唐僧骑马咚咚咚,小班教案
篇一:《唐僧骑马咚得咚》教案02
《唐僧骑马咚得咚》教学设计
教学目标
1. 学会并能背诵歌谣《唐僧骑马咚得咚》。
2. 能利用歌谣进行简单的“卡农”练习~培养学生声部合作的能力。
教学重、难点
1. 学习歌谣。
2. 卡农的方式读歌谣。
教材分析
《唐僧骑马咚得咚》是一首流传甚广的童谣~本套教材中选用的是樊家信的作品。童谣朗朗上口~便于记忆。由于各地区流传的略有不同~可以让学生把本地的歌谣与教材中的歌谣对比着读。教学中可根据学生实际情况安排卡农练习~也可以让学生边表演边读歌谣。
教学过程
一、导入
教师出示《西游记》图片~学生说出图片中的人物是出自哪部动画片。
教师:今天老师要教大家聆听一首关于《西游记》的儿
歌。
二、学习歌谣
,一,学生观看《西游记》图片~说出各个角色的特点。
学生回答:
1. 唐僧牵着白龙马~旁边跟着他的三个徒弟。
2. 孙悟空拿着金箍棒。
3. 猪八戒的鼻子特别的长。
4. 沙和尚在后面挑着行李。
教师:这首歌谣说的就是这副图片中几个人物的特点~请同学们跟老师一起读一遍这首歌谣。
,二,教师出示《唐僧骑马咚得咚》歌谣歌词~带领学生分句学习歌谣。
学生拍节拍分句随教师读。
,三,教师评价后带领学生完整读歌谣。
三、分角色表演
教师:歌谣里说出了他们几个人物的特点。这里有代表他们几个人物的道具~同学们可以来扮演这些角色。 教师出示头饰和道具~学生找头饰和相对应的道具来表演。
道具准备:马鞭、钉耙、扁担、“金箍棒”,木棒代替,、各个角色头饰。
教师读前半句~后半句由表演这个人物的学生来读。
师生交替读歌谣。
教师用响板来控制速度。
最后一句大家一起读~扮演孙悟空的学生和其他学生一起把“妖怪”打败。
教师评价并
总结
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。
四、卡农练习
学生分成两组~第一组先开始读~当读到“后面跟着个孙悟空”时第二组从头开始读~第一组最后一句“妖魔鬼怪一扫光”读两遍~使两组同时结束。
教师
要求
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:
1. 学生先把歌谣读熟练再进行卡农练习。
2. 两组一起读时教师要用乐器控制好学生的速度~并分别给两组指挥提示。
五、课堂小结
今天我们学会了这首歌谣~回家后请背给爸爸妈妈听一听。
篇二:大班音乐活动教案及反思:唐僧骑马咚哩个咚
大班音乐活动教案及反思:唐僧骑马咚哩个咚
大班音乐活动教案及反思:唐僧骑马咚哩个咚
【活动设计】
童谣是具有中国特色的文学作品形式~它篇幅短小、童趣盎然~富有节奏、声韵的美感。《唐僧骑马咚哩个咚》内容来自于《西游记》中的故事~深受幼儿喜爱~为幼儿所熟
悉。而我们传统的童谣教学却往往停留在让幼儿记忆、朗读的层面~反复单一的练习会使课堂气氛在不知不觉中走向枯燥乏味~重语言技巧~轻审美感受~童谣的教育价值没有得到充分的挖掘。然而语言本身就具有音乐性~一些诗歌、儿歌、童谣等文学作品~就是以其跳跃、轻快的节奏吸引人~将其和音乐、节奏结合~能更淋漓地表现它的特色。因此在这个大班语言活动教学中~我尝试将童谣与现代化的rap乐曲相结合进行说唱表演~创造性的进行童谣教学的新尝试。
【活动目标】
1、理解童谣内容~感受童谣明快的节奏特点。
2、通过多种形式练习童谣~激发幼儿朗诵童谣的兴趣。
【活动准备】
1、ppt课件。
2、幼儿事先对《西游记》有一定的了解。
3、录音、RAP音乐。
【活动过程】
一、听声音猜人物~引出主题。
今天老师给你们带来了一段声音~请你们听听看这段声音是哪个动画片里的,谁在说话,教师播放声音后提问:
1、谁在说话,你从哪里听出是孙悟空,
2、他喊的师傅是谁,
3、去西天取经的还有谁,一起告诉我,
4、小结:听说过《西游记》吗,这四个人是中国著名的神话故事《西游记》里的主要人物。《西游记》深受人们的喜爱~百看不厌~后来人们把《西游记》出版了大人的读本和小孩的读本~还拍了电影、电视、制作了动画片。
