19七颗钻石教学设计

19七颗钻石 教学设计 散步教学设计免费下载洗衣歌教学设计免费下载汽车材料教学设计下载爱护水资源教学设计下载一师一优课教学设计下载 19、《七颗钻石》教学设计 二十里铺小学 司彩玲 教学目标, 1、本课要求会认8个生字,会写15个生字,能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。 2、有感情地朗读课文。 3、从水罐的一次次变化中,体会爱心的神奇力量,感知童话丰富的想象力。 4、体会懂得关心别人,懂得用爱心对待生活。 教学重点, 从水罐的一次次变化中,体会爱心的神奇力量,这节课的教学重点设计为明白童话的教育意义,做一个有爱心的人。旨在让学生通过本课的学习,懂得爱心可以创造奇迹,爱,可以改变一切。希望学生能成为一个有爱心的人。 教学难点, 体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系.这节课主要让学生通过学习,了解童话的故事情节是曲折离奇的,是作者通过想象加工而成的,意在培养学生丰富的想象力,从中悟出爱的博大。 课时安排,两课时 第一课时 教学过程: 一、谈话导入: 同学们,你们听过苏联卡泰耶夫写的童话故事《七色花》吗(有或没有)师说:" 《七色花》讲的是珍妮用一朵神奇的七色花的花瓣实现自己和他人的愿望的事, 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现了珍妮愿意为别人带来幸福和快乐的好品质.今天我们将认识一位和珍妮同样善良的小姑娘,我们一起来学习童话故事《七颗钻石》." 板书: 七颗钻石 二、初读课文,认读本课生字新词,初步感知课文内容. 1、自由读课文,借助课后生字表,认读字表或查字典读准字音. 2、认读生字词,认读字词及句子.(课件出示) 3、再读课文,在读准字音的基础上把句子读通顺,读流利. 三、朗读课文,了解课文内容. 1、默读课文思考:课文写了一件什么事, 2、默读后按提示说一说:这篇课文写的是:谁干什么,结果怎么样的一件事。,这篇课文写的是:一个小姑娘为生病的母亲找水,水罐变成金的涌出清水,射出七颗钻石升上天空的一件事., 3、请你自由朗读课文三至六自然段想一想. 议一议,小姑娘的水罐是怎样变化的,是什么原因使水罐发生这些变化的呢,你从一次次的变化中,体会到了什么, 4、指导学生深入学习课文第二自然段. ?请一个同学读第二自然段,然后说说从中知道了什么, ?当小姑娘发现水罐里装满了清亮,新鲜的水时什么表现,(喜 出望外想喝个够决定留给妈妈) 说说"喜出望外"什么意思,小姑娘为什么会喜出望外读读课文中的句子,说说自己的理解.(找了很多地方找不到,很累很辛苦) ?你从中感受到小姑娘是一个怎样的人,结合课文说说自己的理解. 师小结:正是因为小姑娘有一颗纯洁的孝心,使空空的水罐装满了清亮新鲜的水. ?带着自己的感受有语气地朗读第二自然段. 6、小组学习三自然段. ,完成表格, 水罐的变化 原因 说明什么 ?课件出示小组合作要求: 读一读四至六自然段; 说一说,在什么情况下水罐又发生了怎样的变化从中体会出小姑娘是一个怎样的人 ?小组汇报学习收获. 水罐的变化 原因 说明什么 变成银罐 把水分给小狗喝 关心、爱护小动物 变成尽罐 母女兩人推让水 女儿孝敬母亲,母亲爱护女儿 变成尽罐 母女兩人推让水 女儿孝敬母亲,母亲爱护女儿 跳处七颗钻石,把水分给过路人喝 关心他人,乐于助人 涌出巨大水流 四、回归课文整体,深入理解课文内容. 1、有感情朗读全文,思考:水罐为什么会一次次发生变化, 2、启发学生围绕课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 《七颗钻石》深入质疑,感受小姑娘美好心灵与七颗钻石的关系. 3、课文写小姑娘找水,为什么课题叫《七颗钻石》 感受小姑娘用爱心找水,给母亲,过路人,动物喝水,自己却连一滴水也没有喝,从而体会到文章借七颗钻石变成灿烂的大熊星座象征小姑娘美好心灵的闪光.板书:爱心美好心灵。 4、展开想像:如果你是那为小姑娘,当找不到水,碰到小狗干渴,遇到路人讨水喝,会怎么说,怎么做自, ,六,、教师总结。 1、投影展示背景音乐《爱的奉献》。 2、教者总结,在“爱的奉献”的乐曲声中,。 “只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间”小姑娘的爱心,就像天空中的七颗钻石,闪闪发亮,照亮每个人的心灵。我们的爱心不也正是那一颗颗钻石吗,在生活中,我们不仅要爱自己的父母、家人,也要爱周围的人,爱每一个需要帮助的人和动物,这样,我们的生活才会变得更美好。 