【精品】介休北坛小学一年级语文下册一级教案43

【精品】介休北坛小学 一年级 小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划 语文下册一级 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 43 介休北坛小学一年级语文下册一级教案 章节课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 课文: 《草原的早晨》 课时 3课时 主备教师 介休北坛小学教师 邢爱爱 三 知 1、学会本课10个生字，认识7个绿线内的字，认识新偏旁“厂”、“牛”、“力” 识 等，能理解由生字组成的词语。 维 技 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 能 教 过 情境导入;图文结合、有感情地诵读课文，理解课文内容;文中识字与书 程 写指导相结合。 学 方 法 目 情 感受春天早晨大草原的美丽风光和牧民的勤劳、快乐。 感 标 态 度 教学重点 1、能正确美观地书写生字。 2、能正确流利地朗读课文、背诵课文。 教学难点 看图理解词语，启发想象，感受草原的美丽和牧民的勤劳。 板书 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 课后反思 5 草原的早晨 羊儿 牧民 一只只 涌出 跨上 追赶 一群群 飘动 歌声 (多) (乐) 教师活动预设 预设学生行为 第一课时 一、谈话导入 1、回答老师的问题:春天来了， 1、这一学期，我们学过《小池塘》、《春到梅花山》农村的池塘很美。梅花山梅花盛开之后，知道了什么, 了，也很美。 2、听老师演唱，猜测是什么地方。 2、今天老师领你们去一个地方，看看那里的春天。 你听:“蓝蓝的天上，飘着那白云，白云的下面，是那 雪白的羊群„„”。(教师演唱) 3、用部件法记“原”:“厂、白、 3、板书:草原 小”)认识“厂”字头。 谁能说说记住“原”字的办法, 4、观看光盘并听老师讲解， 4、看～(播放光盘)你喜欢草原吗,草原在我国 的内蒙古及西部黄土高原，适宜放牧牛羊。草原的早 晨是什么样呢,(板书:草原的早晨) 二、初读课文 1、牧民们骑在马上，挥舞着鞭子; 1、看课本上的插图，说说图上画了些什么。 羊儿蹦跳着向前奔。 另外一幅图上画了些什么呢, 牧民们骑在马上，照看着羊群; 一群群羊儿在草地上吃草。 2、按要求自由读课文，读准字音， 2、学生按要求自读课文。 读通课文，画出生字新词。给每个 自然段标上序号。 三、检查自读情况。 1、指名读第一自然段。 1、指名读第一自然段。 ?啪 鞭 打 破 黎 明 宁 静 铺 ? 出示生字词: 满 新 绿 ?“宁、静”是后鼻音;“鞭、新” ?指名拼读生字词。 是前鼻音。 ?同学们互相交流生词，教师小 ?哪些词语的意思已经懂了, 结。 (啪，象声词;鞭，结合插图理解) 谁愿意当一回牧民，甩起鞭子将草原唤醒。 黎明:天快要亮或者刚亮的时候。 宁静:安静。黎明时，草原还没有苏醒，是很静 很静的。 新绿:刚刚出现的绿色。春天来了，天气转暖， 草叶露出了新芽。 ?齐读第一自然段。 ?齐读第一自然段。 2、指名读第二自然段。 2、指名读第二自然段。 ? 指名读。 ?出示带有生字词的语句:无边的草原 牧民 们跨上骏马 ?同学们互相交流生词，教师小 ?理解生字词。 结。 结合图理解草原大，看不到边。 “无边的草原”说明草原怎么样, 牧民:是放牧牛、羊生活的人。 骏马:指好马、走得快的马。 ?齐读第二自然段。 ?喜欢羊儿出圈，喜欢跨马追赶的同学一起来读 吧～ 3、指名读第三自然段。 3、指名读第三自然段。 ? 指名拼读生字词。 ?出示生字词:远处 飘动 ? 交流对生字词的理解。 联系 ?交流对生字词的理解。 生活实际讲一讲。 远处:远的地方。 飘动:随风摇动。 ?齐读第三自然段。 ?让我们读出悠悠的感觉～ 4、复习巩固生字词。 4、复习巩固生字词。 ? 出示生字词卡片，指名认读。 ?出示生字词卡片，指名认读: 草原 打破 新绿 无边 牧民 远处 飘动 啪 鞭 黎明 宁静 铺满 跨 骏 马 ? 结合认读生字词学习新的偏 ?学习新的偏旁“厂”、“牛”、“力” 旁“厂”、“牛”、“力” 5、齐读课文 5、草原真是太美了，这样美的地方，这样美的课 文，老师也忍不住想和你们一起读了。(齐读) 学生自由发言交流、自由读课文。 你觉得草原怎么样，草原的早晨怎么样, 6、指名读课文。 6、指名读课文。 四、作业: 1、练习正确、流利地朗读课文。 1、练习正确、流利地朗读课文。 2、搜集漂亮的草原图片,贴到“学 2、搜集漂亮的草原图片。 习角”中，让大家一块儿来欣赏。 教师活动预设 预设学生行为 第二课时 一、复习检查 1、出示卡片，指名认读词语:草原 打破 新绿 无1、 指名认读词语。 边 牧民 远处 飘动 2、说说“处”、“牧”、“原”的偏旁名称。 