,PPT在同一画面上逐个出示这四个人物的汉字~电影、电视剧照以及图书封面,
此环节设计意图:
孙悟空是小朋友比较熟悉的人物~我通过让幼儿听声音猜人物的游戏~激发幼儿参与活动的兴趣~通过孙悟空的声音~逐渐引出唐僧、猪八戒、沙和尚~一步一步引入活动的主题~并通过小结让幼儿对《西游记》有一个大概的了解。
二、观察讲述~渗透童谣内容。
1、你最喜欢西游记里的谁,
2、他长得怎么样的,使用什么兵器,有什么本领,
3、在去西天取经的路上~他们经常会碰到谁,最后怎么样,
,教师根据幼儿的回答操作PPT~出示相应的人物图片~并引导幼儿围绕话题进行讲述,
此环节设计意图:
通过让幼儿说说喜欢西游记里的人物~一方面在集体交流中帮助幼儿对已有的经验进行整理~形成关键性经验。另一方面~教师有意识的引导幼儿围绕话题展开谈话~无意中
渗透童谣内容~为童谣学习做准备。,这里值得一提的是我在PPT中准备好的9张图片正是童谣中的9句话。,
三、欣赏童谣~了解童谣内容。
1、有一首童谣讲的也是西游记里的事情~想不想听一听,,第一次欣赏,
2、想不想再听一遍~听好后请你给这些图片拍一个队伍。,第二次欣赏,
,根据幼儿排队情况操作PPT,
此环节设计意图:
我设计两遍欣赏的目的是:第一遍让幼儿听清楚童谣内容~了解大概,第二遍让幼儿带着问题欣赏~能使幼儿集中注意力~并借助图片让幼儿理清每句话的先后次序~为接下来的练习童谣埋下伏笔。
四、多种形式练习童谣~调动幼儿朗诵积极性。
1、跟着老师念。
要求:先慢慢轻轻~再响亮,1,2遍,
2、寻找童谣作品中的连锁调的形式特点~降低记忆难度
,1,小朋友~你们在念的时候~有没有发现这首童谣念起来有什么特别的地方,教师举例如:先念第一句~把第二句开头重复的地方响亮的念出来~引导幼儿感知。
,2,你发现了什么,幼儿回答
,3,小结:这首童谣中的句子~上一句的末尾都做了下一句的开头~这叫做连锁调。发现了这个规律我们就可以更快的记住这首童谣。,操作PPT~在图片上悬浮出现汉字~并用红色笔标注重复的地方,
,4,我们一起来试试看。,1~2遍,
3、出示节奏图谱~练习童谣
,1,师:怎么样使这首童谣念起来更朗朗上口呢~你们有什么好
办法
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,启发幼儿一起动脑筋想办法,
,2,对了~我们可以像唱歌一样有节奏的念。,1(转 载 于:wWw.cssYQ.COm 书 业 网:唐僧骑马咚咚咚,小班教案)~2遍~并逐步加快节奏,。
,操作PPT~在图片上方出现节奏条,
4、以RAP说唱的形式练习
,1,如果念得太快~小朋友来不及想接下来的内容怎么办,,启发幼儿思考,老师这里有一个好办法~你们听~老师在在每一句的后面加了什么,教师示范唐僧骑马咚咚咚~后面跟着个孙悟空。吆~吆~孙悟空~跑得快~后面跟着个猪八戒。吆~吆。
,2,幼儿以说唱的形式练习。
5、幼儿观看RAP表演
老师还能又说又唱又跳~你们想不想欣赏一下,
教师以RAP的形式表演童谣
小结:这种又说又唱又跳的形式叫RAP~你们想不想也来学一学,
此环节设计意图:
这一环节是本次活动的亮点环节。儿歌童谣中的练习活动往往是枯燥乏味的过程~而我将这个练习过程细化分了很多环节:跟老师念——发现连锁调规律并记忆——按节奏念——以RAP说唱的形式练习——幼儿观看RAP表演。这里的每一个环节都是层层递进、环环相扣~却又是不同的形式~不同的方法练~难度坡度在不断提高~根据幼儿的最近发展区对幼儿的学习能力不断提出适宜挑战~能有效调动幼儿朗诵童谣的积极性。把具有民族文化特点的童谣与时尚流行的RAP相结合~是本次活动的创新之处。我想也是吸引幼儿之所在。
延伸活动
让我们有空的时候一起来学一学
组织幼儿学习以RAP的形式表演童谣。
【教学反思】
