改后增色不少的，表达效果增强了; 2是改坏了的。 3是怎么改怎么有理的。 4、课外拓展 操刀上阵来“咬文嚼字”，老师摆出实例，学生抢答。 1.《泊船瓜洲》:春风又绿江南岸。 提示:绿字作动词，拟人手法生动再现春到江南景象 2( 红杏枝头春意“闹” 提示:刘公勇在词话里称“一闹字卓绝千古”。“闹”字好就好在准确、鲜明、生动，带有动态地刻画春天的蓬勃生机，并把作者对春天这样一个万物萌发，生机盎然 19 / 20 精品文档 的季节的到来的欣喜用一个“闹”字表达了出来。作者的感情态度尽含于一个闹字之中。 3(眼看朋辈成新鬼 20 / 20