3、在我们现实生活中,也有很多这样的人,他们都像童话故事中的小姑娘,有着一颗钻石般闪亮的心。能举出一些人、一些例子说说吗,,七,、布置作业。,二者选一,出示投影。, 1、将这个动人的童话故事讲给家人或朋友听。 2、 给童话故事画插图。 第二课时 一、用自己的话讲述课文内容。 二、指导生字的记忆和书写 (一)学习生字 一学生出示卡片:"绊","递"指名读字音 出示在黑板上进行比较,"绊,递"念"半,弟"的音 得出结论:"绊,递"的读音同声旁相同,是同声旁的形声字. 用同样的方法学习第二组:"钻,枯,咽,接",最后得出结论:"钻,枯,咽, 接"是近声旁的形声字 (二)多音字练习 (1)她累得倒(d ǎo , dào )在草地上睡着了. (2)小姑娘把水倒(dǎo , dào)在水里. (3)七颗钻(zuàn zuān )石. 指导"股"和"澈"的书写 股:右半部的上边第二笔是“? ”不是“乚” 澈:右半部是反文“攵”而是折文“夊”,中间的“月”第二笔 是“丨” 三、造句练习,用"清澈"造句 1、找出“清澈”一词在文中的句子,“水罐里射出七颗闪闪发 光的钻石,接着从里面涌出一股清澈,新鲜的水流.” 2、联系语境理解"清澈",指的是水流清而透明. 3、引导学生想一想哪些内容可以用"清澈"(泉水,小溪,小河,湖水, 海水,眼睛……) 4、用不同的方式表达举例: (1)我家门前小溪里的水很清澈. (2)小鱼在清澈的小河里游来游去. 归纳为:(1)可以表达为“清澈的……” (2)也可以表达为"……清澈" 四、作业: 1、写生字 2、独立造句,干渴 (一)概述 ? 课名是《七颗钻石》，是人教版小学语文新课标教材第六册的一篇课文; ? 本篇课文所需课时为2课时，80分钟，本节课是第二课时; ? 《七颗钻石》是一篇„„。主要学习内容是理解水罐发生一次次变化的原因，体会爱心的神奇力量，并进行符合主题的写作练习。 (二)教学目标 知识技能: ? 会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“焦渴、喜出望外”等词语; ? 读懂课文，来理解文中“喜出望外、涌出”等词语;能完成课件中提供的“填空”练习，会口头练说“她想------但又一想------”的句式来描写人物心理活动; ? 有感情地朗读课文，能复述故事; 5? 能围绕“学完了课文，我想说------”进行主题打写。 过程方法: ? 通过自主识记、教师 检测 工程第三方检测合同工程防雷检测合同植筋拉拔检测方案传感器技术课后答案检测机构通用要求培训 、小组合作、朗读实践等多种形式，掌握生字词的音、形、义和理解课文的重难点语句; ? 通过两两交流、听读互评等活动，让学生在读与评中理解体会，不仅理解课文，也体验到协作学习的方法，提高评价与协作的意识和能力; ? 通过阅读拓展资源、写作、展示等活动，提高学习语文的方法和策略; ? 在情境探究性学习过程中，体验自主学习和协作学习。 情感态度价值观: ? 自主、合作探究水罐的一次次变化原因中体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力; ? 从品读大量有关爱的故事中，体会懂得关心别人，用爱心对待生活。 (三)教学策略 ? 任务驱动法 本课以“水罐变化的原因”这一线索贯穿全文，本课时的学习任务就是对每一次水罐变化原因的探究并将其分解给每个小组，来达成教学目标。 ? 创设情境、以读代讲、先扶后放、“双主”教学法 创设有利于调动学生情感的多媒体情境，在大量的语文“读”的实践中，在老师的引导下，开展教师主导、学生主体的探究性教学活动。 ? 信息技术与语文学科整合的方法 本节课信息技术成为创设情境的工具;为学生提供丰富的资源信息加工的认知工具，从而彻底改变学生学习方式的工具。 (四)学习者特征分析 1.本班学生生思维活跃，对语文非常感兴趣，阅读和写作表达的愿望很强烈; 2? 学生对童话体裁的课文很熟悉，而且对童话的形式很感兴趣; 3? 学生的阅读能力不错，但对把握文章的关键词能力还不够; 4? 学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。 (五)教学资源 供教师使用的资源:自制ppt课件; 供学生使用的资源:课本，印好的拓展阅读资料。 (六)活动过程设计与分析 第二课时 一、复习导入情境，明确学习目标:(3分钟) 1、今天，我们继续学习第19课——学生齐读《七颗钻石》。上节课我们初读了课文，学习了第一段，知道了《七颗钻石》讲的是有关北斗七星的一个美丽而神奇的故事。