幼儿园创造性游戏教案中班

幼儿园创造性游戏 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 中班 篇一:幼儿园中班游戏活动课教案6篇 幼儿园中班游戏活动课教案6篇 1 幼儿园中班游戏活动课教案-《角色扮演游戏》 一、活动内容: 角色游戏《超市、银行、幼儿园》 二、活动目标: 1、培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。 2、让幼儿学会协商分配角色，与同伴积极交往，友好合作。 三、活动准备: 1、超市、银行、幼儿园等主题游戏玩具。 2、让幼儿了解超市、银行的工作性质、内容。 四、活动过程观察及调整: 1、教师出示超市、银行、幼儿园等的主题游戏玩具，直接引入游戏。师说 “今天我们来玩角色游戏，这些玩具可以玩什么主题的游戏,” 2、师幼一起回忆上次游戏情况，指出游戏中的不足，提醒幼儿在这次 游戏中改进。 师:小朋友也发现了游戏时我们有些地方做得不够，这次游戏时我们更要改 正了，做个讲礼貌、爱护玩具的好孩子，好吗, 3、幼儿自选主题，合作布置游戏场景。 4、引导幼儿分配和协商角色，可用“自报公议”、“猜拳”的方法解决。 刚开始幼儿还在争吵着当同一个角色，在老师的建议下，学习着用谦让、猜 拳的方法来解决问题。 5、幼儿游戏，教师指导:启发幼儿各游戏主题串起来玩。 6、结束游戏: (1)、组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。 (2)、让幼儿自评各自玩的游戏情况。 2 幼儿园中班游戏活动课教案-《穿衣服，系鞋带》 游戏目标: 1、让幼儿知道自己的事情应该自己做，并教会小朋友穿衣服、鞋帽等技能，养成爱劳动的习惯; 2、培养幼儿做事要有始有终的习惯。 游戏准备: 1、由教师准备布娃娃一个，并准备适合娃娃穿的衣服、鞋帽; 2、向家长说明本活动的目的，并争取家长长期配合，共同培养幼儿热爱劳动的情感和良好的劳动习惯。 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 家长为孩子准备合适的衣服鞋帽，利用幼儿自带的衣服鞋帽布置表演场景; 3、准备挂衣架和仪表镜，或利用教室墙壁镜; 4、邀请家长观看孩子们穿拖衣服鞋帽的表演活动。 游戏过程: 1、帮娃娃穿脱衣服鞋帽引发幼儿自己动手穿脱的兴趣; 2、让幼儿动手练习给娃娃穿脱衣服等，从而掌握一系列的技能和要领，同时满足幼儿亲身体验的心理需要; 3、引导幼儿自己练习穿脱衣服，边学边练，学做结合; 4、采用表演形式，比一比谁穿得整齐、摆放整齐。让幼儿在接受训练的过程中达到练习熟练，熟中求巧，形成习惯。 3幼儿园中班游戏活动课教案-《彩球游戏》 活动目标: 1、引导幼儿利用滚、踢、抛等多种玩球方法，培养幼儿的创造性游戏能力。 2、通过不同的体育游戏方式，发展幼儿跳跃、挥臂(向上或向前)、上肢抛接等的运动机能和动作速度及身体协调性的发展。 3、培养幼儿想像力及创造力。 活动准备:报纸做的彩球若干、大篮子若干等。 音乐一段。 活动过程: 一、 活动前准备: 教师带幼儿进入活动场地，幼儿手持彩球，随音乐沿场地四周进行走跑交替练习。 二、一物多玩游戏 1、讨论:想想手里的彩球可以怎么玩, 2、幼儿按自己的意愿进行自主游戏。 3、集体交流:你是怎么玩彩球的, 4、幼儿再次进行游戏，鼓励幼儿进行合作游戏。 三、小组接力竞争游戏:运果子。 教师提出运果子的要求，不能用手可以自由结组。看哪组运的果子最多。 四、结束， 集合进行做放松、整理活动，引导幼儿进行舒缓活动稳定幼儿激动情绪。 五、活动延伸: 继续探索彩球的多种玩法。 