2、复习偏旁“厂”、“牛”、“力”。 3、指名朗读课文。 3、指名朗读课文。 二、精读训练 1、第一自然段。 这一自然段写的是什么季节、什么时间的事,你学生自读，思考:(季节:春天是从什么地方看出来的, ——铺满新绿的草原;时间:早晨 ——黎明) ?抓住“啪～啪～”、“响亮”等词学习第一句。抓 住“铺满”、“新绿”、“醒来了”等词学习第二句。 填空:( )鞭声打破了( )的宁静。( )口头填空。 的草原醒来了。 “草原醒来了”是什么意思, 自由讨论并交流:春天来了， 天气转暖，草也露出了新芽，就好 像草原睡了整整一个冬天，现在醒 来了。夜，静悄悄的，草原也跟人 们一样睡着了。早晨，人们开始了 一天的工作，草原由静到动，就像 醒过来一样了。 ?指名读全段。(重音:响亮、黎明、新绿) 2、第二自然段。 ?读课文，想一想，这一段写了什么,(板书:? 自由读课文，思考。 羊儿 牧民) ?读课文，填空:( )羊儿涌出了圈门，奔? 再读课文，口头填空。 向( )草原。牧民们( )，追赶那( )。 ?互相交流对“一只只”、“蹦跳着”、“无边”、“跨?互相交流。一只只:羊儿多;上”等词语的理解。 蹦跳着羊儿欢快;无边:草原大; 板书:一只只 涌出 跨上 追赶 跨上:牧民怀着欢乐的心情。 ?这一段写草原上羊儿和牧民怎么样,此时的草?(羊儿多，牧民欢乐) 原是多么得欢快、热闹啊～羊儿欢，人更欢。让我们 一起再来有感情地朗读这段。(重音:蹦跳 无边欢乐) 有感情地朗读。 3、第三自然段。 ?听、看、想。(看羊群图片，播 ?教师范读，要求:一边听一边想:你看到了什放牧羊人的歌声) 么,听到了什么, ?轻声读全段。 ?轻声读全段。这一段只有一句话，谁会读, (草原上羊儿多 牧民欢乐) 这一自然段写的什么, (“一群群”说明羊儿多;“蓝天 你为什么这么说, 下回荡着牧羊人的歌声”说明牧民 心里很欢乐，放声歌唱。) (相同的地方都是写草原上的 这一自然段和上一自然段有什么相同和不同的地羊儿多，牧民乐)(不同的地方是:方, 第二自然段中是“一只只羊儿”，这 一段是“一群群羊儿”羊儿更多了。 上一段通过写牧民跨上骏马追赶羊 群 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示欢乐，这一段用“蓝天下回 荡着牧羊人的歌声”来表现牧民的 欢乐) (羊儿是白色的，跟白云的色彩一 ?为什么说“一群群羊儿像朵朵白云在飘动”,个样;羊儿一边吃草，一边活动，(板书:一群群 飘动 歌声) 白云在空中也不断移动。它们有相 似的地方。) 这是怎样的歌声,歌声忽远忽近，在大草原上空 来回飘荡，这就是“回荡”。 ?语速放慢，声音渐渐放轻，在 ?指导朗读这段。在牧羊人悠扬的歌声中(播放牧羊人悠扬的歌声中，有感情地齐牧羊人的歌声)，有感情地齐读这段。 读这段。 三、课堂练习 1、(草原上的羊儿真多。牧民们 1、读了《草原的早晨》，我们又懂得了什么,(板的生活很快乐) 书:多 乐) 2、 练习有感情地朗读课文。 2、练习有感情地朗读课文。 四、作业 ,、根据课文内容填空。 ,、填空: ( )鞭声 ( )草原 ( )羊群 ,、练习正确、流利、有感情地 ,、练习正确、流利、有感情地朗读课文。 朗读课文。 五、拓展延伸:草原的早晨多美呀。(播放《赛马》)(做起动作，甩起鞭子，喊起来。让我们骑上骏马，跟随牧民一起去大草原吧～ 走出教室，欢乐气氛中结束。) 教师活动预设 预设学生行为 第三课时 一、复习检查 出示生字词:草原 打破 新绿 无边 牧民 指名认读，介绍自己是怎么记住远处 飘动 这些生字的。 二、背诵指导。 1、朗读课文，准备口头填空练习。 ,、自读课文，准备口头填空练 习。 2、口头填空练习。 2、结合口头填空练习，理清文章 ?( )的( )，( )打破了( )。结构。 ( )的草原醒来了。 ?( )羊儿( )圈门，奔向 ( )。( )牧民们( )，追 赶那( )。 ?( )羊儿像( )在飘动，蓝天 下回荡着( )。 ,、练习背诵。 ,、在音乐声中练习背诵，把情 感带到了美丽的大草原上。) 三、写字指导 1、出示生字:无 打 处 民 动 牧 原 新 指名认读。 2、指导写字:仔细看田字格内的“打、动、牧、“打”，左高右低;“动”，左低右新”，比较在结构的安排上有什么需要注意的地方。 高，下面也不齐平。“牧”左右两部 分一样高。“新”左右两部分的上面 部分齐平，右边的“斤”字的“竖” 稍长。 “无”和“民”都是独体字。着 重指导写好最后一笔:“无”最后一 笔是竖弯钩，从田字格的中心起笔， 沿竖中线往下写，写至与撇平时再 向右拐，最后向上钩。“民”的最后 一笔是斜钩，幅度较大。 “处”，复习折文旁，再与“外” ,、练习描红。 做比较。处，半包围结构，第三笔 ,、口头组词。 是平捺，“卜”在平捺上方。“外” 5、练习写生字，教师指导。 是左右结构。 四、作业: 1、画一画:大草原一定给我们留下了深刻的印象! 课后画《草原的早晨》。 2、背诵课文。 (在这优美的音乐声中结束本次活 动。)