下面，就让我们回到很久很久以前——(干旱土地的图片配上一段凄惨的背景音乐) 2、教师激情描述第一段的内容(略)就是在这样恶劣的环境下，死亡的威胁中，我们的故事发生了—— 一天夜里，小姑娘走出家门为她生病的母亲去找水，一路上水罐发生了一次又一次的变化，先是——(学生根据上节课的板书简单介绍水罐的变化过程。) 3、多么神奇的水罐，多么动人的故事。那么是什么让水罐发生着一次一次变化的，这节课我们就来解决这个问题。 设计意图:凄惨悲伤的音 乐和老师的深情描述～将学生带入了很久很久以前的那个灾难缺水的年代～奠定了学生理解课文的情感基调～调动了学生探究的欲望。在此环节中信息技术作为了情境创设的工具。 二、自主合作探究，体会“爱”的真谛:(24分钟) 1、教师引导体会水罐第一次变化:(4分钟) (1)师:谁来为我们读一读课文中描写水罐第一次发生变化的内容, (“一天夜里——小姑娘喜出望外真想喝个够——赶紧抱着水罐跑回家去。”) (2)如果你见到这样的小姑娘你会怎么想，怎么做, (3)体会小姑娘的心情 (高兴、激动。用课文中的词“喜出望外”。) (4)小姑娘意外地得到了这生命之水，她是多么高兴呀～此时的她嘴唇干裂，又累又渴，她真想„„ ?指名读“小姑娘喜出望外，„„” ?评读 (5)学法小结: 学生汇报找出读懂第一次变化的方法是先找句子，边读边想;再抓重点词，理解体会;最后就找到变化的原因。 设计意图:这一环节学生在老师的带领下～运用语文阅读的方法～利用网络环境探究出水罐第一次变化的原因～这不仅体现“双主”的教学模式也为下面学生自主、合作、探究性学习奠定了基础。在此环节中信息技术作为了提供丰富资源～加工信息的认知工具。 2、 “小组合作运用这种学法，理解水罐第二、三、四、五次变 化。 (1)教师引导一:看来水罐的变化不在于水罐本身，而是在于得到水罐的人是怎样对待它的，只要用“爱”来对待它，水罐就会发生一次又一次的变化。(完成板书“爱”和“连线”) (2)教师引导二:既然她这么渴，她为什么还要让水给素不相识的人,她心里会怎样想,完成句式想象的打写练习，“小姑娘想——但又一想，——于是„„”，写完后邻座合作说说。 ?指名练说。 (3)教师引导三:(情境质疑)。 昨晚，我把这个故事告诉了我五岁的小女儿，她提了个问题，希望大家能帮她解答。“小姑娘是那么渴，瞧，她嘴唇干裂，喉咙冒火，她不能自己先喝一口，或者和过路人分着喝吗,” (4)你们还有什么问题,(自由质疑) (生问:这个过路人是神仙吗,要不水罐为什么能跳出钻石，涌出泉水,) (5)教师小结: 是的，是爱让水罐发生一次又一次变化。这正是我们开头提出的问题呀～ 设计意图:第二环节第2步中3、4两点的设计是为了让学生在问题中回顾全文～了解到每一次“让水”小姑娘都是“焦渴难耐”的～当时的缺水环境又是那样恶劣。创设的这些问题情境能触动孩子的内心～启发学生的思维～而放手让学生质疑～更能加深对课文的理解～丰富学生独特的情感体验～实现情感目标的大幅度跨越～达到移情的目的～为探究性学习推波助澜。 三、拓展阅读，汇报感受(8分钟) 1、个人自读 (为学生提供不同题材、不同层次、不同角度的阅读资源。其中8篇爱的故事，一首歌词，13则格言) 2、学生汇报读后感(略) 设计意图:第三环节的设计是充分发挥资源的作用～通过大量的不同角度、不同层次、不同题材的阅读资源让学生体会爱心的力量～积累文字 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 ～将语言文字内化成自己的内心情感体验～为创作表达做好铺垫。 四、习作交流，总结拓展延伸:(5分钟) 1、教师小结: 孩子们，“爱”使水罐发生了一次又一次的变化，小姑娘和母亲的心像金子般美好，像钻石般珍贵，那七颗代表着爱的钻石越升越高升到了天上，变成了“七颗星星”，这就是人们所说的“北斗七星”。(完成板书) 2、同学们，是啊，爱心像钻石，像星星，照亮着每个人的心灵。我想此时此刻在你的心中一定也留下了许多闪亮而美好的东西。那就请你把它写下来吧，写下你最想说的话～ 3、作品交流。 4、教师总结: 孩子们，你们写的每一段文字都是“爱”的诗篇，“爱”的真谛呀～我想以后当你们再仰望天空，看到“北斗七星”的时候，一定会想起这个善良的小姑娘，这位慈爱的母亲，这个动人的故事。 在《爱的奉献》的歌曲中，结束课文的学习。 设计意图:第四环节的设计是为了让学生在学完课文后有创造表达的欲望～提高学生写作水平～通过写后的交流～让学生在交流中进步～体验写作的成就感。我设计的习作提示语能激发学生的习作欲望～使学生有话愿说～有话可说～人人能说。另外～本环节还使用到“背景音乐”～这一资源的使用不仅能渲染气氛～激发情感～更能深入地表现主题～一举两得。 [板书设计]: 七颗钻石 空木罐 金罐 爱 装满水 银罐 水没洒 分享: 19、《七颗钻石》教学设计 二十里铺小学 司彩玲 2016年5月