4 幼儿园中班游戏活动课教案-《喊数抱团》 活动目标: 1、初步学习喊数抱团的游戏，了解玩法。(知识能力技能) 2、在玩的过程中，培养孩子的应变能力，增强团的意识。(情感技能)活动准备:对游戏的一个初步认识( 活动过程:讲解喊数抱团 师:今天，张老师要和小朋友去玩一个好玩的游戏,喊数抱团，你们知道是什么意思吗,(幼儿一个个纷纷议论说着自己的想法，调动孩子的积极性和渴望游戏的乐趣。) 师:喊数抱团其实很简单，当老师说到某一个数字宝宝的时候例如,，你就要寻找到成员抱在一起组成一个团。依次类推。(在此中锻炼孩子数的能力和反应能力) 游戏中 师:在圆圈的线上找到一个自己的位置，一起围着圆圈走，当听到指示的时候，抱起来组成团(最后经过数数检验其正确性。找不到的孩子受到一定的惩罚。(多玩几次，同上进行) (三):游戏结束，放松运动结束 师:老狼老狼几点钟结束游戏。 反思:喊数抱团游戏是一个十分有趣的游戏，它既把孩子局限在了一个特定的范围中既圆圈的应用，又让他们脱离了此环境，在抱的过程中要眼疾手快，当人多的时候要学会去寻找新的目标，当人少的时候要学会填充。数的应用就体现在这里了。找到好一个团后，孩子要紧抱对方，增强团队意识。 5幼儿园中班游戏活动课教案-《纸盘游戏》 活动目的 1(培养幼儿对玩自制运动器械的兴趣和尝试精神。 2(学习双脚立定跳远，双脚向前行进跳等动作。 3(培养幼儿友好合作的优良品质。 活动准备 1(自制的与幼儿人数相等的纸盘。 2(活动前检查场地上是否安全，幼儿的衣着、鞋是否合适。 活动过程 一、开始部分 1(我们手里都拿着什么?(纸盘)这可不是一块普通的纸盘，是一块神奇的魔盘，它是我们锻炼身体的好朋友。 2(我们用纸盘来锻炼身体，做纸盘操。 二、基本部分 1(个人玩纸盘。 (1)你们能想出玩纸盘的各种方法吗?比比看谁的办法最多，本领最大。 (2)分散自由玩纸盘，如投纸盘，头顶纸盘练平衡，滚纸盘、双脚立定跳过纸盘等，重点指导幼儿双脚立定跳过纸盘。 (3)请个别幼儿示范纸盘的各种玩法，并带领全体幼儿练习。 2(合作玩纸盘。 (1)两人合作可以怎么玩纸盘? (2)多人合作玩纸盘，重点指导幼儿双脚向前行进跳等动作。 3(游戏:夺红旗比赛。 (1)小朋友，下面我们要进行夺红旗比赛，你们想参加吗? (2)教师讲解比赛方法和规则。 分成四队站好，各队第一个幼儿双脚向前行进跳过纸盘，从右边返回拍第二个幼儿的手后，第二个幼儿才能跳，第一个幼儿回到队列最后站好;依次进行，哪队最后一名幼儿先把红旗夺回来为胜者。 (3)比赛进行3,4次。 三、结束部分 1(小结讲评，表扬积极动脑，有尝试精神，参加活动的幼儿。 2(下次我们还要玩投飞盘的比赛，看谁投的最远。 6幼儿园中班游戏活动课教案-《两人三足》 活动目标: 1、学习游戏“两人三足”，体验与同伴按节奏同步前进。 2、体验齐心协力合作带来的快乐。 活动准备: 绑脚带子、沙包 活动过程: 一、游戏导入，准备活动 回忆游戏《拍手游戏歌》，找到好朋友。 二、游戏《两人三足》 1、提问:两个人有几只脚，怎样才能变成三只脚, 2、现在老师要帮你们一对好朋友变成三只脚。(教师帮助绑)绑好以后，自由练习。 3、教师集中，解决问题:刚才你遇到了哪些问题,怎样才能让两个好朋友不摔倒,(把绑在一起的脚先开步，两个人嘴里可以喊口令1、2，先开步的脚口令为1，后走脚口令为2.) 4、带着小朋友的好办法，再去自由练习。 三、幼儿比赛 1、天冷了，我们要去运一些粮食，哪一组先把对面的粮食运完，哪一组就获胜了。 2、听口令，开始比赛1—2次。 四、结束活动 1、教师给胜利的幼儿奖励。 