1、本次活动选择童谣作为教学活动开展的内容~符合《纲要》所指出的~“要充分利用社会资源~引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀??适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化~使其感知人类文化的多样性和差异性。”我们处在一个多元文化并存的时代~民间童谣
作为一个地区传统文化的传承和延续~是幼儿园园本课程的良好资源。因此~将民间童谣融入幼儿园教学活动之中~融入游戏活动之中~融入一日生活之中~以扩大幼儿的知识面~培养孩子的多种能力~使其受到情感的熏陶~美感的启迪。
2、现代化教学手段在本次活动中得以充分应用~为教学活动的开展起到得力的辅助作用。使幼儿的注意力更集中~兴趣更浓厚。童谣内容比较长~于是我将每句的内容画了相应的图片。在教学过程中~我引导幼儿观察画面~帮助幼儿理解童谣。当幼儿忘记念时~我只要一指画面孩子们就能马上反应过来。
3、善于发现童谣句式的连锁调形式~并采取有效的教学策略。儿歌内容很长~为了让幼儿在学习童谣的过程中摆脱对图片的依赖~因此我们还要善于发现并利用童谣中存在的一定规律~也是突破教学重难点的关键所在。我通过启发幼儿寻找规律、发现规律、运用规律来记忆~从而使幼儿轻松的掌握童谣的内容~感受因掌握学习方法而获得成功体验的乐趣。这样的环节有利于幼儿自信心的培养~充分发挥幼儿在学习活动中的主体地位。
4、将童谣与现代化的RAP说唱相结合~为本次童谣教学活动注入了新的活力~赋予了现代化的气息~是本次活动的创新亮点。当童谣以rap说唱的形式出现在幼儿的面前时~幼儿被充分的调动起来了~整个课堂活跃而热情。
附童谣:
唐僧骑马咚咚咚~后面跟着个孙悟空。 孙悟空~跑得快~后面跟着个猪八戒。 猪八戒~鼻子长~后面跟着个沙和尚。 沙和尚~挑着箩~后面跟着个老妖婆。 老妖婆~真正坏~骗了唐僧和八戒。
篇三:小班咚咚咚
小班咚咚咚
活动内容:咚咚咚
活动目标:1、在故事情境中学习小动物不同的打鼓方法~感受其中的乐趣。
2、不怕打雷~激发幼儿勇敢精神。
活动准备:多媒体课件、鼓、鼓棒~动物头饰
活动重点:不同的打鼓方法
活动难点:做游戏时~会按顺序打鼓。
活动流程及问题设计:
意图:通过雷声~引起兴趣~导入主题。。
1、今天真热闹~小动物都出来玩了~我们一起看看有哪些
小动物,
2、突然间发生了一件可怕的事情~你们猜一猜会发生什么
事情呢,
3、究竟是什么事情呢,我们一起来听一听。
小结:下大雨了~雷公公打雷了~小动物们非常害怕。
4、你们害怕打雷吗,打雷了你们会怎么办,你们有什么要跟
小动物说吗,
小结:打雷了~你们想出了许多不让自己害怕的办法~打雷
的时候可以抱在一起~你们真勇敢。打雷没什么好怕的
小动物听了你们的话~也变得勇敢起来~他们也想出了
不怕雷公公的办法~我们一起来听一听
意图:在故事欣赏中学习小动物打鼓的方法。
下大雨了~雷公公来了~轰隆隆~轰隆隆:
1、说一说~小动物谁抱住了谁,,熊猫抱住小松鼠~小猪
抱住熊猫~小羊抱住了小猪,
2、虽然小动物抱在了一起~可是他们还是很害怕~谁想出
个好办法~它是用什么办法对付雷公公的,,小松鼠想出
了打鼓的好方法。,
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2、听一听~小松鼠是怎么打鼓的,小羊、小猪、熊猫又
是怎么样打鼓的 小松鼠:×××, 小羊:×××,×××, 小猪:×××,×××,×××, 熊猫:××××××, 3、小结:小动物们真聪明~雷公公你不要神气~你会打雷~我们不怕~我们会打鼓。我们打鼓的声音比你还要响。 4、你们怕不怕打雷~我们也来学一学小动物是怎么打鼓的, 5、除了小动物敲鼓的方法~你们觉得还可以怎么敲鼓。 意图:游戏咚咚咚~体验快乐。 、做咚咚咚游戏:老师扮演雷公公打鼓~小朋友扮演小松鼠和其他小动物~听到雷声~一个接一个抱起来~从小松鼠开始一个接一个的敲鼓。
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