小学
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英语单词识记教学研究课
题
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实施
方案
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小学英语识字教学研究
实施方案
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谷丽丽 韩立明
一.课题的现实背景和意义
(一)背景
在我们语文和英语两门语言科目中，没有足够的识字单词量就不能清楚的表达概念;不会灵活的运用识字单词，就势必影响思想的交流。然而有了良好的识字单词识记方法就能有效的掌握大量的识字单词，有了雄厚的识字单词量作保证就能更好的阅读、写作、交际，就能达到充分发挥英语工具性的作用。在小学初级阶段字词学习中，如何做到你中有我，我中有你，共同促进、提高学生的识字单词能力。为了能帮助学生通过简单而行之有效的方法，快速、准确、系统的掌握英语单词，为了在英语教学中更好的实施自主学习，我们决定在所任班级的英语课堂上开展此课题的研究。鼓励学生用正确的方法快乐的学好英语，为今后的英语学习打下良好的基础。
(二)现实意义
1、在小学语言教学当中，字词教学是一个相当重要的环节。字词不丰富，也必然会影响思想交流。学生掌握的字词越多，他们运用语言的能力就越强。
2、小学生活泼好动，学习自觉性较低，枯燥无味的单词较难吸引他们，因此，快乐教学，联系教学能够使学生想学、好学。
3、寓单词教学于语言表达之中，以增强小学生学英语的趣味性，也达到认识汉字的双重目标。
二、课题的界定
英语识字识记教学就是教师根据不同学生的特点，根据英语单词识记方面的规律，总结出一套适合学生的英语单词的学习方法，通过采取游戏、创设情景、课件展示等方法途径使之有效运用于英语教学当中，进而达到培养学生英语自主学习能力，提高英语阅读水平，从而充分理解语言的内涵达到质的飞跃，最终实现现代英语教学的目的。
三、理论依据
兴趣是学生获得知识、形成智力活动的能源和动力。小学英语趣、动、展教学法把激发学生兴趣作为实施英语课堂教学的前提。小学生模仿能力强，有意注意时间短、好动。教师应充分利用小学生的无意注意，使其向有意注意转化。根据小学生的年龄特点、心理特征，我们倡导以快乐和激趣为主的教学英语识字识记形式。
四、课题研究的预期目标
1、通过研究，发现、总结、归纳出一套有效的英语识字学习方式。
2、根据学习方法探索英语识字的教学方式。
3、通过不断研究调整英语识字教学方式有明显改进。
五、课题研究的主要
内容
财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容
1(英语识字识记教学法的课堂教学模式的研究
2(英语识字识记教学法的教法研究
3(英语识字识记教学法的学法研究
六、研究对象和方法
,、研究对象:三至四年级全体学生
,、研究方法:调查法、观察法、经验总结法、行动研究法、实验法。
七、研究方法与策略
1、寻找好教学方法，大面积地引发学生对英语课的兴趣。因此，教师必须具有良好的思想道德素质、审美情趣、语言素养和组织才能。
2、教师必须钻研教材，发掘教材中的有利因素，根据不同的教学内容设计和运用不同的教学方法，根据不同的教学方法设计不同的教学活动，根据不同的教学活动制作不同的教具和道具。
八、研究的步骤
第一阶段:2010.9--2010.11做好计划准备，设计研究方案。
第二阶段:2010.11 --2011.5组织实验
第三阶段:2011.5---2011.6撰写实验总结
1.引导学生注意英语识字的构词方法及词义、词形、词性的发展变化。
2.根据实践结果不断调整单词教学方式，并总结出小学英语教学单词教学方式。
主要任务是:收集、整理各种研究资料，对研究成果进行分析，透过现象揭示规律。
浙公网安备 33021202002483