2、幼儿背着粮食回家 篇二:幼儿园创造性游戏活动评价表 2 幼儿园创造性游戏活动评价表 园所:,,,,,,,,班级:,,,,,,时间:,,,,,,,,,,活动名称:,,,,,,,,,,,,,,,, 评价者:,,,,,,,,, 篇三:2014幼儿园中班自主性游戏展示案例 幼儿园中班自主性游戏展示案例 今天我去了幼儿园，参观了她们的中班自主性游戏的展示，我重点观摩了其中的一个实验室的区角。以下是我对实验室的记录:进实验室的共有四名幼儿，我着重观察了a 、b，两名幼儿。 观察:a 幼儿:“我们来玩吧。”指着碘酒瓶，准备将碘酒和另一个瓶里的面包混合，只见他手拿起滴管把碘酒滴在了面包上，当他想把它们进行搅拌时，突然发现搅拌棒没有，只听他喊道:“没有搅拌棒呀，怎么办呀。”(因为双手抱着瓶子)。这时b幼儿说:“我去拿。”一回儿搅拌棒就交给了a 幼儿，a 幼儿就顺手搅拌起来:“啊，面包变黑了，我去洗干净吧。”说着拿起瓶子冲向盥洗室，轻轻地打开水龙头，让水流到瓶子里，一会儿瓶子洗干净了，关好水龙头，拿着干净的瓶子回到了实验室，重新把面包放到瓶子里，又把滴管伸进放醋的瓶子里，用力地再将滴管里的醋吸满，挤到放面包的瓶子里搅拌，又举起瓶子观察着，这次瓶 子里的面包没有变色，他的脸上笑了:“耶，我成功了。”转身看了看旁边的柜子，他把所有的物品整理好后。又从旁边的一只柜子里拿出了一些颜料、一只小瓶子、滴管和一根搅拌棒，只见他一手拿着小瓶子，一手拿着滴管分别将两种颜色滴到小瓶子里，再将小瓶子举高:“看变成紫色的”并且把紫色的小瓶放在相同颜色的柜子里，就这样他把几个放进两种颜色的小瓶子分别放在相同的柜子上。 分析:幼儿教育纲要指出:幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权力，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性地发展。 游戏材料是幼儿表现游戏内容、发展游戏水平的重要物质支柱，活动材料要具有针对性和可开发性，活动材料的针对性是指材料能满足幼儿当前的活动需要，适合幼儿活动的特点。活动材料的可开发性是指活动材料的结构、类型和功能是多样的，能满足幼儿发现、探索和创造的需要，使幼儿能够在活动中对材料进行组合、加工和创新。自主性游戏活动的教育功能主要是通过游戏材料来实现的，活动材料可直接影响幼儿活动的质量，关系到幼儿发展的速度和方向，因此，教师应善于根据教育意图提供符合幼儿发展需求的材料，自主性游戏活动的内容和材料应根据幼儿的发展而变化，使活动区及区内材料设置始终处于动态变化过程中。每个区域的活动内容安排既要贴近幼儿已有的知识经验，又要有利于幼儿获得新的知识经验，循序渐进。在材料上并非越多越好，太多会使幼儿太 兴奋而导致注意分散，学会发现问题并尝试自己解决问题。活动中体验人与 人之间的情感，从中获得自信、成功、自豪等积极的情感。 在幼儿园教育活动中，幼儿教师“主导”是教师有目的、有计划地引导幼儿参与活动，并促进幼儿发展的教育过程，而发展又是幼儿积极、主动地参与教育过程，并通过各种积极主动的自主行为进行活动的结果。从纲要中我们不难看出，幼儿主体性教育已是幼儿教育的必然要求。 自主性游戏活动氛围宽松，形式多样，幼儿可自由选择玩什么和怎么玩，在没有压力的 环境中，获得经验，体验成功和愉悦，因此在自主性游戏活动中，教师应尊重幼儿的意愿，激发幼儿探索的愿望，培养幼儿的自主性和创造性。 在自主性游戏活动中，教师应留意观察每个幼儿的兴趣、操作情况、自主性及交往能力等，针对所出现的问题，选择适当的机会参与幼儿的活动，与幼儿共同探索、发现、解决问题，做幼儿的支持者和引导者。 自主性游戏活动中，不应该过多地干涉，而应该充分尊重幼儿的游戏情感，使得游戏自由精神得以体现，而幼儿的能力和水平也在游戏中有着最真实的体现，因此游戏是我们了解幼儿的一个窗口，这就意味着观察是教师在幼儿游戏中的重要任务。幼儿在游戏中大量的自发练习和探索本身也是有发展价值的，教师的任 务就是发现这些价值。但这也并不意味着所有的自主性游戏都不需要教师的介入和引导，事实上有成人的参与游戏对幼儿的发展更有意义，关键是教师在游戏中的角色定位，教师应是游戏的创设者、观察者、支持者，这样既体现了幼儿的主题性，又体现了教师的能动性。因此在游戏中，幼儿自发的一些游戏行为，正是他们自主性的体现，游戏活动是由幼儿自发自主自选的，没有任何功利的目的的，能带给幼儿快乐，满足幼儿需要的活动，可以让幼儿自由自主地进行创造，并使其创造性得到最大限度发展的活动，能有效地激发幼儿的创新意识。 反思:通过这次的观摩使我正真理解了，什么是幼儿自主性游戏:是幼儿一项快乐而自由的实践活动，在游戏中幼儿可以自由的支配自己的行动，愉快的与同伴交往、合作，作为思维工具和交际工作的语言，自始至终伴随着游戏，游戏为幼儿提供了良好机会和最佳途径。鼓励幼儿在共同游戏中学会文明，保持安静也是一种文明。幼儿与同伴共同游戏，是文明游戏实践的大好时机。 开展自主性游戏就是让幼儿拥有自由选择游戏的权利和可能，允许幼儿的此时此刻选择自己想玩的游戏内容，而不是由教师安排或指定内容，教师要深入了解幼儿，最大限度地挖掘他们的发展潜能，为幼儿自主性地发挥创造条件和机会。从而达到促使幼儿自主学习、主动内化、主动发展，成为学习的主人的目的。 为了能让幼儿建立一种良好的交往形式，形成良好的交往倾向，我将幼儿在活动时常出现的诸如争抢玩具，大声吵闹，乱扔物品 等问题出来，让幼儿自己想一想，议一议，谈一谈，启发他们自己寻求适当的解决办法，让他们了解交往中的一些常识。 实验幼儿园: 2014.4(27 篇四:幼儿园中班表演游戏教案中班小猪盖房子ok 小猪盖房子 【游戏主题由来】 故事《三只小猪》深受小朋友的喜欢，由于故事中的角色个性鲜明,情节有趣,特别是那只盖了砖房的小猪，它的聪明、勇敢一直受到孩子们的喜爱。因此我把《小猪盖房子》作为主题进行游戏，想让幼儿在游戏中明白做事不要图省力的道理。 【游戏总目标】 一、 根据角色的特征运用表演道具装扮角色,并能根据故事内容布置游戏的场景。 二、 喜欢参与表演游戏，尝试运用语言、动作、表情，大胆、创造性地表现角色性格特征。 三、 能与同伴合作游戏 ,学会协商,轮流扮演角色。 四、 懂得遵守游戏规则，会有条理地整理游戏材料。 五、 会根据游戏的情况进行简单的讲评，并提出下一次游戏的改进 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 。 第一次游戏 【活动目标】 一、熟悉角色的出场顺序，能运用连贯的语言大胆地表演。 二、能根据自己所扮演的角色，运用表演道具装扮自己。 三、能按意愿分组，学习与同伴协商分配角色游戏。 【活动准备】 经验准备: 1. 幼儿已经熟悉了《三只小猪盖房子》的故事，初步了解故事情节和角色对话。 2. 和幼儿讨论木房、砖房的替代物 物质准备:角色头饰、房子背景、积木若干。 环境创设:布置好游戏场景。 【活动过程】 一、展示布置好的场景，并出示幼儿制作的道具，导入游戏。 (一)介绍布置好的场景，激发幼儿参与活动的兴趣。 师:上周我们一起寻找了可以用来代替三只小猪的房子的材料，今天老师就要把这些材料布置成了小猪们的家，我们一起来看看吧。 (二)师幼回忆故事中角色出场的顺序，熟悉狼和三只小猪之间的对话。 师提问: 1. 故事刚开始时谁先出场,猪妈妈对三只小猪说了什么,三只小猪是怎么说的, 2. 狼来了，他先找了哪只小猪,接着是谁,他对小猪都说了什么, 3. 后来发生了什么事,大灰狼被打败了吗, 二、提出游戏要求，帮助幼儿做好游戏前的准备。 1.鼓励幼儿用协商的方式选出组长，组长按组员的意愿协调、分配角色。 2.引导幼儿选择适合的道具装扮自己,然后开展游戏。 三、幼儿分组开展表演游戏,教师观察指导。 1.观察幼儿角色分配和道具的使用情况。 2.观察表演中角色出场的顺序和角色对话的情况。 四、整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游戏情况。 1.在教师的提醒下，幼儿合作整理游戏场地，归类收拾游戏材料。 2.交流游戏情况。 (1)师:你表演了谁,你是怎么表演的, (2)讨论道具的使用情况以及初步学习协商游戏的情况。 师:今天游戏中你扮演什么角色?用什么道具来装扮自己?你是怎么跟同伴一起游戏的，次游戏你们觉得还需要增加哪些道具来装扮自己呢? 第二次游戏 【上次游戏情况分析】 因为在前期活动中幼儿熟悉了故事的情节及故事中的角色对话，所以在上次的游戏中幼儿能较为完整、连贯地表演，能按角色的顺序出场，并大胆地对话，是在表演时他们只顾着记忆对话，表演的不够生动。针对这些问题，我在本次游戏中将引导通过思 考角色的心理情绪，提升表演的质量。丰富游戏情节。 【活动目标】 一、能大胆地运用表情和语言进行表演。 二、并初步学习运用游戏材料布置游戏场景。 三、继续学习协商、轮流扮演角色，体验合作游戏的乐趣。 【活动准备】 物质准备:新增草席、牛奶箱、头饰等。 【活动过程】 一、回忆上次游戏出现的情况，引导幼儿体会角色心理、情绪变换。 师:三只小猪准备盖房子时，心情怎么样,应该怎么表演呢,遇到大灰狼时心里又是怎么想的,我们应该怎么表演, 三、教师提出游戏要求。 1(选择合适的材料大家先一起合作创设游戏场景。 2(要协商、分配角色。 3(先根据自己所扮演的角色选择合适自己的道具装扮自己，再开始游戏。 四、幼儿分组表演，教师观察指导。 1(观察幼儿创设游戏场景、选择合适的道具装扮自己的情况。 2(观察幼儿运用表情、语言表演的情况。 3(观察幼儿小组协商、轮流扮演角色的情况。 五、整理游戏场景，收拾游戏教材，交流游戏情况。 (一)提醒幼儿主动整理游戏场景，归类收拾游戏教材。 (二)交流游戏情况。 师提问:你最喜欢谁的表演,为什么, 第三次游戏 【上次游戏情况分析】 在上次游戏中，幼儿的动作表演技能提高了许多，但在表演时经常出现幼儿对于对话过于随便，经常台词还没说完，人就跑掉了，另外游戏中，发现各组的道具比较单一，以教师提供的居多，为了发展幼儿以物代物的能力，本次游戏中，我将重点引导幼儿利用替代物创造性的表演，进一步丰富游戏情节。 【活动目标】 一、尝试运用表情、创造性的动作、完整的语言大胆地表现角色特征。 二、能合理地运用替代物丰富游戏情节，并与同伴合作整理游戏材料。 【活动准备】 经验准备:谈话活动，用什么材料代替游戏中的道具, 材料准备:幼儿收集、制作各种替代物。 【活动过程】 一、 回忆上次游戏出现的问题，师幼共同讨论解决的方法。 师:上次游戏中，老师发现，小朋友们表演时经常台词还没说完，人就跑掉了, 我们应该怎么做呢, 二、请幼儿介绍自己带来的替代物和游戏道具。 师:请你们向小朋友介绍你们带来的道具，说说它可以用来做什么, 三、提出游戏要求。 1(分配角色时一定要协商，大家要轮流扮演角色。 2(一定要将台词说完整。 3.游戏后及时整理材料。 四、幼儿分组表演，教师观察指导。 1(观察指导幼儿运用完整的语言和不同的表情创造性地表演的情况。 2(观察幼儿轮流协商表演的情况。 3.重点观察幼儿替代物的使用情况。 五、整理游戏场景，收拾游戏材料，交流游戏情况。 1(整理游戏场景，归类收拾游戏材料。 2(交流游戏情况。 (1)师:你们再表演时有没有发现什么问题,有什么困难需要大家帮忙解决, (2)请个别小组的幼儿再次表演精彩片段，引导其他幼儿关注其角色的表情。 第四次游戏 【上次游戏情况分析】 上次的游戏，大部分幼儿都能比较生动地表现出动物的语言、动作、表情。游戏中增添了各种道具，丰富了表演情节，但是由 于大灰狼是幼儿憎恨的动物，再加上故事结局是大灰狼死了，所以很多幼儿都不愿意扮演大灰狼。针对这一现象，我们制定了这次活动的目标。 【活动目标】 一、能综合运用语言、动作和表情，大胆地表现出自己所扮演角色的特征。 二、与同伴共同协商，大胆地改编故事结尾。 【活动准备】 物质准备:角色头饰和道具。 环境创设:房子场景的布置。 【活动过程】 一、回顾上次游戏中出现的问题，商量解决的策略。 师:为什么大家都不愿意扮演大灰狼,我们怎么样赶跑大灰狼，而不让他死掉呢, 二、分小组共同讨论故事结尾的改编。 1(幼儿分小组讨论改编故事的结尾。 2(交流、分享改编的结尾。 师:你想怎么改编故事的结尾,还有不一样的方法吗, 三、幼儿分组游戏，教师观察指导。 1(观察幼儿能否综合运用语言、动作、表情大胆地表现角色特征。 2(指导幼儿改编故事的结尾。 3(观察幼儿对改编后的角色对话、动作和表情的表演情况。 四、整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游戏情况。 1(整理游戏场地，归类收拾游戏材料。 2(交流游戏情况。 师:你表演的是谁,你是怎么表演的,你们这组是怎么改编故事结尾进行表演的,有与同伴协商改编吗,遇到问题用什么方法解决, 篇五:幼儿园中班教案:中班创新智能《我的小巧手》教案范文 幼儿园中班教案:中班创新智能《我的小巧手》教案范文 【活动目标】 1、观察自己的双手，体验玩小手游戏的快乐。 2、能大胆表达，创编动作，发展创造力。 3、创造性地画出各种手形画，并大胆添画。 【活动准备】 音乐磁带:《拍手律动歌》 《小手爬》; 彩笔、纸每人一份。 【活动过程】 导入活动:“宝贝都有一双小巧 手，拉拉手，拍拍手，拿出小巧手和老师一块做律动。”拍手律动，引起幼儿的兴趣。 1、让幼儿观察自己的双手。引导幼儿说出小手上有什么,(指头、指甲、手心、手背)小手像什么,(树*、扇子、孔雀尾巴、 树叶、金鱼尾巴??)鼓励幼儿大胆想像。 2、小手做游戏。讨论:小手会表演什么动作,看谁想得动作多。 ? 巧手游戏:上上拍拍，下下拍拍;上拍拍，下拍拍;上下拍拍。(锻炼幼儿小手的灵活性，体验玩小手游戏的快乐)? 鼓励幼儿做出各种手部动作，及时表扬有创新的幼儿。(如:小手表演手腕花、吹喇叭、老鹰、小鱼游、小鸟飞、骑马??) 3、能干的小手。启发幼儿探究小手能干哪些事情,鼓励幼儿大胆表达、并表演。如:小手会穿衣服，用小手动作创造性地表现出来。(也可把幼儿表演的动作以编成儿歌的形式表现出来，让幼儿边说边表演) 4、音乐游戏《小手爬》。让幼儿的小手随音乐在身体上爬一爬。 小手爬呀爬，一爬爬到头顶上。小手爬呀爬，一爬爬到小脚上??根据歌词做相应的动作。问幼儿:小手还能爬到哪里,最后小手爬呀爬，爬到了老师的图画上。 5、手形添画。让幼儿沿小手随意画出轮廓并添画内容，看能变出什么, ? 出示范例，幼儿先观察，小手变成了什么,(小手变小猫、小手变小兔、小手变笑脸??)启发幼儿思考:小手还能画成什么形状,变成什么, ? 启发幼儿用自己的小巧手想象更多的手形，展示给其他幼儿看。并按自己喜欢的手形沿小手画出轮廓，进行添画。教师指导。 ? 由易入难，扩展幼儿思维。让幼儿大胆尝试变换手的各种形 状和姿势，创造性地组合两种手形画出新的图案。